1、吃蟲草觀課報告聽完吃蟲草后，從整體上看，本課無論是教學內容、教學設計還是組織形式都體現(xiàn)了很新的教學理念，教學思路清晰，目標明確，教學中突出學生的主體地位，注重培養(yǎng)學生各種能力，課堂開放而富有活力。應該說，這是一堂學生感興趣的美術課，是一堂很有創(chuàng)意的美術課，讓人感到耳目一新。老師的這節(jié)課采用了直觀欣賞式，讓學生知道并了解吃蟲草，有助于學生思維受到啟發(fā)、創(chuàng)新意識的提高。在導入部分，運用了一段小錄像，讓學生認識自然界中，還有一種植物靠捕捉小蟲子來制造養(yǎng)分生存。此時學生已被小螞蟻精彩的表演深深的吸引，為教學奠定了基礎。后面又采用了，欣賞不同種類吃蟲草捕捉小蟲子的過程各種形態(tài)的吃蟲草圖片的欣賞學生吃蟲草

2、范畫作品欣賞。讓學生對吃蟲草奇特的外形、鮮艷的色彩有了進一步了解。這為作業(yè)設計起到了鋪墊。本課有成功也有許多不足之處：1、注重創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生探究興趣。本課以吃蟲草為什么要吃蟲子？吃蟲草是怎樣捕捉蟲子的？吃蟲的植物靠什么來吸引小蟲子？這三個問題為主線來組織教學，使學生帶著問題進行下一個環(huán)節(jié)的學習，極大激發(fā)學生的探究欲望和學習興趣。2、利用多媒體教學，拓展學生思維。在教學中能夠有效使用信息技術，大量展示吃蟲草的有關資源，使信息技術真正成為美術學科教與學的工具。通過播放視頻，拓展學生的思維，吸引了學生的注意力，增強了教學的趣味性，這是傳統(tǒng)教學手段無法超越的。3、注重學科整合，寓教于樂。本課能

3、將美術學科與科學學科自然融合，能綜合性地開發(fā)培養(yǎng)學生的能力素養(yǎng)，有利于學生的心理發(fā)展和視野開闊，使師生圍繞著對這種新奇小草的探究，培養(yǎng)學生自主、探究學習能力，增強學生的好奇心與求知欲。4、老師示范作用。教師自己進行示范畫，強調構圖的飽滿、疏密變化和遮擋關系等等，起到了較好的示范作用。對于一直讓學生比較難懂的“疏密變化”也能因為教師的直觀示范而輕松帶過，畢竟對于低年級的學生，很多的專業(yè)術語不需要多說，都可通過教師的動手示范讓學生淺表感受，就能夠達到預期目標。不足之處是：美術課總會限于學生學習時間不充足的情況，往往要留一半的時間給學生自由創(chuàng)作，老師只有15分鐘的時間教授學生學習重點、突破難點，時間上很緊張，如何更好地用好課上的新授的每分鐘，給學生更多的學習空間，是我們今后共同追求的目標。在最后的展示評價環(huán)節(jié)，由于時間關系，老師沒有讓孩子親自介紹自己的作品，感受到成功的喜悅，只是老師一味的自說自演，造成了授課環(huán)節(jié)的不完整，這也是今后我們多多學習改