1、精選優質文檔-傾情為你奉上人教版三年級語文上冊課外閱讀訓練（一）上傳: 艾琳     更新時間：2011-12-1 18:02:18人教版三年級語文上冊課外閱讀訓練（一）一、冒險春天到了。兩顆種子躺在肥沃的土里，開始了下面的對話。第一顆種子說：“我要努力生長！我要向下扎（zzh）根，還要出人頭地，讓莖葉隨風搖擺，歌頌春天的到來我要感受春暉照耀臉龐的溫暖，還有晨露（lù lòu）滴落花瓣的喜悅。”于是，它努力向上生長。第二顆種子說：“我沒那么勇敢。我若向下扎根也許會碰到硬石。我若用力向上鉆，也許會傷到我脆弱的莖。我若長出幼芽，難（n&#

2、225;n nàn）保不會被蝸牛吃掉。我若開花結（ji jié）果，只怕小孩子看了會將我連根拔起。我還是等情況安全些再做打算吧。”于是，它繼續瑟縮在泥土里。幾天以后，一只母雞在院子里東啄西啄，這課種子就這樣進了母雞的肚子。1給文中帶點的字選擇正確的讀音。2在（    ）里填上合適的詞。（        ）的泥土      （         ）的莖

3、葉    （         ）的春天3寫出下列詞語的反義詞。脆弱（       ）         危險（       ）           膽怯（   &

4、#160;   ）4用“”劃出文中的一組排比句。5文中誰冒險？它為什么要冒險？6第二顆種子為什么不敢冒險？結果怎樣？ 二、秋風秋風吹著口哨，打著拍點，從那條寬寬的、直直的馬路跑來了。它敲著老奶奶的門：“燥熱的夏天過去了，快把扇子收起來吧！”他告訴放學的孩子：“山果熟了，快去收摘吧！”等了一夏天的孩子，都挎著筐兒，嘻嘻哈哈地跑出家門，他們追著芳香，向山里跑去。哈，好迷人的山林！給孩子們那么多的黃金，那么多的姹紫，那么多的嫣紅。孩子們鉆了進去，一下子都變得含蓄成熟起來。他們想，那簇簇山里紅，該不會是秋風用霞（）的吧？那串串大山棗，該不是秋風用火（）的小燈籠吧？還有那遍

5、地的黃花菜，是不是秋風用太陽的金錢（）的？風兒騷動臉上的汗珠兒，酥酥的，就像媽媽親著臉蛋兒那樣舒心。天是那樣高、那樣藍，地是那樣五彩繽紛，孩子們簡直陶醉了。1 請選擇合適的詞語填進文中的括號里。編織出來 然出來 點燃2 請讀讀第三自然段，用幾個詞語寫出秋天山林的特點。（ ）的山林 （ ）的山林（ ）的山林3 請用“ ”畫出文中描寫“秋風”的句子，體會寫法，并仿寫幾句描寫春風的話。 三、專心致志    古時候，有一個人名秋，他是全國聞名的圍棋大師。他收了兩個學生，都是聰明的年輕人。    一個學生學下棋的時候，非常專心。老師講

6、的每一句話，他都用心聽；老師講的每一著棋，他都用心琢磨（zhuo mo）。他很快就學會了下棋。    另一個學生( )也坐在那里聽講，卻一心想著拿起弓箭去射將要飛過的大雁和天鵝。結果，( )他跟人家一起學，還是遠遠不如人家。這難道是( )他不如前一個人聰明嗎?當然不是。    學習必須專心致志。就是說要集中精神，一心一意地學，才能學好。( )不專心，那是什么也學不會的。    1、從后面的詞語中選擇正確的填入文中括號中 如果 因為 雖然 盡管    2、聯系上下文，理解下列詞

7、語    全國聞名：_專心致志：_    3、填空    （1）這篇短文有_個自然段，說的是_向_學下棋，結果_    （2）這篇短文第_自然段告訴我們一個道理，這個道理是_    4、問答    為什么一個年輕人學會了下棋，另一個人卻遠遠不如人家？    _ 四、烏鴉學藝烏鴉不明白，百靈鳥為什么能夠唱出那么動聽的歌聲。烏鴉想：我要是能像百靈鳥那樣，有一副天生的嗓子，那該有多好

8、啊！    可烏鴉想了一天又一天，也沒想出什么好辦法，只好去找百靈鳥請教，求百靈鳥幫它達到目的。    百靈鳥告訴烏鴉：“要想有一副好嗓子，唱出美妙的歌，得每天清晨起的早早的，不管是春夏秋冬都要堅持，這樣長期不斷地練下去，一定會成功。”    烏鴉沒聽完百靈鳥的話，就快速飛走了。    害怕困難的人，什么也不會得到。    1、烏鴉想達到什么目的？    2、百靈鳥能唱出動聽的歌，是因為：（ ）（1）百靈鳥天生有副好

9、嗓子。（2）百靈鳥每天堅持早起。    （3）不管春夏秋冬，百靈鳥堅持早起練習。3、讀了寓言，我明白了： 五、登山人三人同去攀登高山，第一個人剛走幾步，感到山陡難登，就退了下來，他說：“我是知難而退。”第二個人攀登到半山腰，氣喘吁吁，大汗淋漓。他望了望那險峻的山勢，搖了搖頭。說：“我還是適可而止吧！”于是也退了下來。只有第三個人，勇敢攀登，知難而進，幾次跌倒，幾次爬起，不畏難，不氣餒，終于攀上了峰頂。幾天后，三個人見面了。第一個人說：“登上峰頂，也不過是那么回事，還是我知難而退好！”第二個人說：“登上峰頂太費力氣，還是我適可而止好。”那個登上峰頂的人笑了

10、笑，說：“頂上的無限風光，你們是無法領略到的。”1. 解釋詞語。(1)氣餒：(2)領略：2. 用短文中的詞語，概括三個人登山的情況。第一人_，第二人_，第三人_。3. 你怎樣理解“頂上的無限風光，你們是無法領略到的。”？_     _ 六一棵梨樹被蟲咬傷了，兩只啄木鳥看見了，討論怎么給樹治蟲。一只啄木鳥說：“應該從樹尖治起，因為樹尖是發芽成長的部分，很重要。”另一只啄木鳥說：“應該從樹根治起，樹根是根本，沒有根，怎么能使樹發芽呢？”兩只啄木鳥爭執不下。爭論一天，沒有結果；爭論兩天，還是固執已見；就這樣，一天又一天，一月又一月，還是僵持著。而病樹

11、呢，已被蟲蛀空，風一吹，倒了！這時，兩只啄木鳥還在爭吵，不過，爭吵的不是怎樣治，而是責任應該由誰擔負。1、聯系短文內容解釋詞語。（1）固執已見：_（2）僵持：_2、組詞。應（          ）       ì（        ）擔（          ）  

12、0;     à（        ）結（          ）        é（         ）倒（          ）&

13、#160;       à（          ）3、根據短文填空。兩只啄木鳥為了而爭吵，一只啄木鳥認為_，另一只啄木鳥認為_，結果_。4、這則寓言告訴我們什么道理？_  七、操場旁邊的小木耳昨天放學以后，我和小伙伴踢足球。在操場旁邊撿球時，我忽然發現稀疏的枯草中密密麻麻地長著一朵朵灰褐色的“小花”，像一只只小耳朵。我伸手一摸，軟綿綿、黏糊糊的，采下來聞聞，還戴著一股泥土味兒。咦，這是什么呀？我從來沒見過！我連忙采了一捧“小花”，去辦公室問林老師。林老師接過去仔細地看了一下，笑著說：“這是木耳。你想知道有關木耳的知識嘛？可以去圖書室借書看看。”聽了老師的話，我馬上去圖書室借了好幾本書。啊！我終于明白了，原來木耳是一種食用菌，喜歡生長在潮濕、腐朽的樹干上或者其