1、小學校慶家長座談會上家長代表發言稿謝謝xx小學給我的這個講話機會，作為六年級孩子的家長，我想我們可以自豪的說，我們已經完整地接受xx小學的教育，對xx小學的教育理念是認同，而且是高度認同。這種認同是基于孩子幸福、健康成長的事實，我想從母親、從家長的這個角度談談我們對xx小學教育理念的一點理解和感受：xx小學寄宿教育的核心就是四自教育生活自理、學習自主、行為自尊、健康自強，它強調一個“自”，從生活和學習兩個角度、從心理到身體兩個層面進行了細化的要求。很早，吳校長在家長會上就強調過“教育是點燃火苗，而不是灌滿瓶子”、“教育是授人以漁而不是授人以魚”，四自教育正是這種教育理念的一個細化。生活自理、學

2、習自主凝縮成兩個字，就是自立。孩子終將離開父母，獨立生活，自立是生存之本。xx小學六年的寄宿生活，賦予孩子的首先是自立的能力。經過六年的訓練，現在，他的房間、書桌、書包都由他自己收拾、整理，我們不用去催促他的作業是否完成，因為這是他自己的事情，他會安排好的。相反，他每周末都會追著家長要求在他的“周評表”上給班主任留言、簽字；要求查看他的各科試卷或作業、簽字；要求為他聽寫、背誦，然后簽字往往，在被孩子“逼”著干這干那時，我們的內心是喜悅的，我們很樂意在他的安排下做這些輔助工作。因為，他讓我們看到：經過六年的小學寄宿生活，他完全可以做自己的主人了！自立于世，還要學會與人相處，要求他行事有度、行為自

3、尊。為人父母都希望自己的孩子能成為正直、善良、容易與人相處的人。善良是孩子的天性，但如果得不到很好的、專業的引導，這些天性就不能閃現它應有的光芒。教育孩子友善、富有同情心、同理心的回報是無限的，這樣的孩子一般都不會霸道，更能從事對社會有益的事情，比如幫助他人、分擔他人的痛苦等等，因而這樣的孩子更能得到同伴的喜愛，在學校和日后的工作中獲得合作和成功的機會會更多。xx小學的感恩教育、關心他人的教育力度和深度都是其它走讀學校無法企及的，這也得益于孩子在校時間長，學校可以系統、深入、量化、持續地引導。現在，在我們六（3）班的周評表上，還有“行為”、“寄宿”的評價欄目。在這里，如果孩子本周曾經對有需要的

4、小伙伴施予援手，他就可以自豪地為自己加一顆小星星；如果他這周尊敬老師、行為自律，也可以得到相應的評價分。北小的關愛教育、感恩教育在楊新雨身上體現得特別明顯，除了平時老師的“言傳”，在他骨折之后，他也切實感受到來自老師和同學們的“身教”。去年的汶川大地震和緬甸風暴中，他除了在學校參加捐贈活動，又要求我們帶著他去京北市紅十字會捐出了他所有的壓歲錢一份給汶川的同胞，一份給緬甸的災民。所以紅十字會的工作人員說：xx小學的孩子善良、大氣，知道地球是一個大家庭，在天災面前不狹隘。因為學校在他們小小的心靈中裝進的是人類的大愛！學校的關愛教育在平時孩子與他人相處的.小事情上也能體現出來，比如，耐心為同學解答一

5、道難題、攙扶走路不便的伙伴、隨手揀起地上的垃圾、贈予殘疾乞討者零用錢等等，事情微不足道，但當友愛、善良、感恩成為一種習慣時，你將發現孩子會不滿足于這些，而是內心充滿動力地去做更多的事情。20xx年12月31日，xx小學為六年級的孩子們舉辦了一場特別的、令人難忘的集體生日會。生日會進行到感人之處，孩子與家長都流下了熱淚，當我與這場活動的“始作俑者”總策劃劉希玲老師相擁而泣時，我們都知道彼此已經沒有教師和家長的分別我們都是孩子們的摯愛親人！在這場別開生面的生日會上，吳國通校長動情地說：孩子們在xx小學已經完成了“懵童養正”的過程。是啊，無論孩子將來是否能夠成為國家的棟梁之材，經過xx小學六年的成長，我們已經能夠確信：孩子會是一名正直、善良、健康、自律的人這正是人之為人的基礎！這就是我的一點點感受，有這么多的專家、權威在場，我就不再占用大家的時間了，但有一句話我必須說出來：感謝吳校長、楊校長和各位領導，在xx小學60