1、課 時 計 劃第 周 星期 第 節 年 月 日課題4.3探究熔化和凝固的特點三維目標知識與技能1、知道熔化和凝固的含義2、知道晶體和非晶體的區別及熔點和凝固點 3、了解熔化圖象和凝固圖象的物理意義過程與方法1、通過觀察固體的熔化過程，培養觀察能力2、通過探究固體熔化時溫度的變化規律，感知發生物態變化的條件，培養學生的實驗能力和分析概括能力。 3、通過探究活動，培養學生認識圖象、利用圖象的能力。情感態度與價值觀1、通過教學活動，激發學生對自然現象的關心，產生樂于探索自然的情感。2、通過實驗培養善于實踐和克服困難的良好意志和品質及相互協作、友好相處的健康心態。教材分析重點探究晶體、非晶體的熔化過程

2、，培養學生的觀察能力、實驗能力、概括能力。難點指導學生通過對實驗的觀察、分析、概括，總結出固體熔化時溫度的變化規律，并能用圖象表示出來。課前準備鐵架臺 燒杯 溫度計 酒精燈 鐵圈及石棉網 冰 松香（每二位學生一套）多媒體電腦教學過程(含板書設計、作業布置)引入演示實驗： 將蠟燭點燃后傾斜一個角度，讓燭油滴進一個空火柴盒。教師提問： 你所觀察到現象說明物質的狀態發生了怎樣的變化？教師總結： 固態的蠟燭和液態的燭油可以相互的轉變。多媒體演示： 長江源頭各拉丹冬雪山、滔滔長江之水；正在消融的冰凌。師：這節課我們就來研究固體變成液體、液體變成固體的情況板書：熔化：物質從固態變為液態的現象。凝固：物質從

3、液態變為固態的現象。教學過程(含板書設計、作業布置)師：同學們在生活中發現過哪些熔化或凝固的現象呢？ 出示一裝有碎冰的燒杯教師提問： 我能否隨意的將冰變成水，然后再將水變成冰呢？教師總結： 熔化和凝固度需要在一定條件下進行。下面我們就來對熔化過程進行探究，在這過程中請同學們思考這樣一些問題：多媒體展示：冰和松香在什么溫度下開始熔化？在熔化過程中，溫度如何變化？師：今天我們通過實驗來探究冰和松香的熔化有什么規律？（1）要求學生觀察桌面上的各種器材問題：研究冰和松香的熔化過程，我們應如何利用這些器材來研究？如何組裝？并組裝完成？（2）提出實驗要求教師指導過程教師巡視檢查各小組的實驗情況，回答并糾正

4、各小組在實驗中出現的問題及錯誤媒體展示：冰和松香的熔化數據表格及根據數據畫出的曲線圖像問題：通過數據和圖像分析兩者的熔化過程有什么區別？在冰的熔化中具有什么特點？歸納板書：1晶體和非晶體2晶體熔化的條件 （1）達到一定的溫度（2）繼續吸熱媒體展示：聯系生活的練習訓練問題：如果是冰的熔液（水）再變成的冰，那其特點及凝固的圖象應該如何？板書：晶體熔液凝固的條件（1）達到一定的溫度（2）繼續放熱指導學生查表，利用書P101一些物質的熔點表中的數據由學生分別提出問題或自編一些練習題并作解釋。媒體展示：熔化和凝固在生活及生產中的具體應用的圖片。問題：在我們周圍生活中還見到其他的熔化和凝固現象？再向學生介紹我國是世界上最早冶鐵的國家，鑄鐵的使用比歐洲早一千多年。（投影商代的隕鐵器物，春秋晚期的鋼劍、河北滄州鐵獅），這都是中華民族勤勞與智慧的結晶，也為世界的冶金史增添了光輝燦爛的一頁。問題：通過這一課，我們了解到了哪些知識與方法？教學過程(含板書設計、作業布置)課堂練習(1)把冰水混合物拿到室內，若室內溫度為0，則冰_熔化，水_凝固(填“能”或“不能”)；若室內溫度高于0，則出現的現象是_；若室內溫度低于0，則出現的現象是_。(2)下雪不冷化雪冷。為什么？(3)如圖是某晶體放熱凝固的圖象，該物質的凝固點是_，凝固時間為_分鐘，曲線bc段表