1、河南理工大學(xué)萬方科技學(xué)院2012級專升本思想政治理論課暑期社會實(shí)踐報告關(guān)于焦作市中小學(xué)生素質(zhì)教育現(xiàn)狀調(diào)查姓名:李運(yùn)超專業(yè)班級:12英語升-1班學(xué)號:1216551034指導(dǎo)教師:楊靜2013年8月20 日摘要:我國提倡素質(zhì)教育已經(jīng)很長時間了,可是什么是素質(zhì)教育,素質(zhì)教育在各個基層實(shí)施的如何,我們卻不是很清楚。通過對我市部分中小學(xué)的調(diào)查發(fā)現(xiàn):推進(jìn)素質(zhì)教育的總體狀況不容樂觀,學(xué)生的升學(xué)壓力過大,學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重,學(xué)校仍以“分?jǐn)?shù)”作為其教育教學(xué)評比的核心和根本標(biāo)準(zhǔn),家庭教育不容樂觀。所以,改變單純以升學(xué)率為標(biāo)準(zhǔn)評價學(xué)校的做法,重新建立新的素質(zhì)教育評價制度是實(shí)施素質(zhì)教育的前提;合理調(diào)整學(xué)校布局,優(yōu)化教師隊(duì)

2、伍,加強(qiáng)薄弱學(xué)校建設(shè),是實(shí)施素質(zhì)教育的基礎(chǔ);增加教育投入,合理使用經(jīng)費(fèi),加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)監(jiān)管力度,是實(shí)施素質(zhì)教育的保證。關(guān)鍵詞:素質(zhì)教育現(xiàn)狀提高改革一、素質(zhì)教育的內(nèi)涵素質(zhì)教育的第一要義是面向全體學(xué)生。實(shí)施素質(zhì)教育首先要有普及意識,淡化選拔意識。而“應(yīng)試教育”面向的是升學(xué)有望的少數(shù)學(xué)生,是“英才教育”。素質(zhì)教育的第二要義,就是要德、智、體、美、全面發(fā)展。而“應(yīng)試教育”往往著眼于學(xué)生智育方面的發(fā)展,卻削弱了德育、體育、美育等方面的發(fā)展,是一種不完全的畸形教育。素質(zhì)教育的第三要義,是讓學(xué)生主動發(fā)展。只有讓學(xué)生主動發(fā)展,人才規(guī)格才會有多樣性,才能符合經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展對人才的多層次需求。而“應(yīng)試教育”則是學(xué)生機(jī)械

3、被動地學(xué)習(xí),死摳書本,脫離實(shí)際的教育。素質(zhì)教育的第四要義,是使學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會生活、學(xué)會健體、學(xué)會創(chuàng)造和學(xué)會審美的開放教育。而“應(yīng)試教育”是把學(xué)生選拔出來送入高一級學(xué)校作為學(xué)校教育的唯一目標(biāo),把課堂和書本作為教學(xué)的唯一途徑。通過以上的比較,我們對素質(zhì)教育下一個簡單的定義:素質(zhì)教育是讓每個受教育者都能積極主動地在德、智、體、美、勞等方面得到全面發(fā)展,使他們不僅學(xué)會求知,更重要的是學(xué)會做人,學(xué)會生活的開放式教育。二、焦作市小學(xué)素質(zhì)教育的現(xiàn)狀素質(zhì)教育作為一種新的教育理念,在我國已推行二十多年,其觀念已被人們普遍接受。但是近年來不少地方的現(xiàn)實(shí)情況與素質(zhì)教育背道而馳,有人形象地說是轟轟烈烈講

4、“素質(zhì)”,扎扎實(shí)實(shí)干“應(yīng)試”,應(yīng)試教育愈演愈烈,學(xué)生負(fù)擔(dān)有增無減。應(yīng)試教育在家長和學(xué)生思想當(dāng)中還有很大的影響。在這樣的大環(huán)境下,焦作市中小學(xué)在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中,也進(jìn)行著艱難的探索。素質(zhì)教育理念在該地已被社會各界所接受,在實(shí)施中也取得了一定的成績,積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。但由于受到社會、歷史、經(jīng)濟(jì)、地域等因素的影響,素質(zhì)教育的實(shí)施還存在許多突出的問題和困難。在這個暑假期間,我對學(xué)生、家長、老師進(jìn)行了問卷調(diào)查,分別問卷100份。有效回收率為學(xué)生89%,家長85%,教師95%。存在的突出問題:1、學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)太重。推行素質(zhì)教育后,學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)如何呢?是減輕了還是加重了?這是大家普遍關(guān)心的問題。對于家

5、庭作業(yè)的負(fù)擔(dān)問題,從對小學(xué)生周末進(jìn)行活動的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)。周末小學(xué)生將大部分時間主要用于做作業(yè)的為100%,對學(xué)生每天看幾個小時電視的調(diào)查結(jié)果表明,小學(xué)生看電視平均每天在1小時以下(包含沒有看電視的學(xué)生占問卷的比例為53%,其中完全沒有看電視的占28%。25%的小學(xué)生沒有看電視是因?yàn)樽鳂I(yè)太多,38%是因?yàn)楦改覆辉试S。由此可見,該地小學(xué)生的生活每天基本上是圍繞學(xué)習(xí)展開,課外活動的機(jī)會很少。2、評價機(jī)制不完善。“評價是指人們對某一事物做出的價值判斷。教育是人類的一種有目的的社會實(shí)踐活動,自然離不開評價。”長期以來,由于“應(yīng)試教育”思想在人們頭腦中根深蒂固,升學(xué)率和高分?jǐn)?shù)成為衡量學(xué)校、教師、學(xué)生優(yōu)劣和好

6、壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。長期形成的一整套“應(yīng)試教育”運(yùn)行機(jī)制,嚴(yán)重阻礙了素質(zhì)教育的順利推行。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn):考試分?jǐn)?shù)和升學(xué)率,雖然不是評價學(xué)生、評價教師、評價學(xué)校的唯一標(biāo)準(zhǔn),但卻深受人們重視。3、師生關(guān)系不和諧。在教育活動中,教育質(zhì)量的好壞,關(guān)鍵在于教師。教師素質(zhì)表現(xiàn)在教育活動的方方面面,如教學(xué)水平、師生關(guān)系、管理班級的藝術(shù)等。而學(xué)生對老師的態(tài)度則很大程度地影響著教師的教育效果。該地教師從整體上說,素質(zhì)是比較高的,也比較熱愛教育事業(yè),但也有不盡如人意的地方。在本次調(diào)查中,學(xué)生大多數(shù)的意見集中在對老師的看法方面,集中在處理與學(xué)生的關(guān)系上。認(rèn)為教師不應(yīng)該偏心,要平等對待每一個學(xué)生;教師不應(yīng)該太嚴(yán)厲,要對學(xué)生友

7、善;要經(jīng)常和學(xué)生交流、溝通;要尊重每一個學(xué)生等。這說明和諧的師生關(guān)系是該地教學(xué)過程中所缺乏的。4、家庭教育中存在許多突出問題。家庭是社會的細(xì)胞,是孩子生活的第一環(huán)境。家庭教育是在父母和子女共同生活中,通過雙方的語言交流和情感交流進(jìn)行的,孩子對父母有特殊的信賴。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),家庭教育中存在的問題主要表現(xiàn)在以下幾方面:(1過分溺愛。愛自己的子女是父母的天性,但愛的過分了,就會適得其反,達(dá)不到愛子的目的,而是害子。(2缺乏有效溝通。由于意識到早期教育的重要,家長們不惜花費(fèi)大量的財力、物力來滿足孩子們的多方面要求。但同時由于家長們忙于工作或個人娛樂而無暇照顧孩子,使孩子們長時間缺乏親子接觸和父母的關(guān)懷

8、。(3家庭教育的方法簡單、陳舊,與素質(zhì)教育的要求不相適應(yīng)。有的家長實(shí)行金錢教育;有的家長搞專制教育;有的家長整天喝酒、打牌、搓麻將,使孩子缺乏安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境等。可見,家庭教育存在的一些問題和誤區(qū),嚴(yán)重影響素質(zhì)教育的全面實(shí)施,影響兒童的身心發(fā)展和健康成長。四、對深入推進(jìn)素質(zhì)教育工作的幾點(diǎn)建議經(jīng)過對調(diào)查的分析,我總結(jié)出以下幾點(diǎn)建議:第一,要進(jìn)行廣泛的宣傳,通過召開家長會、辦黑板報、廣播等形式,向家長宣傳黨的教育方針,申明學(xué)校工作的任務(wù)及指導(dǎo)思想,提高全民對素質(zhì)教育重要性的認(rèn)識,得到家長和社會對素質(zhì)教育的理解和支持。另外,各級黨政部門特別是教育行政部門應(yīng)充分利用師生教育觀念正確、教育發(fā)展態(tài)勢基本良好

9、的難得條件,大力營造適應(yīng)創(chuàng)新教育的環(huán)境,積極引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。第二，教育主管部門要改變把升學(xué)率和考試成績作為評價學(xué)校和 教師工作成效的主要手段，制定出科學(xué)的教育評價制度。過去看一所 學(xué)校辦得好壞，就是看升學(xué)率怎么樣，社會口碑，學(xué)生擇校，領(lǐng)導(dǎo)督 學(xué)，無不以此為是。由此可見，教育質(zhì)量評價導(dǎo)向是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育轉(zhuǎn) 軌的一個根本導(dǎo)向。正因?yàn)檫@樣，必須建立一套完整的行之有效的評 估機(jī)制。 第四，建立新型的師生關(guān)系。在教育教學(xué)活動中，教師與學(xué)生之 間的關(guān)系是一種特殊的社會關(guān)系。師生關(guān)系的好壞直接影響教育工作 的效果，甚至成為教育成敗的關(guān)鍵。 “現(xiàn)代教育思想告訴我們：師生關(guān) 系健康、和諧，學(xué)生才會接受教育

10、，才有可能培養(yǎng)成為符合社會發(fā)展 需要的高素質(zhì)人才。 ”在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，該地的師生關(guān)系仍然停留在師道 尊嚴(yán)的舊模式中,教師和學(xué)生之間沒有人格、心理上的真正平等，所以 教師應(yīng)該擺脫師道尊嚴(yán)和教師角色的影響，把學(xué)生看作有獨(dú)立思想的 個體，以心理學(xué)為基礎(chǔ)，以人文精神為核心，尊重學(xué)生個體，在人格 完全平等的層面上來與學(xué)生交流和溝通。 第五，改善家庭教育。全面推進(jìn)素質(zhì)教育，要求進(jìn)一步改善家庭 教育，提高家庭教育的質(zhì)量。首先，家長要轉(zhuǎn)變觀念，破除長期應(yīng)試 教育形成的舊觀念，樹立素質(zhì)教育的新觀念。其次，家長要善于學(xué)習(xí)， 提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)家庭實(shí)施素質(zhì)教育的能力。家長作為孩子的第一 任老師，在潛移默化中對孩子有重要的影響。因此，家長要樹立終身 教育、繼續(xù)教育的理念。再次，家長應(yīng)增強(qiáng)自身的責(zé)任感，切實(shí)承擔(dān) 起教育子女的職責(zé)。最后，家長要學(xué)習(xí)、采用適應(yīng)素質(zhì)教育的新方法， 6 建立良好的育人環(huán)境，父母要把孩子作為一個獨(dú)立的人格來看待，培 養(yǎng)孩子的多種興趣。 總之，該市素質(zhì)教育已經(jīng)被社會各界所接受，已經(jīng)成為人們的一 種理性選擇，但在實(shí)踐中還存在許多的問題和困難，仍然需要繼續(xù)努 力。當(dāng)然素質(zhì)教育的實(shí)施，決不是單純教育系統(tǒng)本身的事，也不可能 由教育系統(tǒng)本身