1、人教版二年級上?8的乘法口訣及求商一?教案教學內容：8的乘法口訣和用口訣求商教材16頁-17頁教學重點：會解答求一個數的幾倍是多少的簡單問題。教學難點：初步理解求一個數的幾倍是多少的乘法計算的算理。教具準備：小黑板、口訣卡片、花片教學過程：一、創設情境、引入新課1. 師：我們已經學習了18的乘法口訣，誰能給背一下？2. 出示口訣卡片學生說口訣。3. 師：大家都喜歡做游戲，這節課我們就來做擺花片的游戲。二、自主探究一擺一擺，算一算1. 提出1題擺花片的要求，學生自己擺一擺。2. 小組推選一人到小黑板上把自己擺的用自己喜歡的圖片畫出來，并講解自己是怎么想的。要擺黃色的個數是紅色的2倍，就是黃色的花

2、片要擺2組，每組3個。3. 提出2題的操作要求，學生獨立擺。1小組交流后全班交流。2師質疑：你是怎么知道要擺12個的？引導學生明確：黃的花片個數是紅的4倍，就是要擺4組，每組3個，也就是求4個3是多少，所以用34=124. 討論：通過擺一擺、算一算，要求一個數的幾倍是多少，我們不擺花片，可以怎樣算？5. 練習：1假如第二行擺得黃色的花片是紅色的8倍，應該擺多少個？二拔白菜1. 學生觀察情景圖，明確信息和問題。要把信息和問題合起來，把生活問題變成小學數學問題：小山羊拔了2棵白菜，老山羊拔得是小山羊的8倍，老山羊拔了多少棵白菜？2. 學生試著算一算。3. 全班交流1學生說出是怎么列式的。要交流2種

3、算式：82= 28=2交流怎么想的。引導學生明確求老山羊拔了多少棵，就是求2的8倍是多少，所以用乘法計算。4. 回憶解決問題的過程，看看有不懂的提出來。三、課堂小結通過擺一擺、算一算和解決拔蘿卜問題，你有什么收獲？四、綜合練習1. 練一練的1、2題。學生獨立做，師巡視，發現問題及時解決，最后老師組織核對。2. 練一練的第3題。學生獨立做，師當堂修改，做完的試做自主小天地。要練說，得練看?？磁c說是統一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選

4、擇，著力于觀察過程的指導，著重于幼兒觀察才能和語言表達才能的進步。五、拓展練習我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經綸的文人。為什么在現代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業生語文程度低,十幾年上課總時數是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數不過關,豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫

5、議論文,初中程度以上的學生都知道議論文的“三要素是論點、論據、論證,也通曉議論文的根本構造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背的重要性,讓學生積累足夠的“米。自主小天地不要統一要求，供有余力的學生完成。其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正進步學生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記名篇佳句