1、理發(fā)師 教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的： 1、感受理發(fā)師表現(xiàn)的情緒和意境，學(xué)習(xí)用歡快而富有彈性的聲音演唱。 2、 通過模仿理發(fā)師動作，感受活潑、明快的勞動節(jié)奏。培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心節(jié)奏感和韻律感。 教學(xué)重難點： 解決了歌唱教學(xué)中八分音符、四分音符、二分音符 教學(xué)方法：1、  創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣。 2、  節(jié)奏訓(xùn)練、游戲貫通。 3、  自由探索、合理評價。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 磁帶、鋼琴、各種能發(fā)出聲音的物品、樂器、圖片。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)： 1.師生猜謎語游戲。師：（邊說邊用動作表示）兩棵樹，十個叉，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它，它是。生：手！（肯定的齊聲回答）二、學(xué)習(xí)歌曲理發(fā)

2、師 1.初聽音樂 a.導(dǎo)入： 師：（很神秘的）聽，這位老爺爺在用手做什么？（展示多媒體課件，播放歌曲，不出現(xiàn)畫面）生：（學(xué)生帶著老師的問題，認(rèn)真聆聽歌曲，老師也坐在學(xué)生中間）師：他在做什么？生：剪頭發(fā)的。 師：那我們應(yīng)該怎么稱呼老爺爺呢？ 生：理發(fā)師。 師：那我們給這首歌曲起一個名字，叫什么好呢？生1：理發(fā)店的老爺爺師：真好聽。生2：理發(fā)店師：這個名字也不錯。生3：勤勞的理發(fā)師師：你真聰明。、b.揭題: 師：對了，今天我們要學(xué)習(xí)的這首歌就叫做理發(fā)師。（出示課題） 2激情引趣： A節(jié)奏游戲： 師：讓我們完整的欣賞一遍。（播放多媒體課件）生：（認(rèn)真的欣賞歌曲）師：大家聽的真認(rèn)真，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？在歌

3、曲中有兩種聲音，誰來說說？生1：剪刀咔嚓咔嚓的聲音。生2：還有一個聲音像是噴霧器的聲音。師：（肯定學(xué)生的回答）對，就是這兩種聲音。師：你們聽，哪種樂器最像這兩種聲音。（講臺桌上擺放著響板、碰鐘、三角鐵、串鈴、自制沙瓶，老師分別敲擊，讓學(xué)生通過樂器不同的聲音分辨選擇）生1：響板聲音像剪刀咔嚓咔嚓的聲音。生2：自制沙瓶發(fā)出的聲音像噴霧器沙沙沙的聲音。師：大家同意嗎？生：同意。（非常贊同的）師：我用這兩種樂器來模仿這兩種聲音，你們聽聽好聽嗎？（播放多媒體課件，老師手中分別拿著響板和自制沙瓶，當(dāng)歌曲出現(xiàn)咔嚓和沙沙聲的時候，有節(jié)奏的敲擊）生：（學(xué)生很好奇的看著老師，并用動作模仿）師：好聽嗎？你們能模仿嗎

4、？生：好聽，能模仿。（學(xué)生迫不及待的）（大家從各自的身后分別拿出響板和自制沙瓶，播放歌曲，在老師的組織下，認(rèn)真的聆聽歌曲，用樂器模仿這兩種聲音，同時小聲的哼唱歌曲）師：真好聽！讓我們再來一遍，聽聽誰的聲音最清脆。B創(chuàng)編動作： 師：下面我們配合一下，唱到剪刀咔嚓聲和噴霧沙沙聲的時候，你們用歌聲來演唱出來，看看誰的聲音模仿的最像！（學(xué)生放下手中的樂器，調(diào)整坐姿，與老師互相配合）師：剪刀聲和噴霧聲真好聽，我想模唱著兩種聲音，你們來演唱前面的歌詞好嗎？（老師用渴望的眼光望著學(xué)生）生：好！（齊答）（老師用鋼琴伴奏與學(xué)生再次互相配合）師：老爺爺為小朋友理發(fā)，他的心情是怎樣的？ 師：你們能用歌聲唱出來理發(fā)師

5、的心情嗎？看誰的表情最高興最愉快。設(shè)計意圖：通過聆聽，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)音樂，注重音高要素，讓學(xué)生形象接受音樂的基本要素。3、學(xué)習(xí)微課程高音和低音師：剛才我們在模仿老爺爺?shù)臅r候，發(fā)現(xiàn)有個音大家唱不上去，是哪個音呢？學(xué)生：“哎”就快成功啦。師：讓我們通過微視頻，一起來學(xué)習(xí)一下高音和低音吧。4歌曲處理。 師：剛剛我們感受了理發(fā)店里人們的心情，可是同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)歌曲中那些歌詞是在模仿理發(fā)時所發(fā)出的聲音？你想怎么來演唱？ 生：咔嚓咔嚓模擬了剪頭發(fā)的聲音。 師：我們唱的就應(yīng)該輕快一點。 生：沙沙沙沙沙模擬的是噴哩水。 師：到后來唱的時候應(yīng)該要越唱越低。 師：哪一句最能表現(xiàn)理發(fā)師的愉快心情？ 生：哎！就快成

6、功了。 師：這句呀，要唱出老爺爺愉快的心情，因為他的成果馬上就要完成了。他很高興。  （1）學(xué)生聽錄音跟著模唱 （2）師生對唱 （3）角色互換 例： 教師：理發(fā)店的老爺爺呀 學(xué)生：咔 嚓 咔 嚓 （4）學(xué)生對唱 （5）學(xué)生獨立演唱。 引導(dǎo)學(xué)生用歡快的歌聲唱出理發(fā)師老爺爺成功的喜悅。 （6）請學(xué)生背唱歌曲，并伴奏。 四、創(chuàng)編動作師：剛剛那個小朋友唱的很棒，可是我們能不能再想想主意，設(shè)計一些其它的形式，讓我們的歌聲更動聽，使理發(fā)店更熱鬧？ 師：聽，這位小朋友也在夸自己的一雙手呢？ （很神秘的）（播放VCD歌曲我有一雙萬能的手，學(xué)生很專注的觀看，欣賞歌曲，不時傳來陣陣笑聲）師：他夸自己有一雙什么樣的手？生：萬能的手。師：為什么說是萬能的手呢？生1：他會洗衣服。生2：會擦桌子。生3：縫紐扣。生：師：你們會不會做呢？生：會。（自豪的）師：我們來做一個游戲，我做你們猜，看看老師用手在做什么？（老師用優(yōu)美、形象的動作模仿掃地、擦玻璃、開車，學(xué)生都能很準(zhǔn)確的回答出來。）師：除了這些，你還會做什么？你來做動作，請小朋友來猜一猜，看看誰的動作最像，最美！師：你們真棒，看來你們也有一雙萬能的手，讓我們和這位小朋友比賽，看看誰的手最靈巧。（播放VCD我有一雙萬能的手，學(xué)生跟隨音樂的旋律，表現(xiàn)自己的一雙靈巧手。老師也不時的模仿學(xué)生