1、高品質文檔2022年開學大班教師心得體會總結 健康，應從關注每一個幼兒人心情開頭。只要孩子們每一天都保持身心愉悅，那么她們就會一路陽光，健康成長，在此共享開學大班老師心得體會總結。下面是為大家收集整理的開學大班老師心得體會總結，歡迎大家閱讀。 開學大班老師心得體會總結篇1 孩子們吃好飯后，被支配在走廊上休息。基本上就是交換玩具和圖書，還有一些平安的小玩意。這個時候是他們最快樂的，為什么這么說呢，有兩個緣由：因為只有這個時候他們才可以把這些東西拿出來玩，只有在這個時候才允許他們大聲喧嘩。這是我們大(2)班老師和孩子們之間的商定。詳細內容就是：允許孩子們帶玩具(平安的)到幼兒園里玩，而且規定時間讓

2、他們盡情地玩，條件就是在除了這個時間以外的任何時候都不行以拿出來。 大班的孩子，處于學前晚期，即將跨入學校的大門。他們的身心都有了進一步的進展：他們的觀看力和理解力增加，求知欲和奇怪心盛，愛說，好動，而且漸漸變得有情感，有意志要求和獨立共性，自我意識有肯定的進展，喜愛自由活動，渴望參與成人活動，希望自己快點長大。依據孩子們的身心特點，我抓住了幾個重點：他們求知欲和奇怪心盛，愛說，好動，我就支配時間內他們自由溝通，自由活動，孩子們有許多學問是在與人交往，與同伴的交往中得到的;他們理解力增加，渴望參與成人活動，我就和他們進行條件交換，也就是孩子們上課的時候乖乖聽話，那么在這個活動時間我也就放寬尺度

3、，讓他們盡情地玩。這是我和孩子們的商定，像成人的商定，我感覺效果蠻好的。假如哪個小伴侶不聽話，過分淘氣了，我會以剝奪他的活動時間來“懲處”他，呵呵，孩子們也會稍稍收斂! 午餐后至午睡前的這段時間也是很重要的，因為它是消化和休息的一個過渡，既要讓孩子們健康地消化，又要讓他們在心情上，心理上得到安靜，為午睡做好預備。所以臨午睡前10分鐘左右，我就會要求小伴侶們收起玩具，做在小凳子上小聲地聊談天，主要是怕他們玩得太興奮，睡不著覺。通過幾分鐘的過渡，等他們基本上寧靜了，也有點倦意了，接下來組織他們排隊上廁所，然后進入午睡室。 孩子們的一日常規的建立，是一點一滴積累起來的，他們行為上的反復較多，所以在建

4、立初期，老師還要進行督促檢查，做到持之以恒，也就是要我們常常“碎碎念”。久而久之，等他們習慣了，成了一種生理時鐘了，那么在常規管理上也就不那么累了。 開學大班老師心得體會總結篇2 每次帶孩子到戶外活動時我們班的孩子總喜愛搶占排頭，喜愛插隊。目的是想跟老師牽手當小班長，以“老師”的身份在前面帶隊。隨著時間的推移，我發覺站隊搶排頭的孩子們越來越多。 為了轉變這種現象，滿意孩子們的心愿，我想出了一個方法。站隊前，我對孩子們說：“請把你們的小手伸出來”。孩子們興奮的伸出自己的小手，我走到他們身邊，一一握一下他們的手，親切地在他們的耳邊說一句：“你的小手真潔凈”。或者說：“你的小手熱乎乎的”孩子們笑了，

5、興奮的也在我耳邊說一聲：“你的手也熱乎乎的。”或者說：“你的手和我媽媽的手一樣大。”“我爸爸的手比你的大.”隨后臉上露出得意和滿意的表情。我說：“站隊吧!”話聲剛落，孩子們個個忙著找位置，很快就站好了對，沒有搶排頭的了。先搶一陣，再站隊的現象徹底地消逝了。 “一個好的訓練家，應當是半個心理學家。”此時，我對這句話有了更深的熟悉。孩子們搶排頭，主要是想站在老師身邊和老師親近，引起老師的留意，通過皮膚接觸，感受老師對自己的關愛。老師主動給孩子們一些撫慰性言語和動作，是快速縮短老師與孩子們的距離，親近孩子們，滿意他們愿望的好方法。 開學大班老師心得體會總結篇3 大家都知道作為幼兒園老師的我們，擔當著

6、傳承與訓練的重任，因此，首先應對健康有一個正確的理解。那么，“什么是健康呢”?指南是這樣傳達的：健康，是指人在身體、心理和社會適應方面的良好狀態。幼兒階段的健康，就是指發育良好的身體、開心的心情、強健的體質、協調的動作和良好的生活習慣和基本生活力量。對比這一解釋，我們也要“憾言”：因為作為老師的我們，也存在著對“健康訓練”理解的誤區：我們通常對孩子的身體發育、動作進展、習慣培育和生活力量很關注，但卻總是會忽視對孩子心情的關懷，特殊是那些內向的孩子、文雅的孩子、孤僻的孩子閱讀了指南，我們發覺，幼兒的心情安定開心已擺在了顯要位置。在身心狀況的第二個目標里就向我們清楚地排列。的確，由于家庭環境、遺傳

7、、訓練等因素的影響，也讓孩子的共性左右搖擺。但是作為老師，我們又很清晰：3-6歲孩子的共性尚處于進展期。因此，在幼兒園的一日生活中，我們應盡可能地關注孩子的心理，調動幼兒的健康心情，讓她們每一個都活潑、開朗、歡樂、健康地成長。 1.做好榜樣，用樂觀的心情感染孩子 記得有句話是這樣講的：和智者在一起，你會更得更睿智;和樂者在一起，你會變得更歡樂。而3-6歲的孩子，因為他們的特點之一是好仿照，因此更易受外界環境感染與影響。所以，孩子身上諸多的負面心情(比如亂發脾氣、哭鬧任性等)是從成人或是從別的孩子那里學來的。假如老師遇到不如意的事情就消極懊喪、受到一點 挫折就唉聲嘆氣，這樣必定會影響孩子。因此，

8、作為老師，就要以樂觀樂觀的精神來影響孩子，以開心、喜悅的心情感染他們。 2.細心了解，用觀賞的態度關愛孩子 沒有哪一個孩子不盼望得到老師對他的愛。而指南中也提到：“老師要營造暖和、輕松的心理環境，讓幼兒形成平安感和依靠感”。因此在幼兒園，老師應努力創設一種民主、和諧的氛圍。“對孩子和氣可親、多鼓舞、多表揚，從而走進孩子的心靈”。在實踐中也發覺：通常，老師一個滿懷笑意的目光、一句布滿欣賞的話語、一個親切溫順的摩挲、一件小小的獎品都會讓孩子們樂上一成天! 3.制造條件，用臺階的方式讓孩子體驗勝利 關心幼兒獲得勝利對他們產生良好情感和健康心情具有不行低估的價值。勝利是伴隨著年齡增長而進展起來的一種社會性需要，是兒童心理成熟不行缺少的一部分。因此，不論幼兒學什么、做什么，老師都要努力地制造條件讓他們獲得勝利，讓孩子感受到“跳一跳，摘到果”的歡樂。我通常的做法是：面對不同力量的幼兒提出不同程度的要求;當幼兒遭受逆境時，我們適時地加以引導與關心，從而讓每一個孩子都獲得勝利的體驗。孩子們心理上獲得了滿意，