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1、觀察作文在唐山市的推廣下我的作文教學及研究故事系列之六十觀察作文在唐山市的推廣下由于這節課的影響，我們的觀察作文一下子響了起來。后來，市里進展四年級實驗教材輔導的時候，我們的另外一位劉老師也承擔了一節作文研討課。那次，我們選定的教材是學完了?我愛故土的楊梅?之后，寫一種植物。由于不可能在可上讓學生選定各種各樣自己喜歡的植物，所以，這節課上，我們主要采用了集中指導觀察一種植物的思路。上課前，老師搬來了一種掛果的紅珊瑚，上面，成熟程度不同的青、黃、紅色的果兒很是喜人。老師先指導學生復習了我愛故土的楊梅，理解作者從哪些方面來寫楊梅的，重點寫的是什么。然后，老師把這盆花搬了上來，讓大家討論：假設讓我們

2、寫著盆花，那么，我們可以寫它的什么？把什么當重點？學生按照學過的課文，馬上確定：枝、葉、小花、果實，也有學生根據自己的平時的觀察，說可一寫：什么時候發芽長葉。談到重點，學生有的說：可以把花和果都當重點來寫。因為，喜歡。但是，多數學生選擇了果作為重點。老師開始引導學生討論：如何把果寫詳細？寫形色味！有學生不假思索。是嗎？什么味道？一下子，學生覺得說錯了：是呀，沒嘗過呀？老師，我覺得，寫果的時候，可以把顏色變化當重點來寫。怎么寫顏色的變化？老師問。學生開始觀察、考慮，討論出了：不同成熟階段的顏色不同。討論完畢后，老師又開始引導學生：課文?我愛故土的楊梅?是按照楊梅的生長順序來寫的。我們寫這盆花，是

3、不是也可以按照生長順序來寫呢？學生考慮：可以，但是，我們沒觀察到，所以寫不出來。那，我們可以怎么辦？學生開始動腦筋：老師，是不是可以先總的介紹一下這盆花呢？你看，翠綠的葉子，雪白的小花，各色的果子，多好看呀？好。非常好。我們介紹一種植物，可以先從給人的總的印象開始介紹，然后，在介紹局部。這也是一種方法。還有嗎？還可以先介紹這種植物是怎么來的、什么時間載的、或者，我與這種植物的關系。學生想出了各種各樣的方法。老師讓學生按照自己喜歡的思路，細致考慮以后，按照一定的順序，介紹這盆紅珊瑚。詳細的指導方法，與上節課，策略是一致的了。講完了，劉老師告訴大家：今天，我們練習了觀察、介紹紅珊瑚，下課以后，劉老師停頓了一下。學生馬上接話茬：寫下來！對，寫下來。但是，不能寫紅珊瑚了。啊？學生驚訝萬分：那寫什么？劉老師說：你們愿意把我們人人都可以寫出來的東西再寫一邊嗎？那有什么意思？通過今天的學習，你們對如何寫一種植物，有認識了嗎？有！好！那么，可下的時候，我們

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