1、高中英語教學淺談 楊興平摘要：文章結合新課標要求，根據自己的教育教學經歷，主要探討了在教學中容易忽視的一些問題，從培養學生的英語學習興趣等多方面提出了自己的想法。關鍵詞：更新觀念 激發興趣 提高效率前言：時光荏苒，歲月如梭。轉眼從事高中英語教學已近八年，為跟上新課改的時代步伐，提高自身的教育教學素養，培養出更多更優秀的學生，我將自己八年來在教育教學中的一些淺顯的教學想法形成文字總結出來。俗話說：“思必有果。” 我想說：“我思，故我在；我思，才進步；我思，才有出路。”一、新課改下觀念需更新與以往的課程相比較，新的高中課程發生了很多根本性的變化。新的英語課程更加強調學生的綜合能力的運用，更加注重學

2、生學習興趣的培養，更加提倡學生交流與合作能力的提高。如何提高課堂中的教學質量，提高學生的英語能力，探索出一條既符合新課標要求又適合學生特點的新的教學模式是我們每個新時代的老師都應該認真思考的問題。1. 培養學生學習英語的興趣，俗話說：“興趣是最好的老師。”有了興趣任何事情都會達到事半功倍的效果，英語的學習也是同樣的道理。學習英語的興趣越濃，學習的積極性就越高，學習的效果就越好。作為教師應盡一切努力和方法培養學生對英語的興趣。作為普通高中的老師，應該根據學生的實際能力來調動學生的學習興趣和積極性。例如，我們13中的學生中，很多學生在初中的學習中就已經放棄了英語這門學科，連最基本的英語字母都難以寫

3、完整。那么，針對這種情況，我們老師是否就把這部分學生放棄了，不理不睬任由其發展呢？不！當然不能！一個合格優秀的老師不在于你將好生如何地培養成才，而在于你如何將后面的差生轉變成功的！要做到不讓每個學生掉隊，教師應該首先了解自己班上的學生的英語學習情況。新高一開始，教師可以通過摸底考試來了解本班學生的英語水平，然后根據實際情況制定詳細有效的教學步驟來實施教學。新高一開學之初，教師應抓好初高中的銜接過渡。及時給學生彌補初中的缺漏知識。教師可以利用2-3個星期的時間，從音標、單詞、語法、句型等方面幫助學生系統復習，使他們盡快適應高中英語的教學，從而讓學生不再對如何學習高中英語心存恐慌。還要鼓勵那些不敢

4、開口說英語的學生改變英語難說難學難考的觀念，進而讓不想學英語的學生有了學英語的興趣。英語學習的興趣產生之后，學生的學習態度和方法會逐步改善，繼而產生強烈的參與愿望。如果學生在課堂教學過程中發揮出了主體作用，那么，反過來就會促進教師的課堂教學質量的提高，教與學才真正進入良性循環。2. 重視開學第一課。新老師如果在第一節課就通過個人魅力迅速抓住學生眼球，讓學生產生敬仰欽佩之情，那必定會為后期教師的教育教學工作的順利開展打下堅實基礎。高一新生的第一課，教師首先應該精心備課，備課的內容不必太繁瑣，以免讓學生產生畏難情緒。開頭可用簡單的英語致歡迎詞，讓學生有親切之感。其次作簡要的自我介紹，板書出自己的姓

5、名、教齡（帶過幾屆高三，當過幾年班主任等）、興趣愛好及其他。通過自我介紹讓學生能知曉老師、了解老師，進而促進師生關系的和諧發展。第二步，告知學生初高中英語的不同，如何去學好高中英語，教給學生一些行之有效的學習方法，幫助學生擯棄畏難情緒。第三步，告知學生你課堂上的學習和紀律要求，讓學生一開始就明白課堂上應該做什么，不能做什么。最好，可以給學生一些建議和祝福，讓學生明白老師的關愛之心。二、提高學生的學習和交際能力1. 教學設計要體現交互性教育教學活動實際上是一種典型的交際 ( 交往 ) 活動。課堂教學是一個有目的的教學過程，它是師生之間或是學生之間為了協調溝通，達成共識，聯合力量去達到教學目的而進

6、行的互動。在真實與互動的情境中，教材是腳本，教師是導演，學生是演員，師生雙方共同參與，頻繁交流，形成主動參與、探究合作的課堂氣氛，學生在輕松愉快的氣氛中學到了知識。同時，活化了教材內容也激活了學生的思維，促進他們主動學習、樂意學習，讓他們發揮自己的想象力和創造力，從而越學越愛學。2. 課堂學習要有效英語新課標要求倡導任務型教學模式。因此，在平常的教學中，教師應該給與學生明確的任務，強調完成任務是值得珍惜的學習機會。在傳授新知識時，教師應以大多數學生的語言知識技能為基礎，難度要適中，讓學生能學、會學、敢學。三、培養學生創新能力教師的職責不是定位在知識的講授和傳授上，不是把知識從書本搬進學生的大腦中，我們不應該是一個硬生生的“搬運工”，我們更不能成為缺乏創新意識的“教書匠”。新教材的理念是，課堂教學是一個在教師引導下學生主動參與，獨立思考，自主發現和不斷創新的過程。所以我們要在新教學理念的引導下，進行不斷思考，教學實踐，探索并構建有利于培養學生創新能力的新教學模式。 四、結束語學習英語語言離不開創新性思維，教師的教育教學離不開反思研究。我們只有不斷反思，才能有所創新。在課堂教學中，我們要以學生為主體，為學生的學習服務，細心培養學生的積極性，努力營造輕松、民主、和諧、高效的教學氛圍，讓學生真正動起來，讓智慧的靈光在互動中閃爍，真誠尊重學生的發現，巧妙