1、音樂教案：雪花帶來冬天的夢教學目標： 1、演唱歌曲捉迷藏，體驗歌曲充滿童貞幻想的色彩、擬人化的音樂形象以及歡樂活潑的情緒。 2、熟悉3拍子節奏，強調三拍子“強弱弱”的律動感。 3、通過對歌曲的學習加深對四季各自特征的了解； 教學重點、難點： 1、能以較快的速度、清晰的吐字、活潑歡快的情緒和明亮的聲音有感情地正確演唱歌曲捉迷藏。 2、體驗歌曲充滿童貞幻想的色彩、擬人化的音樂形象和歡樂活潑的情緒，并能創作表演歌曲情境。 教具準備： 電子琴、錄音機、磁帶、多媒體課件。 教學過成師生問好一、導入師：同學們好，很高興又和大家在音樂課上見面了，每一次看到同學們老師都很高興，你們高興嗎？那就讓我們跟著音樂跳

2、起來吧。（片1）律動捉迷藏伴奏（片2）師：同學們表現的好極了，看看誰坐的最端正！誰的表情最好看！表現的這么棒，老師呀獎勵一下大家，給同學們帶來了一首好聽的歌曲，你來聽一聽，歌曲演唱的是什么？ （片3）生：.師：誰聽出來了？你來說師：同學們聽的非常認真，春夏秋冬分別給了你什么樣的感覺？生：.師：大家說的好極了，春夏秋冬四個季節各有特色，像4個小娃娃，調皮可愛，今天呀老師把這四個小娃娃請到了我們的音樂課堂！聽，她們來了。（片4）二.新授1.播放歌曲捉迷藏2.師：聽一聽歌曲中春夏秋冬四個小娃娃在玩什么？讓我們打著節拍來感受一下歌曲。生：.3.師：有了同學們的參與，歌曲更好聽了。剛才你打著節拍感受到歌

3、曲是幾拍子的？強弱規律是？非常好！那你聽到四個小娃娃在玩什么？.這就是我們要學習的歌曲捉迷藏。（片5）師：請同學們再聽一遍歌曲，感受一下歌曲的情緒，聽聽四個小娃娃捉迷藏的時候藏在了哪里？（片6）師：春天藏在花叢中，百花齊放。（片7）夏天躲到草帽下，吃西瓜，可甜了。（片8） 秋天鉆入谷堆堆，是一個豐收的季節。(片9)冬天縮進棉褂褂，堆雪人、打雪仗！熱鬧極了!（片10）4.師：同學們說的非常好，這么有趣的歌曲想不想學一學？生：師：可是春夏秋冬說了，想玩捉迷藏可沒那么容易，要出難題考考大家，過關才能玩，同學們敢不敢挑戰一下？生：師：真是一群小勇士！來看第一題，是哪個小娃娃出的？（片11）生：5.師：

4、春天，問題是：這個節奏型你會嗎？（片12）師：讓我們來看一看。師：為了解決春天的難題，老師帶來了蘋果，這個是大的還是小的？師：同學們說的很正確，老師呀把這個大蘋果拿到了幼兒園，幼兒園的小朋友說話可慢了：大 的。你來說一說這就是（節奏型）大的，記住這個節奏是什么樣了嗎？這里還有一個大 的一起讀一讀非常好！我在中間加上一個（節奏型）讀一讀很好！連起來讀一讀。師：同學們唱的太棒了！恭喜過關。6.師：大家真是了不起，順利渡過春天出的難題，看看下一關是誰？（片13）夏天，問題是：請你有節奏的讀歌詞，每句歌詞的咬字吐字要清楚。師：跟我一起讀一讀（片14）7.師：同學們讀的好極了！瞧！誰來啦？（片15）師：

5、它又帶來了什么問題呢？一起來看：請你跟著音樂輕聲唱一唱歌曲！師：挑戰一下吧？好準備！開始（片16）8.學唱歌曲師：同學們像小歌唱家一樣，唱的真不錯！聽，這一句是怎樣唱的：解決難點第二樂段輕輕的、位置高高的唱一唱。谷堆：打節拍唱完整跟琴唱歌曲9.處理歌曲 師：同學們的歌聲真動聽啊，那么你想用什么樣的聲音和情緒來演唱呢？.試一試（片17） 師:加上你的理解把歌曲演唱一遍（片18） 師：同學們真像小歌唱家，通過同學們對歌曲的理解和表現，歌曲變得更加活潑、好玩、吸引人了。就讓我們用好看的舞蹈來表現一下歌曲吧。起立，學習舞步，跟音樂跳一跳。三.拓展師：同學們表現的好極了！伴著大家優美的舞姿讓我們一起走進

6、四季，放飛童心，感受春夏秋冬的美好。視頻童心是小鳥（片19）四、延伸 1、師：童心是小鳥，四季多美好，同學們你們心目中的春夏秋冬都是什么樣子的呢？（片20）生說一說 2、師：同學們唱的真好聽。人們還用了許多好聽有趣的歌曲來贊美四季，老師給大家布置一個小任務，在課下搜集歌唱四季的歌曲，下節課我們舉辦一個“四季童趣”音樂會怎么樣？（片21）師：很高興和同學們渡過了一節愉快的音樂課。謝謝同學們同學們再見！教學反思在歌曲教學中，針對歌曲捉迷藏速度快、大跳多、附點八分音符頻繁出現等問題，我設計讓學生通過四個季節的變化記憶歌詞，同時也放慢了教唱歌曲的腳步。運用機智闖關的比賽形式貫穿整個教學過程，不僅提高了

7、學生的積極主動性，也幫助了新歌教學提高了效率。 1.為了讓孩子體會歌曲三拍子的特點，我設計了用歌曲伴奏進行律動，讓學生在律動中感受歌曲的節奏。2.為了更好的解決歌曲的難點：附點音符的演唱，我用“大班小朋友”和“小班小朋友”的不同語速特點進行對比學習，效果不錯，大大減少了教學時間，讓學生在對比感受中進行學習。 3. 在學生通過聽唱法學唱歌曲時，我用圖片的方式進行闖關問答，在解決難點的同時，熟悉歌曲、歌詞。既提高了學生的興趣，又變相的做了該樂句的范唱，且突出了音樂學科特點。采用師生接龍唱、鼓勵學生找出唱得不好的地方等方法學會歌曲。4.在歌曲處理時，采用角色扮演體會捉迷藏的心情，有彈性的聲音的聲音演唱，通過創編動作表演歌曲。在童心是小鳥的音樂拓展中結束教學。 在課堂中也有很多不足之處，例如學生在演唱過程中，聲音上做的不是很完美，雖然在教學中也多次強調要用有彈性、輕輕的、輕快的聲音去演