1、六年級上冊數學第二單元知識點蘇教版以下是查字典數學網小編精心為大家分享的六年級上冊數學第二單元知識點蘇教版歡送大家參考學習。百分數應用題一比一個數增加百分之幾的數，比一個數減少百分之幾的數。例如1、矣得小學去年有80名學生，今年的學生人數比去年增加了25%，今年有多少名學生?解題思路：單位1去年已經知道用乘法，增加用1+25%算式：801+25%2、矣得小學去年有80名學生，今年的學生人數比去年減少了25%，今年有多少名學生?解題思路：單位1去年已經知道用乘法，減少用1-25%算式：801-25%3、矣得小學今年有100名學生，比去年增加了25%，去年有多少名學生?解題思路：單位1去年不知道用

2、除法，增加用1+25%算式：1001+25%4、矣得小學今年有100名學生，比去年減少了25%，去年有多少名學生?解題思路：單位1去年不知道用除法，增加用1-25%算式：1001-25%百分數應用題二列方程解百分數應用題1、小明看一本書，第一天看了全書的25%，第二天看了全書的20%，第一天比第二天多看20頁，這本書一共有多少頁?解題思路：單位1一本書不知道，可以選用方程或除法來解答。根據第一天比第二天多看20頁可以知道第一天是多的，第二天是少的，第一天減去第二天等于多出的20頁。等量關系式：第一天第二天=20頁方法1：解：設這本書一共有X頁。由第一天看了全書的25%可以知道第一天等于全書乘以

3、25%，用X可以表示為25%X，由第二天看了全書的20%可以知道第二天等于全書乘以20%，用X可以表示為20%X.根據等量關系式第一天第二天=20頁可以列方程為：25%X20%X=20方法2：第一天比第二天多看20頁可以知道20頁是第一天和第二天的差。要求單位1只要用20頁除以20頁的對于分率。列算式為：2025%20%2、小明看一本書，第一天看了全書的25%，第二天看了全書的20%，兩天共看了20頁，這本書一共有多少頁?等量關系式：由兩天共看了20頁可以知道第一天+等二天=20頁。方程法：解：設這本書共有X頁，那么第一天為25%X，第二天為20%X。方程列為：25%X+20%X=20算術法：

4、由兩天共看了20頁可以知道20頁是第一天和第二天的和，要求單位1只要用20頁除以20頁的對于分率。列算式為：2025%+20%3、小明看一本書，第一天看了全書的25%，第二天看了全書的20%，還剩20頁，這本書一共有多少頁?等量關系式：一本書第一天第二天=20頁方程法：解設這本書一共有X頁，那么第一天為25%X，第二天為20%X。列方程為：X25%X20%X=20算術法：201- 25%X- 20%4、小明看一本書，第一天看了全書的25%，第二天比第一天多看10頁，還剩20頁，這本書一共有多少頁?方程法：解設這本書一共有X頁，那么第一天為25%X，第二天為25%X+10頁。列方程為：X25%X

5、25%X+10=20百分數應用題三利息的計算1.本金：存入銀行的錢叫做本金。2.利息：取款時銀行多支付的錢叫做利息。利息=本金利率時間3.2019年10月9日以前國家規定，存款的利息要按20%的稅率納稅。國債的利息不納稅。2019年10月9日以后免收利息稅。所以如無特殊說明，就不在計算利息稅。4.利率：利息與本金的比值叫做利率。5.銀行存款稅后利息的計算公式：稅后利息=利息1-20%6.國債利息的計算公式：利息=本金利率時間7.本息：本金與利息的總和叫做本息。8.應納稅額：繳納的稅款叫應納稅額。9.稅率：應納稅額與各種收入的比率叫做稅率。10.應納稅額的計算：應納稅額=各種收入稅率例如：李老師

6、把2019元錢存入銀行，整存整取五年，年利率按4.14%計算，到期時，李老師的本金和利息共有多少元?解題思路：要求本金和利息共有多少元應該用本金的2019元加上利息的。解題步驟：第一步：根據利息=本金利率時間算利息利息：20194.14%5=414元第二步：本金+利息：2019+414=2414元。例如：李老師把2019元錢存入銀行，整存整取五年，年利率按4.14%計算，到期時，李老師的本金和利息共有多少元?假如利息按20%來上稅解題思路：要求本金和利息共有多少元應該用本金的2019元加上利息的。解題步驟：第一步：根據利息=本金利率時間算利息利息：20194.14%5=414元第二步：算稅后利

7、息：414120%=331.2元觀察內容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有

8、的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的根底上，引導幼兒聯想，讓他們與以往學的詞語、生活經歷聯絡起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴

9、是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫生用的手術刀樣，給大樹開刀治病。通過聯想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。本金+利息：2019+331.2=233.2元。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正進步學生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠