1、人教版三年級數學商不變的規律教學目的1.掌握.2.培養學生創新意識，發散思維，概括出.3.通過學習，培養學生創新意識和理論才能.教學重點教學難點歸納總結.教具學具準備口算卡片、投影儀、投影片.教學步驟一、鋪墊孕伏.1.口算.520÷40 900÷50 720÷20 750÷30640÷80 910÷70 960÷60 240÷202.口答：乘法因數和積的變化規律.重點理解：同時、一樣倍數、擴大、縮小.3.導入 .除法口算

2、中是否也有規律，可以使計算簡便呢?二、探究新知.1.出示除法口算： 24÷4=6板書老師明確：為了比較方便，把算式填入表格.投影出示2.老師提示：假如除法算式中的被除數24和除數4分別擴大5倍，怎樣表示?板書24 ÷ 4=6↓ ↓24×5÷4×5用紅色標出5引導學生交流，使學生明確：被除數擴大2倍是48，除數擴大2倍是8，48除以8還得6.3.引導學生討論.結合已學過的方法中因數和積的變化規律中的一些術語，怎樣說得更明確一些.并出示投影，引導學生填寫.使

3、學生明確：被除數和除數同時擴大一樣的倍數，商沒有變.“同時是指被除數和除數一同擴大，“一樣是指被除數和除數擴大的倍數一樣.4.學生討論、交流.被除數和除數還可以怎樣變化，并保持商不發生變化?匯報并板書：1被除數擴大10倍，除數擴大10倍，商還是6.2被除數擴大20倍，除數擴大20倍，商還是6.34老師明確：被除數和除數同時擴大一樣的倍數，都可以使商不發生變化，也可以叫做商不變.5出示投影：我們選擇幾例填入表中.6引導學生完好地觀察，從左往右，進一步明確：被除數、除數同時擴大一樣的倍數，商不變.板書7引導學生從右往左觀察，被除數和除數同時發生什么變化?商有什么變化呢?學生分組合作學習，討論交流.

4、使學生明確：被除數和除數同時縮小一樣的倍數，商不變.板書8怎樣將兩種說法寫成一條規律呢?引導學生先討論交流后，再指導學生閱讀書上的結論.5.對照 24÷4=6480÷80=使學生明確：被除數和除數同時擴大20倍，商不變所以里寫6.同樣480÷80=624÷4=因為被除數和除數同時縮小20倍，商不變，所以里寫6.三、全課小結.略隨堂練習1.“做一做.分組討論、交流、填寫，匯報時說一說怎樣想的?從上到下，根據第1題的商寫出下面兩題的商。72÷9 36÷3 80&

5、;divide;4720÷90 360÷30 800÷407200÷900 3600÷300 8000÷400家庭是幼兒語言活動的重要環境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀才能進步很快。2.投影出示，練習十四第11題，發現了什么?除數不擴大，商也發生變化老師范讀的是閱讀教學中不可

6、缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模擬。如領讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復傾聽，在反復傾聽中體驗、品味。3.小組合作學習，練習十四第13題.匯報時，說一說是怎樣想的?布置作業要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發現有的幼兒不專心聽別人發言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽