1、四個太陽教學設計教學目標：1、會認13個生字，自主識字，發現識字的方法。2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文，感悟作者要表達的心愿。3、在讀文中體會作者想象之美，領會愿望之美。教學重難點：識字、寫字，朗讀、背誦課文。教學過程：一、猜謎語導入師：喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家出個謎語。課件出示謎語：身體圓圓又胖胖，臉兒整天紅彤彤，夏天有它冒汗珠，冬天有他暖洋洋。學生猜謎語。師：你知道天上有幾個太陽嗎？（學生回答）今天我們學習課文四個太陽板書課題。引導質疑：讀了課題你覺得奇怪嗎？學生交流。二、初讀課文1、師：到底怎么回事呢？現在我們來自由讀讀課文，想怎樣讀就怎樣讀，可以大聲讀，可以在心里讀，也可以

2、和同桌讀。2、師：大家都讀得很認真，哪些小朋友愿意讀給大家聽？（指名讀）3、其他小朋友看著課文，聽他們有沒有讀準？三、再讀課文（一）春天1、小朋友，你們知道現在是什么季節嗎？春天的景色可美了，我們學過哪篇課文是關于春天的？2、說說你知道的春天美景吧！3、你們說出了春天的美麗，但是，小畫家還沒有給春天的太陽涂上顏色，誰來幫幫小畫家？4、你想給太陽涂上什么顏色？5、現在，春天的太陽變成了什么顏色？真好看。你們找一找，課文哪一段是寫春天的太陽？我們來齊讀一遍。6、多彩的春天是怎樣的？我們來欣賞一下。7、春天真是個多彩的季節，小鳥在吱吱喳喳地唱歌，五顏六色的花朵全開了，風輕了，水綠了，多美呀。那我們讀

3、課文的時候要把春天的美麗讀出來，自己先試一試。8、誰愿意來讀？（多種形式讀）9、這一段我們會讀了，有三個字是我們要認識的。誰會讀？你是怎記住這個字？（該、因、季）10、我們學習了第四自然段，剩下的三段，你喜歡哪一段就讀哪一段。11、因為春天是個多彩的季節，所以小畫家畫了個多彩的太陽。老師手里有三個太陽，分別是畫給哪個季節的？誰愿意上來把它們擺好。12、小朋友都擺對了，那小畫家為什么畫了不同的太陽給每個季節？請各組討論一下。（二）夏天1、哪些同學喜歡夏天的太陽？請你們把這段讀一讀。2、這一段有兩個生字，誰會讀？誰會認？3、夏天到了，天氣怎么樣？是呀，好熱呀，你有什么辦法讓老師涼快一下？4、好，誰

4、來讀一讀這段，讓老師清涼一下？5、誰還愿意讀，再把清涼送給老師？6、謝謝這些同學，現在老師已經感到清涼多了。（三）秋天1、夏天過去，秋姑娘來了。哪些同學喜歡秋天的太陽？我們來聽這些同學讀秋天這段。2、你們看，這是什么呀？小蜜蜂飛呀飛呀，飛到識字樂園里了，你會讀這些生字嗎？自己借助拼音多讀幾遍。3、小蜜蜂要考考大家了。去掉拼音還會讀嗎？4、我們來玩個小游戲，喜歡嗎？這個游戲叫猜字謎。誰愿意來猜？我們這個游戲是這樣玩的：這三個小朋友不能看老師的生字卡片，下面的小朋友呢看到老師出示的生字，就說出認識這個生字的方法，讓這位同學猜一猜，好嗎？4、小蜜蜂看到小朋友都認識了生字，它非常高興，又飛到果園里去了

5、。看，這么多又香又甜的水果，你心里在想些什么？你最喜歡吃什么水果？雪梨是什么味道的？5、好，你能不能把這句話讀讀，讓老師嘗嘗雪梨甜甜的味道？6、這么多同學想送給老師水果，大家一起來讀這段，把香甜送給老師吧。（四）冬天1、剛剛吃完了又香又甜的水果，冬天又來。2、誰想來讀第三段。我們來認識兩個漢字朋友。3、聽，冬天北風呼呼地刮著，大雪紛飛，不一會兒，地上白了，屋子也白了，雪地上怎么一個小朋友也沒有呀？因為實在太冷了，小朋友的手和臉都被凍僵了。可小朋友都想到外面玩，怎么辦好呢？4、小畫家給我們送來了什么？有了紅紅的太陽，我們就感覺到-5、誰來讀這段，把溫暖送給小朋友？6、小朋友感到有一點暖了，誰再來讀讀。7、現在，小朋友就可以雪地上-（堆雪人，打雪仗，滑雪，擲雪球）能不能再把課文讀一讀？8、你們真棒，把課文讀得多美呀！為了獎勵大家，我送你們一份禮物。請看，夏天綠綠的太陽帶給我們清涼的世界，秋天金黃的太陽讓我們嘗到了水果的香甜，冬天紅紅的太陽溫暖著我們的手和臉，春天多彩的太陽使我們看到了柳綠花紅。多么豐富的想象，多棒的小畫家呀，讓我們一起走進這美麗的畫面，一起朗誦課文吧。四、指導書寫1、出示方格中的生字