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文檔簡介

1、18 雷 雨教學目標：1、認知目標：會認4個生字，會寫12個字。2能力目標：有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。3情感目標：默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課 文，通過 聲音表現雷雨前后的不同景象。教學重點：引導學生按“雷雨前雷雨中雷雨后”的順序學習課文，理解雷雨前后不同的景象特點。教學難點：結合圖片學習課文對雷雨時景象的描繪從而引導學生學會觀察并學寫觀察日記。雷雨課件設計意圖多媒體課件的運用在語文教學中比傳統教學手段有著更強的表現力和感染力，它能調動學生多種感官的綜合作用，誘發學生的情感共鳴，激發學生的學習興趣。教學實踐證明：合理利用多媒體課件，對優化課堂教學，提高教學效率有重要作用。所

2、以在學習雷雨一課時，我利用課件激趣，利用課件動情，運用課件解難，運用課件來激發學生的學習熱情。在導課的時候，我用課件給學生展示雷雨的畫面，讓學生對雷雨有初步的了解，為學習課文作了一個內容和情感的鋪墊。在學生讀課文之前，讓學生先觀看一遍課文的動畫，標準的朗誦，正確的讀音，給為學生的誦讀作了很好的示范；生動的畫面，不但讓學生大體上了解了畫面的內容，給激發了學生的朗誦熱情。在學生自主識字之后，我用多媒體課件來鞏固識字的效果，突破識字的難點。“摘果子”的識字游戲，讓學生來認字、組詞，鮮紅的大蘋果激發了學生的識字熱情。在寫字這一環節中，“垂”字的筆順學生很難掌握，但是對媒體課件就輕而易舉地突破了這個難點

3、，把“垂”字的間架結構和筆順非常清晰地展現在學生的面前。在理解課文時，用對媒體課件給予學生直觀的感受，圖文對照，學生很容易就理解了“雷雨前”“雷雨時”“雷雨后”的景色特點，并且對于引導學生如何來觀察天氣的變化起了很好的輔助作用。辨析句子，體會用詞的生動性也是本課的難點，多媒體課件把兩個不同的句子展現在學生眼前，學生很容易就找出兩個句子的不同之處，然后再體會用詞的巧妙之處就水到渠成了。雷雨課件操作方法本課件的獨到之處是在課件的首頁設計了“課件導航”，把20多幅多媒體課件分成了五部分：“導課課文字詞理解拓展”。這樣既增加了課件的條理性，又便于課件操作者的運用。在學習每一部分的時候，單擊這一部分后面的“”，就能鏈接到相關的內容；在用完這一部分所有的課件內容之后，在最后一張PPT上都有一個返回的箭頭，只要一單擊，就返回“課件導航”，再進行下一部分內容。這樣課件操作起來

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