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文檔簡介
1、第五單元 分數除法 課題:分數除法(一)教學目標:能力目標:培養學生動手動腦能力,以及判斷、推理能力。知識目標:體驗分數除以整數的計算方法,在討論交流的基礎上總結出計算法則,并能正確的計算。情感目標:培養學生愿意交流合作,喜歡數學的情操,感受數學來源于生活,體驗操作的歡樂。教學重點:能求一個數的倒數。教學設計:在小組間交流合作的基礎上,通過操作得出結論。教學準備:長方形紙片。教學過程:一、導入新課。同學們,我們前面學過了分數乘法,剛開始學得是分數乘整數的乘法,那么分數除法你們會不會?今天我們就學習分數除以整數,你們喜歡嗎?二、學習新課。1、學習÷2讓學生拿出一張長方形的紙片,把一張紙
2、的平均分成2份,先把這4份平均分成2份,涂一涂,指名說出結果。2、學習÷3提問學生把一張紙的平均分成3分,怎樣分呢?指名回答,其他同學評議并補充。分好之后,用筆涂一涂,看看每份是多少?3、學習分數除法的意義。提出問題,你對前面的兩個算式,有什么看法?為什么用除法?說一說。小組間交流,最后全班交流。教師小結。評價。4、學習計算法則。出示下列題目1÷4= 10÷5= 7÷3=1×= 10÷= 7×=學生獨立計算后,提問你發現了什么?你能說出除法計算法則嗎?小組間交流,最后教師小結:除以一個整數(零除外)等于乘這個整數的倒數。三、
3、課堂總結:提問交流我們這節課主要學習了什么?學生回答,教師評價。四、作業:板書設計:分數除以整數÷c=×(a、c0)教學反思:課題: 分數除法(二)教學目標:能力目標:培養學生動手動腦能力,以及判斷、推理能力。通過分析的出結論。知識目標:體驗整數除以分數的計算方法,在討論交流的基礎上總結出計算法則,并能正確的計算。情感目標:培養學生愿意交流合作,喜歡數學的情操,感受數學來源于生活,體驗操作的歡樂。教學重點:整數除以分數的計算法則推導過程。教學設計:在小組間交流合作的基礎上,通過操作得出結論。教學準備:投影儀教學過程:一、導入新課。前一課我們學習了分數除以整數的計算方法,你們
4、還記得嗎?老師考一考你們好嗎,看題目。÷5= ÷4= ÷7=指名說出計算方法和結果,并評價。那么這一節課我們繼續學習整數除以分數的計算方法。好不好。(好)二、學習整數除以分數用投影儀出示課本的題目1、有4張同樣的大餅每兩張為一份,可以分成多少份?指名回答:4÷2=?并說出列式的依據。2、有4張同樣的大餅每一張為一份,可以分成多少份?指名回答:4÷1= ?并說出列式的依據。3、有4張同樣的大餅每兩張為一份讓學生畫一畫,涂一涂,并在小組間交流討論,最后全班交流,指名回答。教師小結:從圖上看出結果是8,4÷=8,也可以用4×2=8
5、來表示。4、有4張同樣的大餅,每張為一份,可以分成多少份?每張為一份,可以分成多少份?在小組中解決這兩個問題,然后全班交流,教師評價。三、計算法則的教學。出示一下題目4÷( )4×2 4÷( )4×34÷( )4×4 2÷( )2×22÷( )2×3 2÷( )2×先讓學生計算,交流結果。然后提出問題,你通過看算式和結果,你能發現什么?全班交流,教師小結:除以一個數(零除外)等于乘這個數的倒數。四、鞏固目標。1、課本中的畫一畫。先指導學生在練習本上畫出線段圖,然后利用線段圖列
6、出算式,并計算結果。同桌判定。2、試一試題目獨立計算,指名回答。五、課堂小結。六、作業:板書設計:整數除以分數a÷=a× (b、c0)教學反思:課題:分數除法(三) 教學目標:能力目標:培養學生動手動腦能力,以及解決實際問題的能力。知識目標:提高分數除法的計算速度和正確率,并能正確的計算,解決實際問題。情感目標:培養學生愿意交流合作,喜歡數學的情操,感受數學來源于生活,體驗成功的歡樂。教學重點:解決實際問題。教學設計:在小組間交流合作的基礎上,提高計算能力和計算速度。教學準備:小黑板教學過程:一、導入新課。同學們,我們數學是從生活中得出的經驗和結晶,又服務于生活,那么我們的
7、分數除法能解決什么問題呢,這節課我們就學習分數出發的應用。板書課題:分數除法(三)二、實施目標。1、出示題目:跳繩的小朋友有6人,是操場上參加活動總人數的。操場上有多少人參加活動?2、指名學生讀題,并說出題目中分率的單位“1”的量是誰?知道不知道?3、先讓學生試著做一做。4、交流作法。(根據學生做題情況導入方程的方法)5、教師指導學生用方程的方法解題。對用其它方法解答的同學,只要合理進行表揚。6、滲透用算術法解答此題。7、教師小結:只要單位“1”的量不知道,可以用兩種方法解答題目,一種是方程;一種是算數法。三、鞏固目標1、試一試第一題。指名學生讀題,獨立解答。針對學生做題情況,進行輔導后進生。指導學生分清兩問的不同,認清乘法和除法的區別。2、試一
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