1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上創(chuàng)客課程體系創(chuàng)客課程的設計以中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)和中小學課程大綱為基礎進行。我們將核心素養(yǎng)分為學科能力和學科素養(yǎng)兩類。并且按照不同的要求和層級在課程中進行體現，可以讓學生在學習 STEM 課程的同時將課堂中的知識靈活使用起來。我們的課程基于最前沿的 STEM 思路設計是因為，STEM(SCIENCE、TECHNOLOGY、ENGINEERING、MATHEMATICS)是在孩子長大后必定會接觸到的領域。我們已經生活在大科技之中，身邊充滿了各式各樣充滿奇跡的新奇產品，這些產品既體現了實用性，也體現了藝術性。在我們的教學過程中，能融合藝術類課程，將科技與藝術進行整合教學。

2、我們更在教學過程中傳遞“創(chuàng)客”文化，培養(yǎng)創(chuàng)新思維、態(tài)度、技能和品質，培養(yǎng)動手能力、科技認知、團隊協(xié)作、創(chuàng)意思維、工匠精神和分享精神。建構類課程建構類課程針對小學年級的學生，針對一、二年級學生，課程內容涉及到簡單的運動原理、建構技巧、語言表達、藝術品制作等。針對小學中高年級學生，以培養(yǎng)動手能力，學習簡單電學原理，掌握熱膠槍、電烙鐵、車床等工具的使用，制作有個性、有科技含量的作品。在次過程中，讓入門階段的學生在知識水平、能力發(fā)展的初期 順利完成作品的制作，課程通過有趣的游戲進行穿插，讓學生在興趣的驅動下進行知識的學習。編程類課程Scratch 作為一款日漸普及的編程方式，已經表現出了很高的教育價值

3、。在我們的課程 體系中，我們針對二三年級學生，在培養(yǎng)學生編程思維方面，設計了3個層次的內容。在Scratch基礎課程中，讓學生完成各種有趣的圖畫和動作，實現對程序三大結構的理解。在Scratch游戲課程中，以游戲為主線，讓學生自己設計游戲情節(jié)，自主設計游戲模式，達到鞏固與拓展的目的。在Scratch開源電子課程中，搭配上scratch box等硬件設備，讓虛擬的作品和現實的環(huán)境進行交互，從而完成更加不可思議的作品。智能小車課程智能小車作為一個學習平臺，我們由淺入深地為四年級以上學生設計了多個活動。在了解結構、自己組裝小車的基礎上，學習小車代碼，掌握編寫與修改程序，實現小車完成各種任務。同時學習

4、安卓手機apk軟件的制作，實現手機無線控制小車的任務。在這個階段的學習中，能在不斷調整程序、實踐的過程中，體會“智能”的含義，在分組的游戲對抗中，積累競技比賽的經驗，培養(yǎng)團隊合作的能力。傳感器課程針對三年級以上的學生，在有一定Scratch編程的基礎上，利用ArduBlock圖形化編程環(huán)境，學習各種傳感器的程序應用。同時，以任務為驅動，引導學生會觀察生活、能主動思考，從而發(fā)現問題，思考解決方法，進而主動學習各傳感器的用法，實現每次活動的任務。項目類課程在本階段中，我們?yōu)閷W生準備了各種各樣的項目制活動。通過長時間的培訓與教學，學生不僅能實現各種自己所想來體現自身價值以外，還能通過自己的作品來幫助

5、身邊的弱勢群體或是需要幫助的人。教學的最終目標為培養(yǎng)實踐者，在此學生將會成為學習的主人。課程基于項目的學習（PBL)，就是學習者圍繞一個具體的項目，充分選擇選擇和利用各種學習資源，在實際體驗、探索創(chuàng)新、內化吸收的過程中，以團隊為組織形式自主地獲得較為完整而具體的知識，形成技能并獲得發(fā)展的學習。基于項目的學習是一種以學生為中心的教學模式，通過一個長期的任務，促進學生在完成作品和執(zhí)行任務的學習中進行質詢和實證，從而獲得知識和技能。基于項目的課程是通過重要的課程框架問題來驅動的，這些問題把內容標準、高級思維與真實環(huán)境聯系起來。項目制的課程同時依據于培養(yǎng)學生認識世界和改造世界的能力。讓學生在課堂上學到

6、的知識真正的通過在實際解決問題的過程中才能真正的掌握。本課程采用學科知識與現代創(chuàng)客工具3D打印、機床、激光雕刻機等相結合，并在活動中回顧歷史、傳承文化、生態(tài)農業(yè)、無人機、創(chuàng)意無限（改裝機器人）等內容相結合，涵蓋了機械結構、電子電路、可視化編程、機器人、AI、VR、智能物聯等前沿科技應用領域的內容，滿足不同年齡段孩子的學習和探索需求。在這里，學生們可以“聽”到光影的變化，“看”到聲音的傳遞，“觸摸”到編程的演繹 讓學生獨立動手制作，問題自我探究的學習方式讓學生在智慧城市的實際生活中學習掌握基 礎的邏輯思考能力、工程設計、技術結構、文化傳承、智慧農業(yè)等知識。讓學生在不斷地學習中找到思考、創(chuàng)新相結合

7、的解決困難方式。并且真正懂得如何動腦動手、團隊協(xié)作、自我獨立思考、不放棄解決難題的技能。課程內容豐富多彩，不僅有圖文并茂的教案和課件，還有很多精彩的視頻和游戲，供學生在輕松的環(huán)境中吸收文化，真正的做到寓教于樂，慧學會玩的教育理念。課程更與全國創(chuàng)新大賽接軌，以全國創(chuàng)新大賽的要求與規(guī)則指導學生進行項目創(chuàng)作。從項目確立、項目查新、創(chuàng)新點闡述、調查研究、項目制作到論文撰寫、項目答辯，全程指導。專心-專注-專業(yè)特色活動清單序 號名稱時 長介紹圖片1形態(tài)各異70適合人群：7 歲以上及成人活動介紹：本活動的主要內容是利用 3D 打印筆制造形態(tài)各異的橋。參與者將通過視頻、圖片等形式認識形態(tài)各異又獨具各國風情的

8、橋梁，認識的橋分橋梁背后隱藏的科學知識，最后要對自己制造的鐘橋梁進行承重測試。知識與技能：參與者可以認識不同的橋及其結構并利用 3D 打印筆制造一座橋。2炫彩建筑90適合人群：7 歲以上及成人活動介紹：充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，動手能力，制作一個立體建筑。簡單了解人類的建筑史，以分及我國各地的特色建筑。通過邏輯推理認識鋰電池的正負極；知道電的工作原理，認識串聯電路。鐘知識與技能：學會 3D 打印筆的使用方法和操作技巧。使用導線、銅箔連接電路使 LED 發(fā)光。3美好時光70適合人群：7 歲以上及成人，親子活動活動介紹：本活動的主要內容是利用 3D 打印筆分制造專屬相框，捕捉一個個美好瞬間。鐘4心跳

9、感應70適合人群：7 歲以上及成人，親子活動活動介紹：了解并學習人體血液顏色變化的原理；學習光線傳感器的工作原理；設計制作心跳感應分作品。鐘情感態(tài)度價值觀：孩子手繪一張心跳感應賀卡，表達對家人的愛。5神秘代碼90適合人群：8 歲-12 歲少兒，親子活動活動介紹：“神秘代碼”通過故事情節(jié)和任務卡的形式，讓每個小朋友都變身成為引導劇情的關分鍵人物，活動中大量的互動讓家長也參與其中，鐘活動中參與者會學習到電報機的由來、摩斯電碼的使用以及如何發(fā)送和翻譯電報。63D 打印與多90適合人群：8-80 歲人群內容安排：設計制作一個建筑與花園的微縮場景。建筑的構建采用 123D 軟件設計多款造型。參與者還可以

10、運用 3D 打印筆及創(chuàng)新屋的微型機床加分工個性化的“裝飾品”。在設計師的引導下，每肉花園設計位參與者設計獨具個性自主創(chuàng)意的 3D 打印多肉鐘花園場景。7紙盒怪獸70適合人群：8 歲以上及成人內容安排：認識并學會了解 LED 發(fā)光的原理。學習利用銅箔與導電膠等材料搭建并聯電路導通分LED 使其發(fā)光,并制作一個手工立體開關電路,實鐘現手動控制 LED 發(fā)光。 通過設計制作“紙盒怪獸”加深對 LED、電池、并聯電路與開關電路的理解。8金屬零件60適合人群：6 歲以上及成人內容安排：從原料開始玩，我們就用身邊的基本元素自己造玩具！分機器人1）首先需要認識各種零件。鐘2）講述一種零件的歷史故事以及原理3

11、）動手組裝一個自己的五金零件機器人。9木工機床主70適合人群：7 歲以上及成人，及居民活動活動介紹：使用創(chuàng)新屋配備的木工微型機床開展主題制作活動，設計了一系列的主題內容，包括：相框、筆筒、卡通提線木偶、幸運大轉盤、圣誕節(jié)快樂、朱迪的胡蘿卜拼圖等多種主題-分題活動鐘寒暑假小學階段項目制課程清單序 號名稱課 時介紹圖片1神秘發(fā)報機4課程以信息交流為切入點，探索了解無線電的應 用并通過游戲的方式體驗摩爾斯電碼的使用，讓 學生在游戲中感受電報機的魅力。2空氣 凈化器4本主題課程就是圍繞生活中常見的空氣凈化器這 一物品開展項目學習。學生將從不同的角度探究 和思考空氣凈化器的工作原理和制造生產過程， 并從

12、設計師的角度出發(fā)制造一臺與眾不同的空氣 凈化器，并反思空氣凈化器帶來的影響。3澆花神器4課程從生活中常見的問題出發(fā)，與學生一起探索 如何解決澆花的問題。鼓勵學生從多個角度探索 解決方法，并行成完整的制作計劃，通過設計繼 續(xù)鞏固電路圖的設計方法，并認識很多新的電路 模塊及傳感器，通過制作解決生活中的實際問題。4口味分享機4炎炎夏日，冰鎮(zhèn)飲料絕不可少，飲料機已經走進 了我們的生活。如何自己 DIY 一個飲料機呢？本 節(jié)課從實際生活中出發(fā)，解決實際生活倒飲料容 易灑出的問題。而且進一步分析了碳酸飲料的主 要成分和碳酸飲料的利與弊并加入了物理中壓強的知識。寒暑假中學階段項目制課程清單1電與磁的相2課程

13、通過電磁炮的造型帶領學生探索電與磁的物理知識。并分析了電磁炮與傳統(tǒng)大炮相比的優(yōu)點遇電磁炮及及其原理和結構。借此過程激發(fā)學生努力學習，探索科學的精神。2神奇的科學2本節(jié)課在教師的指導下對水火箭進行設計與探索，并一起探究其中蘊含的物理學原理。借此過水動力火程激發(fā)學生努力學習，探索航天的精神。箭3聲控燈箱4課程以聲控燈為原型經行了升級改造，并加入了 Arduino 硬件的制作與編程語言的學習，通過一 個個小任務讓學生不斷地熟悉編程語言，體會編 程的魅力，并合作完成燈箱為生活增添樂趣。4智能杯墊4課程從生活實際問題出發(fā)，制作能提示我們在水 溫最適宜的時候飲水，并通過制作進一步感受傳 感器應用給我們帶來的便利，并在制作過程中進 一步學習 Arduino 編程語言，感受制作的樂趣。6歷史重現 古建筑4本項目是以 3D 打印機為工具，學生在學會使用 3D 軟件的同時設計自己的作品，并使用 3D 打印 機打印出自己的作品。作品是有