1、人教版語文四年級(jí)上冊(cè) 2929 呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念一、整合資源優(yōu)勢(shì)。 聯(lián)系以前所學(xué)過的此類科技說明性課文， 并且把 “口語交際、 習(xí)作、 寬帶網(wǎng)”有機(jī)整合起來，在教學(xué)內(nèi)容上作統(tǒng)籌安排。突破時(shí)空限制，打通學(xué)科界限，加強(qiáng)學(xué) 科整合意識(shí)，密切與科學(xué)課教師的聯(lián)系，充分利用各種教學(xué)資源。二、扎根語文課堂。 科技說明文沒有引人的情節(jié)，感人的場面，但是蘊(yùn)含了豐富的科學(xué) 知識(shí)。 在課堂上，對(duì)這些科學(xué)知識(shí)不要做過深的探究和拓展，依據(jù)本篇課文語言簡潔、 條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，進(jìn)行語言方面的訓(xùn)練和語文能力的培養(yǎng)，避免上成自然常識(shí)課。三、引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。 閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為， 不能以教師的分析代替學(xué)生的閱

2、讀實(shí)踐。 課堂上，讓學(xué)生充分自由地朗讀，通過自主閱讀、質(zhì)疑問難、幫助釋疑、大膽想象、辯論交 流等形式， 使學(xué)生自主體會(huì)， 咀嚼文本精華， 內(nèi)化成自己的語言情感， 讓學(xué)生在自主、 合作、 探究的學(xué)習(xí)方式中走向知識(shí)、語言、精神的同構(gòu)共生。教學(xué)目標(biāo)1 1、會(huì)認(rèn) 5 5 個(gè)生字，會(huì)寫 1212 個(gè)生字。正確讀寫新詞。2 2、感情朗讀課文，體會(huì)語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)。3 3、了解 2020 世紀(jì)科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡和威力， 激發(fā)熱愛科學(xué)的情感和興趣， 能聯(lián)系生 活暢談自己讀書的感受和設(shè)想的未來。課前準(zhǔn)備1 1、教師準(zhǔn)備：和科學(xué)老師聯(lián)系，了解科學(xué)課上學(xué)生相關(guān)知識(shí)的掌握情況。收集2020世紀(jì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展

3、歷程的資料、主題網(wǎng)站，可制作多媒體課件。2 2、學(xué)生準(zhǔn)備：查閱有關(guān)改變?nèi)祟惿畹闹卮罂萍及l(fā)明和發(fā)現(xiàn)的圖片文字資料；調(diào)查 訪談今天人們的愿望和夢(mèng)想。課時(shí)安排2 2 課時(shí)教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖第一課時(shí)一、目標(biāo)前置，激發(fā)學(xué)課文之趣。1 1、教師板書課題。2 2、師：課前，我請(qǐng)科學(xué)老師閱讀了呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，他讀完就向我們下挑戰(zhàn)書：等我們學(xué)完這篇文章，和我們 PKPK 一下，內(nèi)容就為 2020 世紀(jì)的科技信息，以及造福人類的事 實(shí)。老師不僅替你們應(yīng)戰(zhàn)了，還反將他一軍，到時(shí)還要比一比誰的語言表述得當(dāng)、清楚。你 們有信心嗎？要想取得勝利，我們首先要讀通課文，讀懂課文。設(shè)計(jì)意圖一個(gè)小小比賽的預(yù)設(shè)， 激起學(xué)生學(xué)習(xí)的

4、興趣。 有了閱讀的興趣， 就有了良好閱讀的開 始。從比賽要求中， 學(xué)生既明確了學(xué)習(xí)本文的要求：從課文中獲取大量科技信息， 學(xué)習(xí)本文 的表述方法，也為本節(jié)課后的作業(yè)查閱資料作了很好的鋪墊。二、字詞訓(xùn)練，落實(shí)語文之基礎(chǔ)。1 1、出示 1212 個(gè)生字，讓學(xué)生從文中畫出“呼風(fēng)喚雨、改觀、程度、程控電話、依賴、 寄托、原子核、因特網(wǎng)、騰云駕霧、哲學(xué)家、農(nóng)耕社會(huì)”等詞語。2 2、你覺得哪些詞語你掌握得比較好，向大家介紹介紹經(jīng)驗(yàn)，或者給大家提個(gè)醒。3 3、你覺得哪些詞語你還沒有掌握，讀一讀，寫一寫，根據(jù)課文或查查字典想一想它 的意思。適時(shí)點(diǎn)擊課件，出示圖片，補(bǔ)充解釋部分詞語的意思。4 4、四人小組認(rèn)讀生字

5、，并給生字?jǐn)U詞。匯報(bào)交流。設(shè)計(jì)意圖 扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行語文訓(xùn)練， 這是小學(xué)語文的專務(wù)。 我們不能為了追求課堂的豪華而放 棄基本的語言學(xué)習(xí)，不能為了強(qiáng)調(diào)綜合學(xué)習(xí)而讓語文課堂成了“大雜燴” 。三、讀好課文，整體把握語文之本。1 1、通讀課文，根據(jù)課文注音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，采用大聲讀、速讀、同桌輪讀 等方式，將課文至少讀三遍。做到瑯瑯上口，通順流利。2 2、集中練讀，感覺哪里難就重點(diǎn)突擊。3 3、展示讀書。學(xué)生相互評(píng)價(jià)，糾正斷句、字音，必要時(shí)，教師帶著讀，引導(dǎo)學(xué)生讀 正確流利。4 4、用自己的話說說本文主要寫了什么？設(shè)計(jì)意圖 通過范讀、速讀、齊讀、糾正讀，讓每一個(gè)學(xué)生透透徹徹的把課文讀熟，這樣對(duì)課文

6、 的理解才會(huì)深入， 對(duì)文本的把握才能準(zhǔn)確到位， 并且讓學(xué)生了解把握課文主要內(nèi)容的方法除 了把每一部分的內(nèi)容連起來以外， 還可以找文中的重點(diǎn)句子， 根據(jù)文意進(jìn)行補(bǔ)充， 或者運(yùn)用 句子直接概括。四、自讀感悟，培養(yǎng)探究之意。1 1、自讀自悟。 “不動(dòng)筆墨不讀書” ，從科學(xué)的角度看，動(dòng)筆的過程使我們記憶更加清 楚。請(qǐng)大家選擇自己喜歡的方式再讀課文，在自己特別有感受的地方畫一畫，寫一寫， 在不 理解的詞句旁邊做上標(biāo)記。2 2、全班交流。感情朗讀有感受的內(nèi)容，并簡單談?wù)勛约旱母惺堋? 3、鼓勵(lì)質(zhì)疑。針對(duì)詞句，你有什么問題要問？能解決的當(dāng)時(shí)解決，不能解決的引導(dǎo) 學(xué)生共同做好標(biāo)記。預(yù)設(shè)：第二小節(jié)中的設(shè)問句，讓

7、學(xué)生通過朗讀比較，感悟其作用。結(jié)合查字典、 造句和選詞填空， 在語境中理解 “發(fā)現(xiàn)” 與“發(fā)明”“改觀”與 “改 變”的異同。設(shè)計(jì)意圖 重視自讀自悟， 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、 思考質(zhì)疑的意識(shí)和習(xí)慣。 這一環(huán)節(jié)， 培養(yǎng)學(xué)生“不 動(dòng)筆墨不讀書”的良好讀書習(xí)慣，同時(shí)組織檢查交流，互相幫助，指導(dǎo)集體反饋，探究稍有 難度的問題。從而人人參與，充分發(fā)揮每一位學(xué)生的主體作用。五、指導(dǎo)寫字，提升作業(yè)之質(zhì)。1 1、 學(xué)生提出生字書寫的注意點(diǎn)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)“賴、耕、幻”的字形。2 2、 學(xué)生練習(xí)寫字，自己決定寫幾遍。3 3、 展示評(píng)價(jià)。4 4、布置作業(yè)：查閱資料，盡可能多的收集 2020 世紀(jì)的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，并與家人、

8、老師或者同學(xué)探 討他們給人類生活帶來了怎樣的改觀。 可以自由組合， 并將收集的資料進(jìn)行整理， 制作成資 料冊(cè)。盡可能訪談?wù){(diào)查更多人， 了解今天生活有哪些不盡如人意的地方， 人們還有哪些 愿望和夢(mèng)想。同時(shí)也為和科學(xué)老師 PKPK 做好準(zhǔn)備。設(shè)計(jì)意圖 課堂作業(yè)真正做到課堂內(nèi)完成， 這是給學(xué)生減負(fù)的最有效的途徑之一。 并且課內(nèi)作業(yè)， 高效高質(zhì)， 當(dāng)堂的評(píng)價(jià)能激勵(lì)學(xué)生更好的完成作業(yè)。課外作業(yè)布置，充分利用學(xué)校、家庭等 教學(xué)資源，拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)的空間，增加學(xué)生語文實(shí)踐機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生完成作業(yè)的興趣，又為第二課時(shí)的深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固字詞。1 1、聽寫部分詞語。2 2、同學(xué)之間相互

9、批改訂正。3 3、我們剛剛送走的 2020 世紀(jì)是個(gè)科技發(fā)達(dá)、呼風(fēng)喚雨、神通廣大的世紀(jì)，請(qǐng)帶著你的 理解將課題再讀一讀。二、品析詞句，感悟科技之奇。1 1、回顧上節(jié)課學(xué)生疑問，指導(dǎo)解決。教師拋出自己疑問：為什么2020 世紀(jì)的成就，文中可以用“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”來形容？2 2、學(xué)生小組討論，說明理由。3 3、學(xué)生給老師釋疑：詩句的本意。用短暫的“一夜”形容一個(gè)世紀(jì)的原因。 你能對(duì)這“一夜”的“黑暗”，結(jié)合課文，發(fā)揮想象，做出具體描述嗎？“千樹萬樹梨花 開”在文中指什么？結(jié)合你查找的資料，你認(rèn)為還有哪些“梨花”也競相開放了？你能模 仿課文中“登上月球、潛入深海、洞察天體、探索奧秘”

10、這樣的形式，說得更好一些嗎？ 你能用朗讀表現(xiàn)出你的感受，讓老師有所感悟嗎？4 4、適時(shí)完成板書： 2020 世界呼風(fēng)喚雨實(shí)現(xiàn)愿望設(shè)計(jì)意圖給教師釋疑， 孩子們必定興趣盎然。 在老師步步緊逼地疑問中， 學(xué)生爭鋒相對(duì)地進(jìn)行 辨析。學(xué)生的思維火花被激活， 他們主動(dòng)帶著問題閱讀文本， 與文本直接對(duì)話，不僅學(xué)會(huì)了 解決問題的方法，而且很自然地進(jìn)行了深層次的探究。三、 暢想未來，激起愛科學(xué)之愿1 1、 英國數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家羅素怎么談“科學(xué)” ？你是怎么理解的？請(qǐng)用一句話來表述。2 2、課前的訪談?wù){(diào)查肯定給你很多啟示，那么如果你是未來的設(shè)計(jì)師，請(qǐng)盡情你能描 繪 2121世紀(jì)的藍(lán)圖。3 3、 根據(jù)你們的描繪，和著老師的板書，你能對(duì)出一個(gè)有關(guān)2121 世紀(jì)的下聯(lián)嗎？四、 充分準(zhǔn)備，應(yīng)對(duì)科學(xué)老師挑戰(zhàn)。1 1、如科學(xué)老師到陣，則先組織學(xué)生小組討論，提示可以引經(jīng)據(jù)典，舉例子作對(duì)比，甚至運(yùn)用設(shè)問句等方法，結(jié)合所查資料，推選代表和科學(xué)老師PKPK。2 2、如果科學(xué)老師未到陣，則將小組代表們的發(fā)言用錄音機(jī)錄下，課后和科學(xué)老師交 鋒。設(shè)計(jì)