1、化工設備在線開放課程建設研究化工設備在線開放課程建設討論8454202122-0047-04一、引言 隨著信息技術的飛速進展，西方發達國家有名高校開始了在線開放課程建設浪潮，尤其是慕課浪潮席卷全球。中國也加入了網絡開放課程的洪流，國內有名的網絡課程平臺有智慧職教、網易云課堂、網易公開課、中國大學MOOC和學堂在線等1-3。 2021年，教育部全國高校教師網絡教育培訓中心舉辦了首屆全國高校微課教學競賽，該項賽事始終連續至今。學院從2021年開始對全院教師進行信息技術培訓，同時開始舉辦院級微課大賽。教師對微課的認識由淺入深，初步學會了制作微課，知道了微課是微小的教學片段，特點是短、小、精、悍45。

2、 當前，大數據、云計算、區塊鏈、智能教育技術等正在不斷推動著教育變革，隨著智能手機的快速普及、移動網絡的快速進展，移動學習成為可能，而開發在線開放課程由一系列微課和其他資源組成讓學習者系統學習某一專業領域學問也成為可能。由于帶有網絡屬性，學習者不限于在校學生還是社會學習者，一些在線開放課程建設的先行者例如浙江大學翁愷、廣東技術師范學院黃明睿等取得了勝利，翁愷老師的選課人數超過了100萬人，黃明睿老師課程上線第一天選課人數超過了1萬人，教學效果特殊好，網絡好評不斷6-9。在典范的帶動下，越來越多的教師開始建設在線開放課程。 2021年，筆者主持建成了化工設備使用與維護院級精品課程。2021年院級

3、教改課題“高等職業教育化工設備使用與維護課程改革結題驗收，主要完成了課程標準的修訂和電子教案的制作等工作。雖然制作了幾節教學視頻，但與微課的要求相差甚遠，每節視頻教學內容時長約50分鐘，不適合大規模網絡傳播，不系統，沒有覆蓋課程的主要內容。此時，學生的狀況也發生了較大的改變，由于高考擴招，高職學生入學成果下滑，基礎越來越差，傳統的課堂教學很難保證教學效果，通過開發可視化的教學資源，利用網絡平臺開展混合式教學成為課程改革的討論熱點。基于此，我們開始了化工設備在線開放課程的建設與應用討論。 二、課程建設思路與具體做法1.課程建設思路 化工設備課程是化工專業的專業核心課，由于化工設備種類多、構造冗雜

4、，學習難度較大。通過開發可視化的資源課件、微課、二維動畫、三維動畫等來降低學習難度;構建在線開放課程學習空間，讓課程學習、測試、溝通商量、考試等全部環節在線完成，確保學習者隨時隨地可以學習，充分利用碎片化時間學習;將教師從繁瑣重復的教學工作中解放出來，試圖實現教師角色由課堂“主體轉變為“主導，有效提高教學效果。 組建課程建設團隊，引入實力雄厚的數字資源制作公司合作開發課程資源。在課程開發中注重教學設計，以建構主義學習理論為課程開發原則，充分利用各種信息化軟硬件開發課程資源，確保建設的課程資源優質、有效。 2.具體做法 1系統規劃課程資源建設 依據課程重難點和高職學生的特點，對教學內容進行合理拆

5、分，根據由簡潔到冗雜、遵循學生學習規律，系統設計了課程架構和需要建設的資源，共包括化工設備概述、壓力容器基礎、換熱設備、塔設備、反應設備、管式加熱爐、管道與閥門、儲存設備、泵等9個教學情境，規劃建設41個微課、11個動畫等。2重視課件制作 微課制作的基礎是課件，假如只是由文字堆砌的課件，學習者根本沒有興趣學習，只有整合優質的動畫、視頻、圖片、音頻等制作的課件才能最大幅度地降低學習者的學習難度。為此，課題組成員花了大量的精力在課程素材的收集上，制作課件模板統一課程外觀形象，給學習者專業的形象，最終利用收集的素材制作課件。3細心編寫微課腳本 在制作好課件的基礎上，依據教學內容合理編寫授課教師臺詞即

6、微課腳本，考慮到每個詳情每句話，盡量削減自由發揮的余地。因為教師畢竟不是專業演員，只有預備充分才能拍攝好微課。4拍攝微課及其他 教師出境時最好穿正裝，簡潔化妝。在專業影棚錄制時最好先試講幾遍，理清自己的思路和要做的動作，錄制時教師位置基本不動以免脫焦造成人像模糊。公司制作好微課后，教師要認真核對，常常會有一些問題，有的需要補錄，有的需要修改，教師需要不斷與公司溝通解決問題，只有這樣才有可能出精品。 三、課題資源建設 本課程資源類型包括課件、微課、動畫、習題、期末考試等。從教師視角來看，建設每種資源需要做的工作都不同，使用的軟硬件工具也不同，有的需要多人協作協作等。 1.課件制作 關于課件制作方

7、面，制作軟件主要是微軟的PPT，最好使用最新版的Office365或是Office2021以上版本，否則不支持嵌入視頻等文件。此外有一款PPT插件是iSlide，它是一款集排版、色彩、圖表、圖標、主題、案例、動畫等功能于一身的強大插件，可以快速完成一些基本操作，提高制作效率和PPT的專業度。 字體分為襯線字體和無襯線字體，大體來說字的粗細有改變的字體就是襯線字體，例如宋體、仿宋等;反之就是無襯線字體，例如微軟雅黑、黑體、思源黑體等。 從PPT的使用效果來看推舉接受無襯線字體，其中微軟雅黑和黑體是Office軟件自帶，不涉及版權問題，而思源黑體等有版權，假如你的PPT用于商業用處且使用了有版權的

8、字體就需要支付版權費，否則就屬于侵權，因此推舉使用微軟雅黑。文字的行間距最小為1.5倍，否則看不清。 2.微課制作 本課程的微課分為兩種類型，一種是在影棚拍攝的，另一種是在實訓室拍攝的。關于影棚微課前面已經說過，這里重點說一下實訓室微課。 課程主要講解各種化工設備的樣子構造等，實訓室主要是拍攝各種冗雜設備的拆裝。拍攝前，主講教師自己要反復練習直到不出錯，然后編寫實訓講課稿協作實操同步練習，直到沒有問題。 拍攝時鏡頭常常出現推、拉、搖、移等操作，比較冗雜，需要授課教師和拍攝人員緊密協作才能做好，稍有不慎就會脫焦導致畫面模糊，需要反復多次拍攝才能拍出中意的效果。拍攝完成后，后期剪輯也需要教師與后期

9、制作人員緊密協作，需要重點考慮“哪些重復的鏡頭可以刪掉，哪些可以快進，哪些地方需要配圖、配文字說明等問題，目的是將視頻時長操縱到最短，同時把全部詳情充分展示，只有這樣才能讓學習者快速把握需要學習的內容。 3.動畫制作 本課程涉及到許多的國家標準規范，教材上的圖片多是從標準里找出來的線條圖，不太形象生動，學生看不明白。許多設備的結構與功能有關，教學的目的就是要把設備的功能和結構聯系起來，要說明“設備的某個結構具備什么功能，為什么這樣等等。我們依據國家標準規范制作了一些帶音頻解說的設備動畫1011，比教材里的文字圖片形象直觀，學生一看就明白了，大大降低了學習難度。 要想制作出好的動畫，教師要對課程

10、內容十分熟識，吃透相關的標準規范等，這樣才能保證動畫內容的正確性;然后讓專業人員去制作，由于動畫制作人員只懂動畫制作不懂專業，因此最初制作出來的動畫離教師的目標較遠，需要不斷和動畫制作人員溝通修改才能到達比較好的效果。 關于聲音，最初制作動畫時，動畫配音由筆者自己完成，相比沒有聲音的動畫好了許多;但筆者的一般話不標準，咬字發音不清晰，出來效果連自己都不中意，最終找了一位教一般話的教師錄音才解決了這個問題，最終將動畫和聲音合成，做出了效果相對不錯的動畫。 4.編制習題和期末考試卷 在線課程不僅有微課和動畫，還要有習題準時檢測學習者的學習效果，有期末考試考核學習者的學習成果，這樣才構成完好的課程。

11、 編制習題要緊扣課程教學內容，不能脫離課程教學大綱內容，題型以客觀題為主，例如單項選擇題、多項選擇題、推斷題、填空題等，這樣便于課程平臺成果認定，削減教師的教學工作量。期末考試題最好來自每章的單元測驗和隨堂測驗，不用另外出題，這樣就會催促學生去做單元測驗和隨堂測驗等。 四、在線開放課程建設成效資源建好后，需要選擇合適的平臺建設在線課程。不同的平臺在線課程的建設方法不同，本課程分別在智慧職教和中國大學MOOC兩個平臺上線，具體在線課程建設體會如下：1.智慧職教化工設備使用與維護2021年我院申請立項了石油化工技術省級教學資源庫，本課程屬于該資源庫的一門建設課程。智慧職教提供了課程結構的Excel

12、模板，它是一種節點式的。以本課程為例，一級節點為石油化工技術專業，二級節點為化工設備使用與維護課程，三級節點是項目，四級節點是任務，最多有五級節點。 課程負責人先要制作好課程結構模板相當于教材的章節名目，再將其提交到資源庫負責人那里，資源庫負責人將課程結構模板上傳到智慧職教資源庫平臺，然后在智慧職教資源庫平臺生成了本課程的名目樹，最終由課程負責人在名目樹里上傳相應的資源，上傳完畢后，經資源庫負責人審核就可以上線該課程。學習者可通過電腦端登錄智慧職教網站進行課程學習，也可以通過手機App云課堂智慧職教登錄進行學習。2.中國大學MOOC化工設備ABC中國大學MOOC是目前主流的在線開放課程平臺，它

13、主要面向社會學習者以及高校師生，集聚了大量的優質資源，許多課程被評為國家級精品在線開放課程，許多名師大家都在上面開課。 課程要想上線中國大學MOOC，課程負責人首先要制作一個電子版的課程設計概要，簡要說明課程背景、課程目標、設計原則、課程基本信息、課程團隊、課程內容、在線課程打算表以及課程考核方式等，學校將課程設計概要提交給中國大學MOOC平臺。假如平臺認為課程資源比較優質，能夠彌補某方面的空白，課程就可以通過審核，否則就不能上線該平臺。然后由中國大學MOOC、學校以及課程負責人三方簽署協議，最終中國大學MOOC給課程負責人提供相應的賬號、密碼進行課程開發、治理、運行維護等工作。 課程負責人在

14、創建課程時，第一步是設置課程團隊，第二步是公布課程介紹頁，第三步是公布課程學習頁，這是課程的主體。第三步又包括四小步，第一小步是公布公告，第二小步是公布評分方式，第三小步是公布教學單元內容，第四小步是設置商量區結構。 課程負責人在公布教學單元內容時，可以自由地添加新章節、新課時、單元測驗、單元作業、考試、商量等，同時需要設置章、單元測驗、單元作業和考試的公布時間。只有到了時間點，學習者才會看到相應的內容，同時整門課程、單元測驗、單元作業和考試等還要設置結束時間，課程結束后學習者就不能學習了。在微課中可以隨時添加駐點測驗，在微課后面可以添加隨堂測驗。 中國大學MOOC公布教學內容的敏捷性比較大，

15、可以隨時添加更改，但是上傳資源時要一個一個傳，比較費時，尤其是上傳測驗、作業、考試題時，要一個一個地復制粘貼很費時間，沒有像智慧職教平臺那樣可以設置相應的Excel題目模板，以及電腦客戶端可以實現全部題目的一次上傳和許多資源的同時上傳。但是第一次上傳好后，以后開課就很簡潔了。全部資源上傳好后，課程負責人就可以公布資源，整門課程就算建好，教師接下來要做的工作就是適時公布公告、在商量區答疑解惑、公布學習成果等。 五、化工設備在線開放課程建設成效1.資源建設成果 2021年7月學院與西安某公司達成協議，為本門課提供視頻拍攝、微課制作以及動畫制作等服務。課程資源建設從2021年8月20日開始始終持續到

16、12月10日，共建設了PPT課件42個、微課44個時長約527分鐘，接近9個小時、二維動畫6個時長15分鐘25秒、三維動畫16個時長16分鐘34秒，編制課后習題145道，建設的資源總數到達了270個。 2.在線開放課程建設成果 化工設備使用與維護的課程資源于2021年11月底上傳到智慧職教教學資源庫平臺，同時建成了依托智慧職教云平臺的化工設備使用與維護在線開放課程，教師和學生可通過手機App云課堂智慧職教登錄進行在線教學、學習等。經過一段時間的運行，發覺效果良好。目前注冊學習用戶到達了2493人，在校內開展了線上線下混合式教學SPOC，效果明顯。 化工設備ABC課程2021年8月25日上線中國大學MOOC平臺，目前課程注冊用戶150人，正在漸漸增長。該課程屬于MOOC模式，只要學習者按時完成視頻學習、單元測驗、單元作業和考試，假如成果合格，就可以獲得合格證書，假如成果優秀甚至可以獲得優秀證書，對學習者有肯定的激勵作用。 六、總結 在線開放課程建設是一個漫長的過程，需要不斷改良完善才能得到用戶的認可，最重要的是要有優質資源，它對用戶應當具有獨一無