1、2022家是什么教學設計家是什么教學設計作為一位杰出的教職工，通常會被要求編寫教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。我們該怎么去寫教學設計呢？以下是我收集整理的家是什么教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。家是什么教學設計1師：孩子們，從這首歌曲里你聽到了什么?幼：爸爸、媽媽、我愛我的家···師小結：是啊，我們的家里有爸爸有媽媽，我們每個小朋友都有一個溫暖的大家庭，我們生活真幸福，因為家里充滿了愛。二、感知欣賞散文，感受散文詩的美。1、教師配樂朗誦散文，幼兒完整欣賞。師：今天老師給小朋

2、友們帶來了一首散文詩家是什么。在聽之前，請小朋友們先說一說，在你的心中，家是什么呢？幼：家是一座小房子，家是媽媽送我上幼兒園···（析：為傾聽散文做鋪墊，讓幼兒有目的、有重點的去傾聽。）師：讓我們一起聽聽散文詩里是怎么說的吧。（教師配樂朗誦散文詩，幼兒欣賞）師：散文中說家是什么？幼：家是一盞燈、一個屋檐、一張床、一輪太陽。2、教師配樂朗誦散文，幼兒聯想傾聽。師：這一次，請小朋友們閉上眼睛去傾聽，去想象散文中的畫面，一會兒老師來請小朋友把自己想象到的畫面分享給大家。（幼兒輕輕閉上雙眼，教師配樂朗讀全文。）（析：旨在發展孩子們的想象力，感受這首散文詩的畫面美和語言美。

3、）師：請你把剛才想象到的畫面，分享給大家。幼：我看到了一幅很美的畫面，一座小房子里，有一盞很亮很亮的燈···3、觀看多媒體課件家是什么，幼兒第三次完整欣賞。師：我們再來聽一遍，這次我們看圖聽。（逐頁播放ppt，教師朗讀全文）師：為什么說家是一盞燈?（一扇窗戶、一張柔軟的床、一輪太陽。）幼：因為家能帶給我們溫暖，就好像有屋檐在保護我們···師：假如有一座很漂亮的房子，里面有漂亮的燈、柔軟的床，但是沒有爸爸、媽媽，你覺得這是你的家嗎？幼：不是，沒有爸爸媽媽就不是自己的家。引導幼兒總結：原來，有爸爸媽媽的地方才是家，家是一個避風擋雨的地方，

4、是讓我們身心放松，為我們帶來溫暖和快樂的地方。（析：通過層層深入的提問，讓幼兒理解家的含義。）4、聽散文詩錄音，幼兒第四次完整欣賞散文詩。師：你最喜歡散文詩的哪一句?為什么？請你加上動作和表情說一說。幼兒用豐富的肢體動作和表情，生動形象的表達了散文。三、升華理解散文，充分感知家的意義。1、交流分享，感受家的溫馨。師：幸福的家庭每天都會發生有趣的事情，請小朋友們先相互說一說，一會兒老師請小朋友分享給大家。幼兒積極地向同伴們說著這幾天家里發生的趣事。··幼：前幾天，爸爸過生日，我和媽媽一起去買了大蛋糕，特別好吃·師小結：因為我們是相親相愛的一家人，所以我們在家里會有很

5、多很開心、很有趣的事情發生在我們身邊。2、觀看短片，理解家的含義。師：我們來看一個關于家的小短片。（觀看公益廣告family，邊看邊向幼兒講述短片的含義）師：看了這個動畫片你有什么感覺？想對爸爸媽媽說些什么？··幼：很感動，特別想哭。我想對爸爸媽媽說：我愛你們，你們辛苦了·師小結：爸爸媽媽對我們的愛是溫暖的、無私的。我們也要愛爸爸媽媽，要學會關心他家是什么教學設計2教學目標1、能在閱讀過程中獨立認識本課生字“盧、輾、籬”，理解并積累“親情 輾轉 親生骨肉 悲喜交集 無家可歸 遺忘”等8個詞語。2、能正確流利的朗讀課文，了解課文所講的兩個故事，并能用想象的方法復述文

6、中第二個故事。3、初步懂得有了親情，有了愛，才有了真正的家。教學重點和難點1、能在語言環境中認識3個生字，8個詞語。2、在反復朗讀課文后，理解“沒有親情的人和被愛遺忘的人，才是真正沒有家的人。”這句話的意思。3、用想象的方法復述文中第二個故事。教學媒體 生字卡片，相應的課件，課文朗讀錄音。課前學生準備 預習課文，圈出生字教學流程（一）引入1、 （出示填空游戲）進行四字詞語填空。（ ）徒四壁 萬（ ）燈火 （ ）境貧寒重建（ ）園 （ ）喻戶曉 （ ）（ ）戶戶在這些詞語中，我們不約而同的填入了這個詞“家”。2、今天，我們就來學習16課。（出示課題）（1）指名讀 （2）齊讀（二）學習課文1、（出

7、示第二節）家究竟是什么？書上向我們做了這樣的解釋。（1）自由讀正確。（2）指名讀（3）齊讀（4）教師引讀。（5）男女對讀。2、這是一篇富有哲理且感人的文章，想不想來學一學？小組學習菜單：（1）組內輪流讀課文，讀準字音，把課文讀正確。（2）用直線劃出“家是什么？”的句子。3、交流學習結果（1）指名分節讀課文。正音。（2）你找到哪些句子？（根據學生回答出示第五節）指名說。出示“高堂華屋”“竹籬茅舍”的圖片，幫助學生理解這兩個詞。自由準備。“竹籬茅舍”中“舍”是多音字，指導學生讀準字音“shè”讓我們合作來讀這段話。4、這段話究竟是什么含義呢？課文向我們講述了兩個故事，（出示詞語：洛杉磯

8、盧旺達）學習生字：盧5、這究竟是兩個怎樣的故事呢？默讀課文14節。用一句話概括分別寫了什么？（1）第一個故事的主人公是富翁；第二個故事的主人公是熱拉爾。（2）出示填空：在洛杉磯，富翁。在盧旺達，熱拉爾。（3）概括第一個故事。（4）讀讀1、2節。（5）聯系第五節，完成填空：富翁有別墅，卻說自己沒有家，是因為。（6）出示：在盧旺達，熱拉爾。概括第二個故事。（出示練習：熱拉爾說自己又有了家，是因為。）請你結合第五節內容說一說。一起朗讀3、4兩節。6、展開想象復述課文（1）今天我們要繼續學習復述課文中的展開想象復述。復述時要把故事講清楚，還要選擇其中的一處展開想象，把故事說具體。（2）自由準備（3）指

9、名說。（4）教師指導（5）再復述。7、在這個世界上（出示第五節）學生讀（1）學了剛才的兩個故事，你對這兩句話會有更深的理解。（出示）（2）家究竟是什么？請你選擇其中的一對關聯詞，談談你的體會。（雖然但是 不僅而且）小組準備指名4-6人。8、再讀第五節（1）準備背誦。（2）有感情地背誦。（三）總結全文。1、家是一個避風的港灣，我們可以在這個家里棲息。家是一個溫暖的小窩，我們可以在此享受天倫之樂。家是一個傾訴的地方，我們可以把苦惱和喜悅訴說。家不需要有多么華麗，只需要有許多火熱的心在一起，只需要有親情和愛！2、今天同學們帶來了許多充滿親情的照片，讓我們欣賞這人世間最美最動人的精彩瞬間，讓我們為親情

10、為愛，唱起那首熟悉的歌。板書設計16.家是什么別墅家 女兒=家家=親情、愛本課小結 在這節課上通過學習，學生從家是什么？這個文中提出的問題，給予了概括總結的答案：家是充滿親情的地方，家是避風港、加油站、心中的驛站、溫暖的河，從家的概念到家庭親情事例，從小家到國家，從美滿的家庭談到孤兒院，懂得有了親情，有了愛，才有了真正的家。反饋教學效果的作業 看一看，比一比組詞。公（）日（）展（）翁（）旦（）輾（）家是什么教學設計3教學目標1、學習積累生字新詞，理解重點詞語的意思。2、學會有感情地朗讀課文，并用朗讀表達所感所悟。3、憑借朗讀、比較、感悟，明白家地真正含義。4、發展性目標：學會在閱讀文本時自由質

11、疑，并憑借自讀感悟；憑借想象發散，提升創新思維能力。教材來源：上海教育出版社三年級義務教育課本（實驗本）適用學生：三年級課時設計：一課時文本呈現：電子文本和紙質文本相結合流程預設一、師生談話，設置懸念師：剛才，同學們都介紹了自己的家，那你們知道家究竟是什么嗎？（板書課題：家是什么）二、初讀故事，自主設疑1、師：今天，老師給大家帶來了兩個引人深思的.小故事。在閱讀之前，老師給大家提個要求：我們要學會帶著思考讀書，讀完之后，要學著提出你的疑問來。（大屏幕出示第一個故事，師讀故事）在美國洛杉磯，有一個醉漢躺在街頭，警察把他扶起來，一看是當地的一個富翁。當警察說“讓我送你回家”時，富翁說：“家？，我沒

12、有家。”警察指著遠處的一座別墅說：“那是什么？”，他說："那時我的房子！”2、生自主質疑。3、大屏幕出示第二個故事，師讀故事。在盧旺達內戰期間，有一個叫熱拉爾的人，37歲，一家40口人，哥哥、弟弟、父母、兒女、妾兒幾乎全部喪生。最后，絕望的熱拉爾打聽到自己5歲的女兒還活著，輾轉數地，冒著生命危險找到了自己的親生骨肉后，悲喜交加，將女兒緊緊摟在懷里，說的第一句話是：“我又有家了！”4、生自主質疑。5、師小結學生問題。家到底是什么呢？（師在課題上加上問號）讓我們走進課文來尋找答案。三、整體感知，直奔中心1、生自由讀課文，要求，讀正確，通順。劃找課文中描寫“家是什么”的有關句子。2、認讀詞

13、語，檢查自讀效果。師課件出示三組詞語：洛山磯盧旺達熱拉兒竹籬茅舍高堂華屋別墅輾轉數地離散喪生溫馨3、師根據學生匯報出示重點句子：在這個世界上，家是一個充滿親情的地方，它有時在竹籬茅舍，有時在高屋華堂，有時也在無家可歸的人群中。沒有親情和被愛遺忘的人，才是真正沒有家的人。4、朗讀訓練。（自由讀指名讀）四、深入探究，自主釋疑學習故事一1、生自由讀第一個故事，邊讀邊思考：為什么富翁有別墅，卻說“那不是我的家，那是我的房子”？2、生自由讀小組討論全班交流3、生自由選擇，發散性說話當我病倒時。當我帶著獎狀回家時。當我帶著委屈回家時。當我過生日時。當我脾氣暴躁時。4、朗讀訓練：“家？我沒有家。”5、師小結

14、。學習故事二1、生自由讀課文，思考：熱拉兒在戰爭中失去了家，找到女兒后，為什么又說“我又有家了”？2、想象發散：師：從此以后，熱拉兒會和女兒相依相伴。請你閉上眼睛想象一下，熱拉兒和女兒幸福地生活在一起，你仿佛看到了什么？3、朗讀訓練，隨機理解重點詞語地意思（輾轉數地、悲喜交加、離散喪生）4、師小結。五、回應開頭，延伸拓展1、齊讀最后一段話在這個世界上，家是一個充滿親情的地方，它有時在竹籬茅舍，有時在高屋華堂，有時也在無家可歸的人群中。沒有親情和被愛遺忘的人，才是真正沒有家的人。2、回應開頭，問題解決。3、師呈現關于家地小詩（大屏幕出示）家是用愛筑成的，家是用情裝飾的，家是一個充滿親情的地方，家像安全的港灣，讓我們休息停靠