1、精選優質文檔-傾情為你奉上一、教學內容：長、正方形面積復習二、教材及學生現狀分析： 本課是學生學習了長方形、正方形的面積這個單元之后的一節總復習課。之前，學生已經掌握了長、正方形的周長及面積意義、面積單位、面積計算方法等知識，并能夠解答比較簡單的相關習題。但是學生對于長、正方形的周長與面積之間的關系、利用所學知識合理解決生活實際問題等方面還有所欠缺。而復習課的最終目的就是在回顧、梳理基礎內容的前提下，通過觀察、比較、計算等方法使學生的圖形概念、實際解題的能力得到進一步鞏固提高。三、教學目標：1、鞏固對長方形和正方形周長和面積的計算。2、探索長方形和正方形周長和面積的關系。3、聯系生活，解決一些

2、實際問題，培養應用數學的意識教學重點：能很好地區別周長和面積的概念，并能靈活運用周長和面積的相關知識解決問題。教學難點：培養學生良好、靈活的解題策略、進一步構建知識系統。教具準備：多媒體課件、寫有長度單位和面積單位的紙片學具準備：每人一張練習紙；第1、3、5組的同學每人兩張畫有圖形的小紙片引入：演示一個長方形師：什么叫周長？生：封閉圖形一周的長度叫做周長。師：什么叫面積？生：物體的表面或封閉圖形的大小就是它們的面積。演示課件長度單位和面積單位：1、師：剛才同學們總是提到長度單位、面積單位，你能說說常用的長度單位有哪些嗎？面積單位呢？（指名回答）根據學生的回答，教師把紙條貼在黑板上，追問進率并板

3、書:師：總結：周長是封閉圖形一周的長度。面積是物體的表面或封閉圖形的大小。課件演示一個長方形師：今天圍繞長方形的周長和面積進行復習，看看兩個有什么關系？那你們求這個長方形的周長和面積？3厘米 9厘米（1） 先學生自己計算周長和面積（2） 師：你能在周長不變的前提下，把它變成面積更大一些的長方形（或正方形）嗎？（學生做準備的題）長(cm)寬(cm)周長(cm)面積(cm2)932427242424師：你有什么發現？生：學生討論？小結：長方形的周長不變，實際上就是指什么不變？（一組長加寬的和不變）在周長不變的情況下，長和寬越接近，面積越大。演示課件（兩個長方形）、變式練習：1、師生談話：今天老師給

4、大家帶來了兩位老朋友：淘氣和笑笑，他們圍籬笆比賽，（學生討論）演示課件（墻）如果允許靠一面墻用籬笆圍出他們各自的場地，誰用的籬笆少誰獲勝。（學生討論）請一位學生讀比賽規則，其他同學思考，已經明白的同學說說規則的意思。師：你覺得淘氣和笑笑要想贏，分別應該怎樣圍？請你畫出草圖，算一算。學生獨立思考、探究，教師巡視，注意收集學生的不同想法和存在問題，指導有困難的同學。結合草圖，匯報想法： 淘氣： 笑笑：長邊靠墻：7+5+5=17（m） 63=18（m）短邊靠墻：7+7+5=19（m）淘氣要長邊靠墻才能贏。（不用算也知道，因為不靠墻時，他們的周長都相等。如果靠一面墻，誰消失的邊最長，剩下邊的總和就最少

5、，要圍的籬笆也就最少。淘氣可以消失7這條邊，這樣淘氣就贏了。）師：想知道第一局的比賽結果嗎？淘氣很聰明，他選擇的正是長邊靠墻，所以淘氣贏了。演示課件（第二局：鋪草坪）師：比賽規則：要求在各自的場地上鋪滿草坪（每塊小草坪是邊長2分米的小正方形），誰鋪的塊數多誰獲勝。生：自己計算師：第二局的結果會是怎樣呢？請你們左右兩個同學合作，想一想怎樣提高合作效率呢？（生：一個人算淘氣的，另一個人算笑笑的。）學生合作，教師收集學生的不同想法和存在問題，指導有困難的同學。師展示有代表性幾種做法，學生糾錯。（可能會出現的情況有：單位沒換算，長度單位與面積單位用混，大面積除以小邊長也有可能有些聰明的同學發現，根本不

6、用算塊數，直接算面積就可以了；甚至發現連面積也不用算，因為已經知道周長相等了，正方形的面積肯定比長方形大。）演示課件：（如果沒有出現巧妙想法，師在這里可追問淘氣為什么會這么說呢？）淘氣為什么說不公平，不公平，我也太吃虧了師：總結（因為淘氣的長方形面積比笑笑少，所以他吃虧）師：此時淘氣說了，（課件）不公平，不公平，你的圖形面積大，我也太吃虧了。第二次笑笑說（課件）：那這回我和你用一樣的場地，我們加大一點難度，最后PK一下吧！（可能會有能力強的孩子發現不用算出籬笆的長度，只要看那種拼法消失的邊更長就行了。）師：你們想不想知道最后的比賽結局究竟是怎樣的呢？（課件演示如下）師：感謝你們這么多人為他出謀劃策，淘氣終于勝利了！師： 2 : 1淘氣勝了，可笑笑最后說：“哎，要是比面積就好了”聰明的同學們，你們知道笑笑為什么要這么說嗎？ 72+（5+5）2=3452+（7+7）2=38師：這次淘氣為什么獲勝？（學生討論）師：小總結（因為淘氣拼成這個長方形的寬，笑笑拼成它的長，這兩個長方形的周長一定，淘氣拼成的時候縮小14米，笑笑拼成的時候縮小10米，所以淘氣獲勝。四、總結收獲板書設計淘氣： 笑笑：長邊靠墻：7+5+5=17（m）