1、第五單元 分數除法 課題：分數除法（一）教學目標：能力目標：培養學生動手動腦能力，以及判斷、推理能力。知識目標：體驗分數除以整數的計算方法，在討論交流的基礎上總結出計算法則，并能正確的計算。情感目標：培養學生愿意交流合作，喜歡數學的情操，感受數學來源于生活，體驗操作的歡樂。教學重點：能求一個數的倒數。教學設計：在小組間交流合作的基礎上，通過操作得出結論。教學準備：長方形紙片。教學過程：一、導入新課。同學們，我們前面學過了分數乘法，剛開始學得是分數乘整數的乘法，那么分數除法你們會不會？今天我們就學習分數除以整數，你們喜歡嗎？二、學習新課。1、學習÷2讓學生拿出一張長方形的紙片，把一張紙

2、的平均分成2份，先把這4份平均分成2份，涂一涂，指名說出結果。2、學習÷3提問學生把一張紙的平均分成3分，怎樣分呢？指名回答，其他同學評議并補充。分好之后，用筆涂一涂，看看每份是多少？3、學習分數除法的意義。提出問題，你對前面的兩個算式，有什么看法？為什么用除法？說一說。小組間交流，最后全班交流。教師小結。評價。4、學習計算法則。出示下列題目1÷4= 10÷5= 7÷3=1×= 10÷= 7×=學生獨立計算后，提問你發現了什么？你能說出除法計算法則嗎？小組間交流，最后教師小結：除以一個整數（零除外）等于乘這個整數的倒數。三、

3、課堂總結：提問交流我們這節課主要學習了什么？學生回答，教師評價。四、作業：板書設計：分數除以整數÷c=×（a、c0）教學反思：課題： 分數除法（二）教學目標：能力目標：培養學生動手動腦能力，以及判斷、推理能力。通過分析的出結論。知識目標：體驗整數除以分數的計算方法，在討論交流的基礎上總結出計算法則，并能正確的計算。情感目標：培養學生愿意交流合作，喜歡數學的情操，感受數學來源于生活，體驗操作的歡樂。教學重點：整數除以分數的計算法則推導過程。教學設計：在小組間交流合作的基礎上，通過操作得出結論。教學準備：投影儀教學過程：一、導入新課。前一課我們學習了分數除以整數的計算方法，你們

4、還記得嗎？老師考一考你們好嗎，看題目。÷5= ÷4= ÷7=指名說出計算方法和結果，并評價。那么這一節課我們繼續學習整數除以分數的計算方法。好不好。（好）二、學習整數除以分數用投影儀出示課本的題目1、有4張同樣的大餅每兩張為一份，可以分成多少份？指名回答：4÷2=？并說出列式的依據。2、有4張同樣的大餅每一張為一份，可以分成多少份？指名回答：4÷1= ？并說出列式的依據。3、有4張同樣的大餅每兩張為一份讓學生畫一畫，涂一涂，并在小組間交流討論，最后全班交流，指名回答。教師小結：從圖上看出結果是8，4÷=8，也可以用4×2=8

5、來表示。4、有4張同樣的大餅，每張為一份，可以分成多少份？每張為一份，可以分成多少份？在小組中解決這兩個問題，然后全班交流，教師評價。三、計算法則的教學。出示一下題目4÷（ ）4×2 4÷（ ）4×34÷（ ）4×4 2÷（ ）2×22÷（ ）2×3 2÷（ ）2×先讓學生計算，交流結果。然后提出問題，你通過看算式和結果，你能發現什么？全班交流，教師小結：除以一個數（零除外）等于乘這個數的倒數。四、鞏固目標。1、課本中的畫一畫。先指導學生在練習本上畫出線段圖，然后利用線段圖列

6、出算式，并計算結果。同桌判定。2、試一試題目獨立計算，指名回答。五、課堂小結。六、作業：板書設計：整數除以分數a÷=a× (b、c0)教學反思：課題：分數除法（三） 教學目標：能力目標：培養學生動手動腦能力，以及解決實際問題的能力。知識目標：提高分數除法的計算速度和正確率，并能正確的計算，解決實際問題。情感目標：培養學生愿意交流合作，喜歡數學的情操，感受數學來源于生活，體驗成功的歡樂。教學重點：解決實際問題。教學設計：在小組間交流合作的基礎上，提高計算能力和計算速度。教學準備：小黑板教學過程：一、導入新課。同學們，我們數學是從生活中得出的經驗和結晶，又服務于生活，那么我們的

7、分數除法能解決什么問題呢，這節課我們就學習分數出發的應用。板書課題：分數除法（三）二、實施目標。1、出示題目：跳繩的小朋友有6人，是操場上參加活動總人數的。操場上有多少人參加活動？2、指名學生讀題，并說出題目中分率的單位“1”的量是誰？知道不知道？3、先讓學生試著做一做。4、交流作法。（根據學生做題情況導入方程的方法）5、教師指導學生用方程的方法解題。對用其它方法解答的同學，只要合理進行表揚。6、滲透用算術法解答此題。7、教師小結：只要單位“1”的量不知道，可以用兩種方法解答題目，一種是方程；一種是算數法。三、鞏固目標1、試一試第一題。指名學生讀題，獨立解答。針對學生做題情況，進行輔導后進生。指導學生分清兩問的不同，認清乘法和除法的區別。2、試一