1、 籃球戰術基礎配合傳切配合教學設計寧夏石嘴山市惠農區尾閘中學 王宏君一、指導思想籃球運動對于初中體育教學就是一項集體對抗的球類游戲項目，本課以初中體育與健康課程標準為依據，以“健康第一”為指導思想，針對初中學生善于表現、好奇心和求知欲望強等特點，在充分發揮教師的主導作用的前提下，以學生發展為中心，關注學生的發展、需求和競爭欲，注重學生個體性差異。籃球活動中的跑、跳、投等運動形式有利于發展學生的速度、力量和耐力等身體素質，促進身體的全面發展。籃球比賽中的對抗、集體配合，極大地激發學生參與運動的興趣，有利于培養學生的團隊合作意識，體驗團隊獲得成功的喜悅，提高正確處理人際關系的能力。二、教材分析1.

2、教材的選擇：本課我以水平四教材籃球傳切基礎配合為主教材，本次課是這個教學單元的第一次課，教學對象八年級學生。2.教材的地位和作用：傳切配合是比賽中應用廣泛的一項進攻基礎配合。因為籃球運動是集體項目，需要場上每個隊員相互配合、齊心協力達到戰勝對手的目的。戰術是隊員之間有目的、協調配合的組織形式。通過學習更深刻地認識籃球運動在培養團隊精神、提高運動文化層次方面的作用。3.教材技術分析：傳切配合是進攻隊員之間利用傳球和切入技術組成的簡單配合，內容包括一傳一切和空切。是常用的進攻手段，在破盯人、緊逼、聯防時傳切必不可少。4.傳切配合的要點：隊員需具備良好的配合意識和默契。切入隊員要善于掌握時機，用假動

3、作擺脫防守，側肩弧線快速跑動，接同伴回傳球投籃；持球隊員用“三威脅”動作吸引防守的注意力，用不同的傳球方式，及時準確的將球傳出。5.傳切配合的方法：是持球隊員傳球后向籃下切入接回傳球投籃。三、學情分析八年級學生已接觸過籃球教學，對籃球基礎知識有所了解但對技戰術了解卻較少。他們好動、好奇對籃球運動有濃厚的興趣及較強的新鮮感，喜歡善于表現自我，自學能力逐漸增強。初中籃球教學應注重學生的興趣培養，重視課堂的合理性、趣味性。本次課將理論知識、運動技術與傳切配合進行有機結合，讓學生通過看、想、悟的思維過程，了解籃球技術動作、戰術配合在游戲比賽中的應用。教學盡可能調動學生的主動性和積極性，發揮學生的主體作

4、用以最大限度地提高課堂效率。針對學生體能、技能的不同差異，教學中教師可區別對待、靈活運用。四、教學目標及教學重、難點依據初中體育與健康課程標準，針對初中學生對籃球運動的興趣及身心特點、認知現狀，確定以下目標：1.認知目標：復習行進間雙手傳接球技術，積極主動學習并初步體驗傳、切配合的基本方法。2.技能目標：75%以上的學生能掌握傳切配合的動作要領及技能；發展學生的速度、靈敏等體能素質。3.情感目標：培養學生自覺鍛煉習慣，樹立相互協作和團隊配合的意識，體驗籃球運動的團隊精神。教學重點：明確傳球的落點和切入的動作路線。 教學難點：切入時機的把握與傳球的及時準確性。五、教法指導1.講解法:教師利用圖解

5、、示范并結合籃球場地向學生傳授籃球戰術基礎配合知識，與學生交流溝通，初步建立籃球傳切簡單配合的概念。 2.示范法:體育教學具有實踐性強的特點, 教師規范的動作起到直觀性教學的目的。強化學生對籃球進攻傳接球動作的理解。3.導學式教學法：教師指導下，學生進行自主、分小組配合學練的一種方法 ；迎合青少年學生不服輸，好奇心強的心理。 4.即時評價法:教師善于應用肢體、語言及時評價學生在練習籃球傳切配合中默契上好的表現，肯定鼓勵學生大膽創新。5.采用循序漸進的方法，由淺入深，由傳接球過渡到傳球和切入突破上籃，進而將傳切配合意識應用到教學比賽中，由簡單到復雜，寓教于樂。5.運用啟發式設置問題：（1）怎樣擺

6、脫防守？（2）傳切配合時對傳球和切入隊員有什么要求？引導學生思考和討論，大膽嘗試、體驗籃球運動的魅力，建立自信。六、學法指導：本課的學法是在教師教法的引導下，以學生的自主合作探究學習為主，主要采取：1.游戲法：趣味腳步移動、傳接球及傳切練習，旨在激發學生的興趣，愉快地接受籃球基本知識。2.分組循環法：體現區別對待的原則，學生對傳切技術動作有更清楚的認識與理解。及時反饋矯正錯誤動作，解決了本次課的重點，突破了難點。3.合作學習法：在合作學習過程中，互相觀察、交流討論，體會感受籃球運動相互協作、集體對抗戰勝對手的樂趣與凝聚力，達到共同提高技能、增強團隊合作意識。七、教學特色1.籃球運動體現集體的合

7、作與對抗，在攻守轉化中體驗成功與失敗。給學生一定的空間讓他們去創造；給學生一定的時間讓他們去體驗，本次課圍繞傳切配合這一主題開展教學，有效提高學習效果。 2.籃球強調團隊合作，傳接球要求同伴配合默契；組織進攻時的傳切配合要求團隊齊心協力才能達到戰勝對手的目的。通過籃球教學激發學生極大的興趣，感受籃球運動的魅力，提高運動文化層次。籃球戰術基礎配合傳切配合教學設計教材內容1.籃球傳切配合 2.體能素質練習年 級八 年 級執 教 人王宏君人 數教學重點明確傳球的落點和切入的動作路線。教 學難 點切入時機的把握與傳球的及時準確性。教學目標1.運動參與：復習行進間雙手傳接球技術，學習并初步體驗一傳、一切

8、配合的基本方法。并能展示所學。2.運動技能：了解傳切配合的戰術意義，75%以上的學生能掌握傳切配合的動作要領；發展學生的速度、靈敏等體能素質，提高同伴間的配合。3.身心健康：培養學生自覺鍛煉的習慣，樹立相互協作和團隊配合的意識。促進學生身體素質、運動能力的全面發展，讓學生體驗成就感、樹立信心。課的結構教 學內 容學 生 主 體 活 動教 師 指 導 活動組 織 與 要 求開始準備部分 10 分 鐘一、課前常規： 場地、器材準備,安全檢查。 二、課堂常規： 1.體育委員集合整隊，匯報人數。 2.師生問好，宣布課的內容、學習目標、提出要求。 3.安排見習生。 熱身活動 三、熱身活動趣味腳步移動。1

9、、繞籃球場及各個線條跑動。2、側身跑對角線進行。四、籃球輔助操1持球原地提踵2持球體側3持球膝關節屈伸4持球腹背運動5各種拋接球 1.主動向教師問好，做好心理準備，精神飽滿的進入課堂。 2.集中精力，認真聽講，了解學習任務及要求。3. 熟悉活動場地，產生活動欲望，見習生做力所能及的活動4、籃球場地簡易圖 1、學生在教師帶領下一路縱隊繞場跑動，在慢跑中融入各種移動技術。2、側身時注意側肩領跑。要求：前后保持一定的間隔距離。弧線側身跑動。側身跑眼看對面的球籃。繞籃球場的邊線、端線左右一定間隔站位。聽口令練習。1.教師提前準備練習器材籃球，標志物，檢查場地。2.運用肢體語言和學生問好。 3.溝通師生

10、關系，教師介紹繞籃球場地側身跑動的各種線條、器材，導入主題。 4.調整隊形：跑動中成一路縱隊前后跟隨練習。 5.教師組織、引導學生練習，并對學生的動作適當用語言激勵、點評，教師參與活動。6教師強調做籃球輔助操的力度、幅度。持球手型等。 要求：快、靜、齊；精神抖擻集中注意力 。設計意圖：加強常規管理，培養良好的組織紀律性。樹立安全意識， 1、滲透籃球側身跑的知識為傳切配合做準備。2、活動關節韌帶預防受傷，發展身體的靈敏協調性。 3、融入籃球場地、傳接球的跑動知識，熟悉球性，提高手對籃球的感覺。為學習籃球的傳切技術做好鋪墊。 基本練習 約 25 分 鐘一、專項輔助練習復習提高雙手傳接球技術動作。如

11、圖一相距45米。二、移動中完成傳接球技術動作。如圖二傳球后的切入路線：對角弧線跑位，按順時針方向循環。三、學習傳切配合的技術動作。傳切配合 ：兩三個隊員利用傳球和切入組成的簡單進攻配合。一傳一切配合：持球隊員傳球后向籃下切入接回傳球投籃，如圖三。分組練習傳切配合四、小組展示各小組推薦一名學生代表本組展示匯報練習成果。五、半場教學比賽五、體能練習趣味折線跑。1.教師講解示范。2.提示跑動要求。3.嘗試、體驗快速摸線折返。圖一A、以雙手胸前傳接球為主B、落點準確（胸前）C、接球動作合理、連貫協調圖二相距5-6米對角傳球切入。方法：傳球給弧線跑切入接的回傳球后并把球傳給對角的，然后跑排尾，以此類推。

12、圖三分組練習傳切配合，體會傳球與切入隊員的相互合作。觀察、練習、糾錯。切入的時機線路、傳球的準確性、及時性1、學生相互觀摩、評價。2、評價展示、并交談感受。3.學會自評互評。4.組間競爭，能在比賽中體現場上是對手，場下是朋友的精神。5、男女分四個小組在兩個籃球場地實戰體驗傳切配合技術。如圖四罰球線中線罰球線端線圖四男女生分組練習：1、積極練習折線跑，全身心參與到比賽中。2、體驗超越自我、獲得成功后的樂趣。3、體會籃球比賽中對體能的要求。一、指導學生復習鞏固傳接球技術1、教師示范傳球的準確性及跑動路線。2、觀察學生的練習糾錯3、強調傳球后的跑動二、循序漸進逐步深入1進一步分組指導傳球后切入跑動的

13、方法路線。2、利用標志物強化練習傳球及切入的時機把握。3、語言激勵學生相互合作，共同提高技術技能。三、圖示講解籃球傳球配合。1、學生配合下，教師以縱切為例示范講解。2、教師選出小組長負責，強調職責。3、指導學生分組練習。設問：1）怎樣擺脫防守？（2）傳切配合時對傳球和切入隊員有什么要 求 1. 組織學生集體討論，提示傳球、切入動作要領2.教師引導各小組自主探究、合作練習。3.組織、參與學生練習，安排見習生擔任裁判。4、指導學生傳切配合技戰術在實踐比賽中的應用。 四、鼓勵表現突出的小組展示，師生共同總結出方法、經驗、推廣。五、語言提示學生快速摸線折返時注意安全，激發學生練習的興趣與熱情。教師宣布

14、練習的規則和方法。1.教師組織、引導、參與各小組的自主探討學習活動2.組織各小組比賽性練習。一、A以雙手胸前傳接球為主，落點準確（胸前）。B、接球動作合理、連貫協調。目的意圖：二、復習并提高傳球的準確性和接球的合理性。三、明確傳球的落點與側身弧線跑動的線路。四、培養學生的集體意識和團隊精神。五、了解認識籃球傳球配合的路線、動作及戰術意義。六、體會傳球、切入的時機及跑動路線。七、鼓勵學生大膽嘗試在教學比賽中合理運用傳切技術組織進攻。八、發揚籃球運動團隊集體協作的教育功能。感悟集體的力量。九、鼓勵學生積極互評、自評，教師總結評價的功能。十、明確體能是從事其他一切 體育活動的基礎結 束 部 分約5分

15、鐘一、放松整理二、評價總結1.放松身心2.課的評價3教學評價4歸還器材、5師生再見、布置課外作業。1、學生在教師的引導下沿籃球場地放松慢跑一圈放松身心。2、肌肉的拍打、抖動放松。3、教師評價本次課的學習情況。形式如圖：1.教師參與學生的放松活動2.呼應課題，相互勉勵，總結存在的問題。3.師生互評，鼓勵、引導學生談成功的體會，學習的感悟。4.組織學生收還器材。要求：1.完全放松身心。2.自評、互評要客觀、公正、積極，能從內心感受到學習的樂趣和收獲的喜悅。 場地器材1、籃球場2塊。2、籃球25個左右，標志物8個、小黑板一塊，粉筆若干。3、安全保障與相關措施：教師：課前檢查、布置練習場地，準備籃球等

16、器材，課中提示、引導學生自主練習學生：學會安全健康的鍛煉方法。場地、器材：安全可靠平均心率預計130/分；預計練習密度4550 強度：中上.心理負荷良 好課后反思八年級籃球戰術基礎配合傳切配合教學反思王宏君練習過程中通過小組間的相互學習、觀摩互動、個人和小組技術技能的展示；小組對抗、競賽，以及教師的反饋評價。不斷改進練習方法，提高同伴間傳切配合的默契和準確率，感受同伴間相互信任、合作交流，獲得成功的喜悅。1.本次課教學目標完成情況：75%以上的學生能夠掌握籃球傳切配合的動作要領，90%以上的學生能夠積極主動參與練習，且興趣濃厚。2.教學內容的設計符合初二年級學生的身心特點，尤其深受男生的喜愛，練習時投入極大的熱情，興奮性高漲；女生也躍躍欲試，不甘落后。 3.教學方法手段多種多樣，能從學生的實際出發，按照學生的認知規律從易到難，從簡到繁。教學充分發揮教師的主導和學生的主體作用，給學生足夠的活動空