1、春天來了教學要求：1.認識本課生字，會寫8個生字。2.理解課文內容，了解春天萬物的變化，積累描繪春天的詞語，感受春天的美。3.正確、流利、有感情分朗讀課文，背誦課文。重點難點：1.認識生字、寫字。2.學會觀察，了解春天的變化，知道春天的腳步聲。課時劃分 2課時第一課時教學目標：1.認識生字，會用巧妙的辦法識記生字。2.理解課文內容，了解春天萬物的變化，感受春天的美。3.正確、流利分朗讀課文。教具準備： 掛圖、生字卡片。教學重點： 學會觀察、了解春天的變化，知道春天的腳步。教學過程一、談話導入，激活氛圍1小朋友，你們知道現在是什么季節嗎？（春天）2對，春天來了。（板書課題）3讀課題，強調“春”是

2、卷舌音。4春天來了，大地爺爺換了一件衣衫，你們看衣服都有什么呢？（出示課文掛圖）二、指名反饋圖中的事物，教師相機出示圖片和含有拼音的生字。(15)2結合生字表，從上面的字找出生字。（教師用標出）3認讀生字：桃、風、冰、燕、柳。(1)小組中自讀生字。(2)指名讀，并說說怎樣記這些生字。(3)開火車賽讀。(4)抽讀詞卡。4引導仔細觀察，找出變化。(1)小組交流。(2)反饋，教師在上圖中相機補字詞。5認讀生字：綠、發、芽、融、化。(1)聘請小老師教。(2)組詞開花。(3)指名讀，互相評一評。(4)齊讀。三、初讀整體感知(10)1自讀，比較。問：黑板上少了哪句話呀？2認讀：風、吹。3教師范讀全文。4學

3、生自由、大聲讀課文，注意讀準字音。5個別朗讀，眾評議。6小組比賽。7拍節奏齊讀。四、創設情境，鞏固生字的認讀(5)1師導入：春天可美了，風姑娘看到了這一切，可高興了，她飛呀飛，飛到一片野地，看到了五顏六色的野花，她說要送花給咱班的小朋友呢！有誰愿意幫她摘呢？2出示掛圖，（其中花可任意摘下）生摘花。3認讀花籃中所含的字，誰會認會組詞，花就送給哪位小朋友。4拿到花的小朋友，還要教會全班的小朋友認讀花中所含的生字。五、指導寫字(5)1出示本課要寫的字，認讀并組詞。2引導觀察異同。3師范寫。4學生書寫練習，教師個別輔導。六、布置作業(5)說說春天有哪些變化。板書設計：春風吹放風箏桃花開小草綠春天不了

4、冰雪融化 萬物復蘇燕子歸來柳樹發芽蜜蜂飛舞教 后 感 第二課時教學目標1鞏固生字，會寫飛、風、天、發、冰、桃、雪。2拓展延伸，積累詞語，練習說話。3正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學重點： 學會本課生字、詞。教具準備： 生字卡片。教學過程一、鞏固生字，熟讀成誦(10)1生字卡片出示，指名認讀并組詞。2全班齊讀，教師強調部分讀音。3全班齊讀，教師輔導。4借用板畫用的圖片，指導背誦。二、拓展延伸(20)1積累詞語。(1)風姑娘上節課為我們送來了野花，這節課為我們送來了一幅美麗的圖畫。（出示課后“讀讀記記”中的圖片）(2)指導看圖，生反饋后教師板書詞語。春暖花開桃紅柳綠山清水秀春光明媚春色

5、滿園鳥語花香(3)認讀。(1)自由讀。(2)同桌讀。(3)反饋，齊讀。(4)結合圖指導識記。2練習說話。(1)出示課后“讀一讀，說一說”的句式。(2)學生自由說，然后反饋。(3)欣賞歌曲春天在哪里。三、指導寫字(10)1復習上節課學習的“芽”。2出示本課要寫的字，生再認讀。3引導觀察這些字在田字格中的位置及書寫要點。4教師范寫，強調“發”的點別掉。5學生描紅、臨寫。6教師巡視，糾正雙姿。7展示作業，師生評議，表揚優秀，鼓勵練字。六、布置作業(5)抄寫本課生字。板書設計：春天來了fn風 chu吹 to桃 l綠 bn冰 rn融 hu化 yn燕 u歸 li柳 f發 y芽 教 后 感我的小天地教學要求

6、：1認識14個生字，會寫8個生字。2在識字中，了解自己的生活，培養學生良好的學習習慣，激發他們熱愛學習，積極參加有意義的課余活動。重點難點：1識字寫字。2引導生合理安排課余生活，參加有意義的活動。課時劃分： 2課時第一課時教學目標1認識14個生字。2熟讀文中的詞語，在識字過程中了解自己的生活，培養他們良好的學習習慣，激發他們熱愛學習、積極參加有意義的課余活動。重點難點1識字寫字。2引導生合理安排課余生活，參加有意義的活動。教具準備：課文插圖，生字卡片。教學過程一、談話導入(5)1你們有自己的房間嗎？里面都有什么？2學生自由發言。3師導入：有個小朋友叫彤彤，她想和咱們班的小朋友交朋友，所以今天她

7、想邀請我們班的同學去參觀她的小天地。二、揭題、讀題(5)1讀課題。2指導讀課題。(1)同桌互相讀，互相評議。(2)指名讀，生評議，師強調一般的“要讀輕聲。(3)再讀課題。三、指導看圖，結合識字(15)1師導入：彤彤告訴我，她有一個屬于自己的小房間，6歲就自己一個人睡了，她可真勇敢??！我們看看她房間的一角有什么呢？（出示掛圖一：臥室一角）sh書 zhu桌 y椅 zi子 no鬧 zhn鐘 sh書 ji架 ti臺 dn燈 b筆 tn筒 2生自由反饋，教師出示生字詞卡片。3小組自由拼讀。4指名拼讀。5齊讀。6開火車讀。7去掉拼音認讀并組詞。8教師拿出實物，要求學生立刻舉起相關的生字卡片。四、結合生活識

8、字(10)1小朋友，課余時間、周末時間，你們都干些什么？（學生自由發言）2彤彤的業余生活可豐富了、可有意義了，她都有干革命了些什么呢？（依次出示圖片，學生裝說，教師出示相關的生詞卡片）3學生自由讀。4跟老師讀。5在這些字詞中，有一些是咱們今天去掉拼音要會認的字，是誰呢？小朋友們快找一找，再把它圈出來。6反饋。7小組討論，如何識記這些生字。8反饋。9比賽認讀。五、游戲識記、鞏固生字(10)1教師導入。2教師出示游戲并講規則。六、布置作業(5)你打算如何布置自己的小天地。板書設計： 在黑板上貼出生字卡片。教 后 感第二課時教學目標：1繼續鞏固識字，認清字形。2學習寫8個字。3總結延伸，引導學生積極

9、參加有意義的課余活動，豐富自己的課余生活。重點難點：1識字寫字。2引導生合理安排課余生活，參加有意義的活動。教具準備：各種活動圖片、生字卡片。教學過程一、鞏固練習(10)1做摘蘋果的游戲復習生字并組詞。蘋果可摘下來。(1)指名上來摘蘋果，要會讀會組詞。(2)還要教全班小朋友讀記。以上兩點做到的小朋友才可以把蘋果摘下放進筐里。2以貼郵票的方式，進行認字練習。3出示本課的生字卡，再次認讀。二、總結延伸(15)1想一想，彤彤告訴我們她常參加哪些有意義的課外活動呢？（指名反饋）2出示圖，問；這些小朋友正在參加什么活動？參加這些活動有什么作用呢？3說說，還有哪些活動，對我們有幫助呢？（學生自由發揮）4教

10、師總結，激勵學生多參加有意義的課外活動，豐富自己的生活，鍛煉身體，增加才干。三、指導寫字(10)1祟要寫的生字卡片，要求學生認讀并組詞。2引導學生觀察各字在田字格中的位置。3教師強調部分字、筆畫的書寫并示范。4教師巡視，個別輔導。5選出美觀及不足的字，讓學生評議。6學生再練習。四、布置作業(5)抄寫本課生字。板書設計：我的小天地n工 sh書 xi寫 dn燈 z字 hu畫 d讀 b筆 教 后 感西柏坡教學要求：1認識10個生字，會寫其中的8個字。2正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3理解課文內容，感知了解西柏坡及其變化。培養學生熱愛家鄉，熱愛祖國，建設家鄉，建設祖國的思想感情。重點難點：1識字、寫

11、字。2理解課文內容，激發學生熱愛家鄉，熱愛祖國，建設家鄉，建設祖國的思想感情。課時劃分： 2課時第一課時教學目標：1認識10個生字。2正確、流利地朗讀課文。3整體感知、理解課文內容，了解西柏坡這個地方的特點和變化。重點難點：理解課文內容，激發學生熱愛家鄉，熱愛祖國，建設家鄉，建設祖國的思想感情。教具準備：課文插圖，生字卡片。教學過程：一、談話導入(5)1小朋友們，你們知道自己的家鄉叫什么名字嗎？（學生自由地說一說）2教師：能簡單地給大家介紹一下你們的家鄉嗎？3每個人都有自己的家鄉，今天，我們一起來了解一個小朋友的家鄉，他的家鄉叫什么名字呢？（教師板書課題）4引導學生借助拼音讀一讀課題。5指名讀

12、課題，然后齊讀課題。6現在，你們知道這個小朋友的家鄉在哪兒嗎？7導入：西柏坡這個地方是什么樣子的呢？讀了課文大家就知道了。二、初讀感知，認讀生字(15)1教師范讀，學生裝一邊聽一邊找生字。2反饋找生字的情況。3認讀生字。(1)小組內自主學習生字。(2)指名反饋。(3)教師出示生字卡片，全班齊讀。(4)游戲鞏固。4朗讀課文。5學生自由讀，把課文讀通順。三、圖文結合，理解課文(10)1教師出示體現西柏坡這一地方特點的圖片，引導學生觀察，從圖中你了解到了這個地方的什么特點。2指名看圖反饋。3教師導讀：那么課文是臬介紹的呢？請小朋友們認真讀課文，找出描寫西柏坡這一地方特點的語句。4指名反饋句子，集體讀

13、一讀。5深入理解句子的內容。(1)指名讀，其它學生評議。(2)指名說一說，讀了這些句子后，你對西柏坡有什么了解。(3)教師小結并板書：石頭多山窩窩 用石磨、石碾(4)教師出示石磨、石碾圖，讓學生感知石磨、石碾的樣子。(5)讓學生說說石磨、石碾可以用來做什么？(6)反復讀中感知，指導學生讀出熱愛、自豪的思想感情。6理解含義深的句子。(1)教師出示句子：“石磨邊走出了新中國”指名讀，集體評議。(2)大家一起讀一讀。(3)討論、交流這句話是什么意思？(4)集體反饋，教師適當引導。7指導朗讀課文最后一句話。四、熟讀課文，復習生字(5)1自由大聲讀課文。2指名認讀生字并組詞。3出示課后第二題，學生讀一讀

14、。4要求學生照樣子組詞。5熟讀課文，鞏固生字的認讀。五、布置作業(5)1.認讀本課生字。2.朗讀課文。板書設計：西柏坡bi柏 p坡 xn行 w窩 m磨 jn經 q起 pn碰 ji就 jio叫 教 后 感第二課時教學目標：1鞏固生字的認讀，會寫8個生字。2熟讀課文，背誦課文。3拓展延伸，聯系實際，說一說自己的家鄉。培養學生熱愛家鄉，建設家鄉的思想感情。重點難點：學會本課生字詞。教具準備：生字卡片，學生收集有關家鄉的資料。教學過程一、鞏固復習，導入新課(10)1教師出示生字詞語卡片，指名讀一讀。2大家一起讀一讀。3用生字組詞說句練習。4齊讀課文。二、背誦課文1學生自由讀課文。2指名讀課文，集體評議

15、。3學生自由背誦課文。4指名背誦課文。5集體背誦課文。三、反饋資料，說一說(15)1教師：同學們你們知道自己的家鄉在哪兒嗎？（學生自由發言）2學生結合收集的資料，介紹自己的家鄉，說一說自己的家鄉特點及其變化。3教師根據學生的回答進行適當的小結，教育孩子熱愛家鄉，為家鄉做貢獻。四、指導寫字(15)1出示生字詞卡，指名認讀。2開火車認讀。3教師引導學生觀察漢字在田字格中的位置。4讓學生自己說說在書寫這些字的時候，該注意什么。5教師范寫“里”、“起”，強調這些字筆畫筆順。6學生寫字，教師個別輔導。7作業展示，集體評議。8互相批閱生字，一起修正，爭取寫得更好。五、布置作業(5)抄寫本課生字。板書設計：

16、西板坡石磨山窩窩石頭多 走出新中國（辛勤建設）石碾教 后 感交通工具教學要求：1認識14個生字，會寫其中的8個生字。2能正確、流利地朗讀兒歌。3認識一些交通工具，了解簡單的相關知識。4拓展延伸，通過課后的練習，讓學生初步感悟萬事萬物都有其內在的生存規律。重點難點：認識本課的生字，寫好本課的生字。課時劃分： 2課時第一課時教學目標：1認識14個生字。2能正確流利地朗讀兒歌。3認識一些交通工具，了解它們的一些特點以及它們適用的范圍。重點難點： 認識本課的生字，寫好本課的生字。教具準備： 生字卡片，玩具模型。教學過程一、聯系生活，揭題釋題(7)1同學們，周末或是寒暑假，爸爸媽媽會帶你們去哪兒玩呢？（

17、激活氛圍）2師追問：你們是怎么去的呢？（學生說什么，教師隨機貼出常見的交通工具的圖片）3教師導入：這些就是交通工具。（板書課題：交通工具）4指名讀題，然后跟老師讀。5認讀生字：交、通、具。二、自讀課文(8)教師出示要求，小組合作學習。1圈出生字，拼讀。2組長組織組員認讀生字，互相幫助，說說識記的方法。3小組選擇自己喜歡的方式讀準、讀順兒歌。三、反饋(15)（一）生字認讀。（二）讀好課文。1教師范讀課文。2學生試著讀。3指名讀，學生評議。4全班同學齊讀。四、朗讀兒歌(10)五、布置作業(5)認讀生字。板書設計交通工具jio交 tn通 j具 ti鐵 l路 wn往 po跑 kun寬 q汽 chun船

18、 ln浪 un廣 yn云 mn忙 教 后 感第二課時教學目標1鞏固生字，學習8個要求會寫的生字。2正確流利地朗讀兒歌。3在練說中感悟事物的規律，在讀說中積累詞匯。重點難點認識本課的生字，寫好本課的生字。教具準備生字卡片。教學過程一、復習交通工具的名稱，再次認讀相關的詞卡(10)1上節課我們學了哪些交通工具呀？2.出示生字詞卡片，開火車讀。3.全班齊讀兒歌。教師點評。二、讀讀說說(8)1.教師出示“跑得快”、“叫得歡”，學生讀。2.指導觀察，學生反饋，教師總結。3.學生自由地說一說。4.集體交流反饋。5.提高練習，學會運用。三、看誰說得多又好(7)1.從課文中找詞填空?；疖囋冢ǎ┡?輪船在（）行

19、駛汽車在（）跑 飛機在（）飛2.出示課后的練習，小組內完成。3.反饋。四、指導寫字(10)1.出示詞卡，認讀要寫的字。2.你們最想寫好哪個字、3.要求生按教師剛才教寫字的辦法小組內討論該如何寫好每個字，有疑難可以提出來集體解決。4.學生練習寫字，教師巡視，個別輔導。五、布置作業(5)介紹你見過的交通工具。板書設計火車 汽車 陸交通工具 輪船 海飛機 空教 后 感綜合性學習走出校園認漢字教學要求1.認識“陽光大酒店”等建筑設施的名稱并會認讀。2.了解這些場所的主要作用。3.激發學生在生活中隨地隨處認字的興趣，提高他們的識字能力和識字量。重點難點激發學生在生活中識字的興趣，提高他們的識字能力及識字

20、量。教具準備生字詞卡片。教學時間 1課時教學過程一、創設情境，切入主題(7)1.師：小朋友，周末爸爸媽媽帶你們到街上走走嗎？你的腦子都留下了哪些場所的名稱呢？2.學生自由反饋。3.師：其實，身邊處處有學問，今天，老師也要帶小朋友們到校外走一走。咱們可不是去玩的，咱們得去找漢字，認漢字。二、課件演示，逛街識字(13)1.小朋友們出發啦，第一站到啦，這是哪兒？你是怎么知道的？（引導學生從圖中的迎賓小姐、酒店內的設施識別）2.你們只知道是酒店，老師不用走進去，我只要站在外面就能知道這是陽光大酒店，為什么呢？3.教師出示字詞卡“陽光大酒店”。4.總結。5.現在你們自己去逛逛吧，看看你們都會認哪些場所的

21、名字。6.學生自主識字。三、反饋實踐成果(10)1.出示上述各場所的名稱，指名認讀。2.學生齊讀。3.反饋剛才活動中識字的方法。四、拓展延伸，激勵識字(5)1.出示圖片，讓學生識字。2.反饋，教師指正。3.總結，激勵學生在生活中識字。五、布置作業(5)到你的周邊，看看有哪些飲食場所，記下名稱及相關漢字。板書設計綜合性學習貼掛圖教 后 感積累與運用（一）教學要求1.讀讀寫寫，鞏固復習認識、會寫的漢字，積累詞語。2.辯認兩組同音字，并會組詞。3.能夠據字組詞，并用相關的詞語說一句話，培養學生遣詞造句的能力，在讀中初步培養語感。4.正確、流利、有感悟地朗讀古詩，感受大自然的美妙，培養語感。5.猜字謎

22、，學會用編字謎的方法識記漢字。6.自主識字，提高識字量。重點難點1.復習鞏固學過的字詞，積累詞語。2.進行說句、朗讀、自主識字訓練。課時劃分 2課時第一課時教學目標1.讀拼音寫詞語，復習會寫的字詞。2.讀詞，復習生字，積累詞語。3.辨認同音字，并學會根據不同的字形、字義組詞。4.讀一讀，會用字組詞、用詞說句，培養造句能力及語感。重點難點1.復習鞏固學過的字詞，積累詞語。2.進行說句、朗讀、自主識字訓練。教具準備語文爺爺頭像、娛樂園圖、字詞卡片。教學過程一、激趣導入(5)小朋友們，你們喜歡游戲嗎？今天，語文爺爺（貼圖）出了幾道關讓你們和老師一起闖，闖過了關呀，語文爺爺會帶我們到娛樂園玩（貼娛樂園

23、圖）,你們有信心嗎？（有）二、讀拼音，寫詞語(7)1.出示闖關題一。文中的讀拼音，寫詞語。2.學生自由拼讀。3.反饋。4.學生在文中寫出漢字。5.互相檢查、糾錯、訂正。6.教師檢查，宣布闖關成功。三、讀詞、積累詞語(10)1.出示闖關題二。（文中的“你還認識我嗎”）2.小組合作認讀，要求每個小組的成員都得通過組長的檢查。3.集體接受語文爺爺的檢查，齊讀這些詞語。四、比一比，再組詞(10)1.出示闖關題。2.學生動筆練習。3.集體反饋，教師強調識別重點，幫助識記。五、讀一讀(8)1.出示闖關題三（讀一讀）。2.指名讀。3.齊讀。六、作業娛樂園里活動(5)師：祝賀小朋友們，今天的闖關結束了，咱們可

24、以到娛樂園里玩了。板書設計積累與運用（一）牙（ ） 交（ ） 廠（ ）芽（ ） 文（ ） 廣（ ）教 后 感第二課時教學目標1.正確、流利、有感悟地誦讀古詩，感受大自然的美，培養語感。2.猜字謎，學會用編字謎的方法識記漢字。3.自主識字。教具準備掛圖。教學過程一、讀讀背背(10)1.自讀，要求借助拼音讀正確、讀通順。2.同桌互讀，教師巡視指導，個別指導。3.全班齊讀。4.出示掛圖，師范讀，感知詩的意境。5.聽了老師的朗讀，你們覺得怎樣，評一評。6.試著有感悟地讀一讀。7.指名讀，互相評議。8.配樂帶有感悟朗讀。二、讀讀玩玩(10)1.自由拼讀。2.齊讀。3.想一想謎底，反饋。4.從中你懂得了什

25、么？（引導學生說識記漢字的方法）5.師總結，鼓勵學生自編字謎。三、自主識字(15)1.自主識字。2.反饋。3.互相教，互相學。4.表揚先進，鼓勵生課外多識字并注意同學間識字的交流，提高自己的識字量。六、布置作業(10)完成課堂作業板書設計積累與運用（一）鳥鳴澗人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。教 后 感課文1.小貝殼教學要求1.認識12個生字，會寫其中的8個生字。2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3.理解課文內容，了解貝殼的特點，向貝殼問問題并想像貝殼會怎樣回答，激發學生熱愛大自然的思想感情。重點難點1.識字、寫字。2.理解課文內容，培養學生的想像能力，激發學生熱愛大自然的思想

26、感情。課時劃分 2課時第一課時教學目標1.認識12個生字。2.正確、流利地朗讀課文。3.課文內容，了解貝殼的特點。重點難點理解課文內容，培養學生的想像能力，激發學生熱愛大自然的思想感情。教具準備大海掛圖，貝殼實物，生字詞卡片。教學過程一、談話導入（）1.師：小朋友們，你們見過大海嗎？2.教師出示大海的掛圖，小結：是呀，大海多美呀！水藍藍的，一望無際，沙灘上還有許許多多的貝殼呢！（教師板書課題）3.學生借助拼音認讀“貝”“殼”。4.指名讀題目。5.大家一起讀題目。6.你們見過貝殼嗎？（學生自由發言）7.展示貝殼實物，感受貝殼的美麗。二、初讀感知，認讀生字（10）1.教師范讀課文，學生一邊聽一邊找

27、生字。2.反饋找生字情況。3.認讀生字。(1)小組內自主學習生字。(2)指名反饋。(3)教師出示生字卡，全班齊讀。(4)游戲鞏固。4.朗讀課文。5.學生自由讀，把課文讀通順，并思考：我問了貝殼什么問題？貝殼又是怎么回答的呢？三、讀文，理解內容（15）1.教師指名反饋問題，并出示響應的句子。2.指導學生有感情地朗讀這段句子。3.指名扮演“我”和貝殼，一問一答。4.理解含義深刻的句子。5.學生自由讀課文。6.反饋讀的情況。四、布置作業（5）朗讀課文。板書設計1.小貝殼bi貝 k殼 o告 s訴 sun算 wi為 du對 n那 tio條 l錄 di帶 zh支 教 后 感第二課時教學目標1.鞏固生字，學

28、會寫其中的8個生字。2.背誦課文。3.激發學生熱愛大自然的思想感情。重點難點1.識字、寫字。2.理解課文內容，培養學生的想像能力，激發學生熱愛大自然的思想感情。教具準備生字卡片。教學過程一、鞏固復習，導入新課（8）1.出示生字詞語卡片，讓學生讀一讀。2.認讀下列詞語，積累詞語。3.朗讀課文。二、總結全文，拓展想像（12）1.教師讓學生出示自己帶來的貝殼。2.指名說說自己的貝殼是怎么來的。3.引導回憶：文中的小朋友看到貝殼，向它問了什么呢？貝殼會怎么回答他的呢？4.以回答的方式朗讀課文中相關的句子。5.看著這么多漂亮的貝殼，你們想向貝殼問什么呢？貝殼會怎么回答你？三、朗讀課文（10）1.學生以小

29、組為單位，互相讀課文。2.學生自由大聲讀。3.指名讀，其他評議。4.大家試著讀一讀。5.老師示范讀，學生評一評老師讀得怎么樣？6.學生學著老師把課文讀好。四、指導寫字（10）1.出示生字詞卡，指名認讀。2.開火車認讀。3.指名說說自己是怎樣記住這些生字的。4.教師引導學生觀察漢字在田字格里的位置。5.讓學生自己說說在書寫這些字的時候，應該注意什么。6.教師范寫，學生跟著書空。7.學生寫字，教師個別輔導。8.作業展示，集體評議。五、布置作業（5）1.背誦課文。2.抄寫本課生字。板書設計1.小貝殼問：“你的年紀不算大，為啥皺紋多又多？”答：“那是條條錄音帶，錄下大海一支歌?！苯?后 感 2.諺語三

30、則教學要求1.認識12個生字。會寫其中的8個生字。2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3.了解諺語，讀中感悟它的表達作用，激發學生積累諺語的習慣。4.理解課文中諺語所包含的教育意義，培養學生珍惜時間，努力向上的積極情感因素。重點難點1.識字，寫字。2.理解諺語的含義，養成積累諺語的習慣。課時劃分 2課時第一課時教學目標1.認識12個生字。2.正確、流利地朗讀諺語。3.大概了解文中諺語所包含的意義。重點難點1.識字，寫字。2.理解諺語的含義，養成積累諺語的習慣。教具準備生字卡片，寫有諺語的書簽。教學過程一、揭題、讀題、釋題（7）1.今天，我們繼續學習課文：諺語三則（板書課題）2.教師讀，學生跟讀

31、。3.學生齊讀。4.小朋友們，你們知道什么是諺語嗎？（設置懸念，激發學生主動探究）二、初讀感知，認讀生字（15）1.教師范讀。學生圈畫出生字。2.學生自讀生字，然后自由讀文。3.反饋學生認字的情況。(1)以游戲方式認生字：找伙伴。(2)請拿到書簽的小朋友讀他們手中書簽上的諺語。(3)教師出示生字卡片，鼓勵學生讀好字，再讀好文。(4)同桌互讀、互相糾正，并交流生字的識記方法。(5)教師組織學生反饋生字的識記方法。(6)開火車讀，檢查全班小朋友個別認讀生字的情況。4.朗讀課文。(1)小組自由讀。(2)指名讀，集體評議。(3)小組讀。(4)教師范讀，學生評議后，學著老師讀。三、感悟諺語蘊涵的道理（8

32、）1.出示：“春光無限好，做事要趕早?！?.學生讀，小組內說一說，自己是怎么理解的？3.請小組長把小組討論后的最后結果匯報給全班小朋友聽，然后集體選擇最合適的一個。4.同樣方法理解別的諺語。5.教師小結：小朋友們，這些諺語告訴我們每個人的時間是有限的，它不等人，我們必須珍惜時間，趁自己年輕的時候多學多做，千萬別浪費時間，否則以后后悔就來不及了。四、再讀，鞏固理解，加深印象（10）五、布置作業（）朗讀課文。板書設計諺語三則y語 z則 w無 xin限 n趕 r如 zhun壯 n努 lo老 t徒 shn傷 bi悲 教 后 感第二課時教學目標1.學會本課要求會寫的8個字。2.正確、流利地朗讀課文，背誦

33、課文。3.激發學生學習諺語的習慣。4.理解課文中諺語所包含的教育意義，培養學生珍惜時間，努力向上的積極情感因素。重點難點1.識字，寫字。2.理解諺語的含義，養成積累諺語的習慣。教具準備生字卡片。教學過程一、復習鞏固（8）1.認讀生字詞卡。2.開火車讀，加深記憶。3.完成多音字練習。（好、少）4.全班齊讀生字卡片。二、讀文、再次感知，指導背誦（10）1.出示諺語，學生朗讀。2.指名背誦，說說自己背誦的技巧。3.集體背誦。4.教師表揚、肯定，并強調背書應適當地選擇自己合適的方式，提高背誦的效率。5.你們還記得我們上節課說什么是諺語嗎？6.那你們知道本文的三則諺語告訴人們什么道理呢？三、激發思維，拓

34、展延伸（10）1.你們還知道哪些有關時間的諺語或故事？2.為了獎勵你們剛才出色的表現，老師今天給你們帶來了懶漢的故事。3.你們喜歡故事中的懶漢嗎？為什么？4.學了這一課，你們覺得自己應該怎樣珍惜時間呢？四、指導寫字（8）1.引導學生在小組里面觀察生字在田字格中的位置，并交流。2.集體反饋。3.學生練習寫字，教師巡視指導。4.作業展示，集體評價。五、游戲鞏固（5）1.走迷宮，看誰走得快。2.生字找朋友。六、布置作業（4）收集、制作諺語。板書設計2.諺語三則春光無限好，做事要趕早。光陰似箭，日月如梭。少壯不努力，老大徒傷悲。教 后 感3.頑皮的陽光教學要求1.認識12個生字，會寫其中的8個生字。2

35、.正確、流利地朗讀課文。3.讀中了解動詞，能正確地使用動詞。4.理解課文內容，體會陽光的頑皮可愛，知道陽光無處不在，世界因為充滿陽光才絢麗多姿。重點難點1.識字、寫字。2.讀中體會陽光的頑皮可愛，了解陽光無處不在。課時劃分 2課時第一課時教學目標1.認識12個生字。2.正確、流利地朗讀課文。3.理解課文內容，讀中感悟陽光的頑皮可愛。重點難點讀中體會陽光的頑皮可愛，了解陽光無處不在。教具準備生字詞卡片，太陽圖片。教學過程一、激發興趣，導入新課（5）1.小朋友們，你們抬頭看天都能看見些什么東西呢？2.猜謎語游戲。3.今天呀，老師帶你們去認識一個頑皮的小弟弟，它是誰呢？（出示太陽圖，板書課題）4.知

36、道讀題，認讀生字“陽”。二、設疑導讀，自學生字（15）1.讀了題目你們有什么問題？2.出示要求，學生自讀課文，學習生字。自由讀課文，圈畫出本課的生字新詞。把生字拼一拼，讀一讀。讀給同桌的小朋友聽，看誰讀得好。交流一下自己是記住這些生字的？3.檢查生字的認讀情況。教師出示生字卡片，指名讀，集體糾錯，集體讀。全部開火車讀。學生自由地說說怎樣識記這些生字。4.檢查讀文的情況。(1)教師范讀后，學生評議。(2)讓學生學著老師的樣自由大聲地讀一讀課文。(3)指名反饋讀，學生評議。(4)小組讀。(5)全班小朋友齊讀。三、自讀課文，感知理解（10）1.出示“陽光像個頑皮的小男孩。”2.你知道怎樣的孩子是頑皮

37、的嗎？3.對呀，咱們班就有不少這樣的小朋友，頑皮可愛。這多討人喜歡呀，小朋友們咱們就一起把這句話讀一讀。4.激趣導讀：你們想知道太陽是怎樣調皮的嗎？那就快讀課文吧，讀后給你的同桌，給你的小組的學習伙伴說一說，太陽他怎么調皮了。四、讀文，整體感知（10）1.剛才，老師發現咱們班的小朋友讀得可認真了，這回你們一定比剛才讀得好！再讀一遍給老師聽一聽，好嗎？2.誰來說說，你們覺得太陽怎么頑皮了？3.你們喜歡太陽嗎？五、布置作業（5）朗讀課文。板書設計3.頑皮的陽光xin像 hi孩 p爬 tio跳 chun窗 zhe著 shu誰 shu睡 jn進 u掛 lin臉 h河 教 后 感第二課時教學目標1.會寫

38、8個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.讀中了解動詞，能正確地使用動詞。重點難點識字、寫字。教具準備生字卡片，相關插圖。教學過程一、復習導入（10）1.抽讀生字卡片。2.學生用生字組詞，復習詞語。3.請小朋友們有感情地朗讀課文。4.指名回答：頑皮的陽光都跑到哪兒去了？5.你們覺得它還會去哪兒呢？6.教師設疑導入：這個太陽可真調皮，它跑到這些地方去干什么呢？想知道嗎？二、繼續學文，體會動詞妙用，加深理解（15）1.出示：清晨，它爬上樹梢，跳上窗臺，探著腦袋看看誰家的孩子在睡懶覺。2.讀一讀，圈出表示動作的詞語。3.反饋。4.全班小朋友有感情地朗讀這句話。5.把這些表示動作的詞語演一演，然

39、后學生配上動作有感情地朗讀。6.太陽干什么去了？7.小朋友們，動腦筋想一想：太陽會和睡懶學覺的小朋友說什么呢？8.再次帶感情朗讀這句話，體會文中動詞使用的準確性。9.引導學生總結剛才的學習方法，教師小結。三、總結，整體感悟（10）1.小朋友們，你們知道，大家為什么稱太陽為頑皮的小弟弟了嗎？2.說說陽光不容地去哪呢？它去干什么？四、布置作業（10）1.抄寫生字詞。2.朗讀、背誦課文。板書設計3.頑皮的陽光樹梢 窗前太陽 花園 小河教 后 感4.老人與蘋果樹教學要求1.認識12個生字。會寫其中的8個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解課文內容，讓學生懂得給別人帶來快樂，同桌自己也就快樂

40、了。教育學生要為他人著想，無私奉獻。重點難點識字、寫字。課時劃分 2課時第一課時教學目標1.初讀課文，認識12個生字。2.正確、流利地朗讀課文。3.讀文，理解課文內容。重點難點識字、寫字。教具準備生字詞卡片。教學過程一、板書課題，直接揭題（5）1.教師板書課題。2.學生借助拼音自讀課題。3.出示“蘋”“果”生字卡片，指名讀一讀。4.指名讀課題。5.齊讀課題。二、自學生字（15）1.出示要求，學生自讀課文，學習生字。(1)自由讀課文，圈畫出本課的生字新詞。(2)把生字拼一拼，讀一讀。讀給同桌的小朋友聽，看誰讀得更好。2.檢查生字的認讀情況。(1)教師出示生字卡片，指名讀，集體糾錯，集體讀。(2)

41、全部開火車讀。(3)學生自由地說說怎樣識記這些生字。(4)玩摘蘋果的游戲，加深鞏固。3.教學學生無法拼讀的生字。(1)教師出示生字卡片，教學生跟讀。(2)指名反饋讀。(3)齊讀。(4)學生反饋如何記住這些生字。三、熟讀課文，感知理解（8）1.教師播放課文錄音朗讀，學生認真聽。2.再次播放，學生跟著輕聲讀一讀。3.學生試著讀一讀課文。4.同學間互相讀一讀。5.指名讀，其他評議。四、再讀課文，理解內容（12）1.指名反饋：課文講了老人和蘋果樹間的什么事？2.教師出示老人的圖片：小朋友們，你們看，這上一個怎樣的老人？3.你們都有自己的爺爺奶奶，現在他們年紀大了，平時都做些什么呢？4.可是這篇課文中的

42、老人他年紀也不小了，可是他卻在干什么？5.指名反饋。6.這個老爺爺都這么老了，他種樹干什么？7.教師出示文中的句子，幫助理解。8.指導感情朗讀這幾句話。五、熟讀課文，整體感知（5）1.學生自由讀課文。2.引導學生有感情地朗讀課文。3.分角色朗讀課文。六、布置作業（3）有感情地朗讀課文。板書設計4.老人與蘋果pn蘋 u果 wn問 dn等 ji久 xi些 ci才 ji結 ch吃 bi別 sh時 hu候 教 后 感第二課時教學目標1.會寫要求會寫的8個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.總結全文，讓學生懂得給人快樂，同時自己也就快樂了，教育學生要為他人著想，無私奉獻。重點難點識字、寫字。教具

43、準備生字卡片。教學過程一、復習導入（10）1.抽讀生字卡片。2.學生用生字組詞，復習詞語。3.請小朋友們有感情地朗讀課文。二、引導想像，總結全文（15）1.一年一年地過去了，蘋果樹長大了，樹上結滿了一個個又紅又大的蘋果。小朋友們，如果你吃到了這又紅又大的蘋果，會想什么？說什么呢？2.我們假設爺爺現在就在我們的身邊，你們想跟爺爺說什么呢？3.想一想，這一位種蘋果樹的老人聽到大家剛才說的話心情會怎樣？4.小朋友們，學了這篇課文，看到老人為大家做的這件事，你們有什么收獲或是感想呢？5.學生自由發揮，教師小結，教育學生。三、指導寫字（15）1.出示今天要寫字卡片，學生認讀，并進行組詞練習。2.引導學生

44、觀察其他字在田字格中的位置。說說書寫時應注意些什么。3.教師強調書寫的注意點和要點及寫字姿勢。4.學生練習寫字，教師巡視指導。5.集體反饋，評析。四、布置作業（5）1.抄寫本課生字。2.有感情地朗讀課文。板書設計4.老人與蘋果樹老人蘋果樹吃不著別人吃教 后 感5.種子教學要求1.認識12個生字，會寫其中的8個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，把種子探出地面的過程演一演。3.理解課文內容，了解種子發芽的過程，教育學生從小養成早趣的習慣。重點難點1.識字、寫字。2.把種子探出地面的過程演一演。課時劃分 2課時第一課時教學目標1.認識12個生字，用生字組詞。2.正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課

45、文。3.讀中整體感知課文內容，學習課文16自然段。重點難點1.識字、寫字。2.把種子探出地面的過程演一演。教具準備生字卡片，種子實物，種子發芽的圖片。教學過程一、談春天，激趣導入（5）1.小朋友們，春天到了，你們身邊發生什么變化？2.是呀，春天到了，雪化了，草綠了，花開了，一切可美麗了，睡了一冬天的種子也該發芽了。（教師板書課題）3.板書課題，指導讀題。4.你們知道什么是種子嗎？二、讀通課文，整體感知（10）1.教師示范讀。2.教師讀，學生一句一句的跟讀。3.學生和學習伙伴合作，互相幫助，試著讀一讀，遇到不會的可以請教老師。4.指名讀一讀，集體正音。5.老師大聲讀，學生跟著老師輕聲讀。6.再指

46、名讀一遍。三、認識生字，積累詞語（15）1.教師出示生字卡片，讓學生對照著圈出本課的生字。2.引導學生借助學過的拼音，自學部分生字。3.指名反饋學生自讀生字情況。4.教師出示生字卡片，學生獨立認讀。6.交流識記生字的方法。7.進行組詞練習，積累詞語。四、圖文結合，理解內容（10）1.學生讀課文，找一找課文什么專訪告訴我們春天到了？2.讀句子，想像句子所描繪的。3.教師出示春天的美麗圖景，感知春天的美麗。4.導讀課文。5.種子媽媽是怎么做的呢？請小朋友們讀課文，找一找。6.指導感情朗讀相關句子，讓學生扮演媽媽的角色讀一讀。7.聽了媽媽的話，種子是怎么做的？五、熟讀課文（3）六、布置作業（2）1.

47、認讀生字。2.朗讀課文。板書設計5.種子j幾 zhn陣 chn場 bi被 qn輕 d打 qin欠 zhn掌 xin向 kn空 wi外 教 后 感第二課時教學目標1.指導學生寫好8個生字。2.繼續學習課文，拓展延伸，了解種子發芽的過程，教育學生從小養成早趣的習慣。3.有感情地朗讀課文。重點難點1.識字、寫字。2.把種子探出地面的過程演一演。教具準備生字卡片。教學過程一、檢查復習，導入新課（8）1.出示生字詞卡片，開火車讀。2.全班認讀。3.正確、流利地朗讀課文。二、繼續學文，理解內容（17）1.小朋友們，通過上節課學習，我們知道在種子媽媽的催促下，種子鉆出了地面，那么它看到了怎樣的呢？請小朋友們

48、繼續讀課文。2.種子看到了什么？3.指導感情朗讀。4.引導想像：小朋友們，種子鉆出了地面它不能看見什么呢？5.看到這么美的景色，種子心里會想什么呢？6.是呀，種子也認識到自己錯了，太遲起來了。那么，它以后會怎樣呢？7.出示句子：“在濕潤的空氣里，種子一個勁兒地往上長，往上長?！?.指導感情朗讀。三、總結課文，拓展延伸（10）1.學生有感情地朗讀課文。2.分角色朗讀。3.教育學生向種子學習，知錯就改，并養成早睡早起的習慣。四、指導寫字（7）1.出示本課要寫的生字，學生讀。2.引導學生觀察，生字在田字格中的位置。3.指名反饋生字在田字格中位置。4.學生說一說書寫的注意要點。5.學生跟老師空寫，教師

49、強調重點。6.學生練習寫字。五、布置作業（3）1.抄寫本課生字。2.朗讀課文。板書設計5.種子伸打春天到了，種子 鉆出地面，看到春天揉瞧教 后 感6.草教學要求1.認識8個生字，會寫其中的6個。2.正確、流利地朗讀課文、背誦課文。3.讀中感知古詩所表達的意思，激發學生學習古詩、背誦古詩的濃厚興趣。重點難點1.識字、寫字。2.背誦古詩。課時劃分 2課時第一課時教學目標1.認識8個生字。2.正確、流利地朗讀課文。3.讀中感知古詩所表達的意思。重點難點識字、寫字。教具準備掛圖、生字卡片。教學過程一、談話導入，激發興趣（7）1.小朋友，你們見過小草嗎？它是什么樣的？2.學生自由發言。（引導：在哪兒、什

50、么樣？有什么作用？）3.教師小結。4.全班小朋友跟老師課題。二、初讀感知，認讀生字（13）1.初讀古詩。(1)自由朗讀古詩，要求讀準字音。(2)自學生字，并在文中把它們找出來。2.全班小朋友聽錄音范讀，然后小朋友跟錄音讀。3.學習生字。(1)用生字卡片，檢查生字的認讀情況。(2)指名認讀并組詞。(3)小朋友自由識記，可以和其他小朋友商量怎么記住這些生字。(4)反饋識記生字的辦法。(5)小組開火車去拼音檢查認讀的情況。三、創設情境，感知理解（15）1.出示掛圖：這是什么地方？上面長滿了什么？2.引導學生觀察圖畫：小草長得怎么樣？3.一天一天過去了，小草慢慢長大，秋天到了，有的小草變黃了，冬天不少

51、小草都被凍死了。小朋友你們擔心小草會死掉嗎？4.看看，春天又到了（出示掛圖），小朋友們又看到了什么？5.課文中哪些句子寫的是這一內容呢？6.小草又活過來了，你的心情怎樣？7.可是不知誰一不小心使原野著火了，燒得小草噼里啪啦地響，可是春風一吹，它又活過來了。8.出示后兩句，指名讀，其他學生評議。9.教師指導學生讀。10.此時，你想對小草說些什么呢？四、朗讀古詩（6）五、布置作業（4）朗讀古詩。板書設計6.草l離 yun原 su歲 rn榮 y野 sho燒 jn盡 教 后 感第二課時教學目標1.寫好6個生字。2.正確、流利地朗讀課文、背誦課文。3.拓展延伸，激發學生學習古詩、背誦古詩的濃厚興趣。重點難點1.識字、寫字。2.背誦古詩。教具準備生字詞卡片，梅花掛圖。教學過程一、鞏固復習，檢查生字的識記情況（10）1.指名讀課文，集體評議。2.以小組為單位比賽讀，看哪個小組讀得