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文檔簡介

1、西師版四年級上冊?賣報小姑娘的歌?教學設計教學目的教學準備學生：課前搜集有關一middot;二八事件的資料；理解聶耳的有關資料。教學時間1課時教學過程一、對話導入，鼓勵信心師引：古人說三人行，必有我師焉。我們全班幾十位同學，有多少個三人行？有多少位老師呢？生交流。能者為師嘛！這節課，老師就從你們當中尋找會學習的小老師。二、交流資料，作好鋪墊三、方法點睛，學文有道(1) 在讀文時把自己不認識和不理解的生字、詞語勾畫出來，再查字典或聯絡上下文理解。(2) 在自己不明白的地方打個問號。(3) 在感受深化的句段旁邊寫出自己的體會。(4) 根據課后提示，邊讀邊做記號。師小結：真不簡單。同學們通過回憶平時

2、的學習，歸納出這么多好的學習方法。(1) 邊讀邊想主要內容。(2) 邊讀邊勾畫批注。用質疑問難法、旁批法、聯絡法或與同桌交流。有感情地讀課文：互相評價，互相學習。(1) 從第2段對小女孩外貌的細膩描寫中，我體會到她的得意，又覺得她非常可憐。請生讀讀。(2) 這一段主要寫小姑娘外貌，最后兩句又有什么用呢？小姑娘在電車站擁擠的人群里，既然賣報的人少，生意應很好，為什么卻說人們一個個從她身邊匆忙走過，是不是有些矛盾？再體會揮著、迎著、叫喊等動詞所蘊含的思想感情。小姑娘多么想賣掉一張報紙啊。(3) 從第39段關于小姑娘和聶耳的對話中，我知道了小姑娘這么冷的天還出來賣報的原因，她的遭遇真讓人同情。這也是聶耳為小毛頭寫曲子的原因。全班分角色有感情地朗讀。(4) 從課文最后一局部我還知道了?賣報歌?是聶耳和安娥合作創作的，到如今還廣為流傳。抓街頭巷尾、常常聽到等詞理解。師引導：你能在課

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