1、高品質(zhì)文檔2022年九年級化學教學心得 化學教學是討論化學教學規(guī)律的一門學科。你知道九班級化學教學心得是怎樣的嗎?今日為大家共享關于九班級化學教學心得，供大家閱讀! 九班級化學教學心得篇一 從畢業(yè)到現(xiàn)在，已經(jīng)過去了四個春秋，一轉(zhuǎn)瞬已是自己走入教學生涯的第五年。在這幾年從事化學教學的過程中中不斷學習，反思，不斷進步。化學是一門以試驗為基礎的學科。試驗教學可培育學生觀看、思維、獨立操作力量，同時也是引起學生學習化學愛好，最有效的手段之一。為此，我們在加強化學試驗教學中，作了一些有益的探究。 化學老師也要擅長用簡潔而又有形象化的語言指導試驗教學 簡潔而又形象化的語言，能引起學生留意并激發(fā)愛好。如試管

2、的拿法，強調(diào)“三指頭”，不要“一把抓”。過濾試驗操作要留意“一帖，二低，三靠”。在制取氫氣，還原氧化銅試驗時，我們編了二首順口的歌訣;“制取氫氣要當心，貿(mào)然點火定傷人。取支試管集滿氣，點燃之前先驗純。試驗開頭先通氫，通氫以后再點燈，由黑變紅先撤燈，試管冷卻再停氫”。以上例可知，在教學中采納簡潔而又有形象化的語言，對加強基本操作力量理解和鞏固化學概念，有較好的作用。 老師仔細作好演示試驗 削減試驗失敗和誤差 老師的演示試驗，是學生試驗的榜樣，肯定要起示范作用。初三學生剛接觸化學試驗，都有奇怪心，對于老師的演示試驗會非常留意。我們應當充分利用學生的這種心理，力求使演示試驗給學生留下深刻的印象。為了

3、達到此目的，我們把演示試驗當作備課的一個重要內(nèi)容。例如：氫氣的爆鳴試驗，根據(jù)教材裝置往往在課堂演示中難以勝利，由于爆炸聲巨大，彈得很高，也會使學生產(chǎn)生一種恐驚心理。為此，我們在爆炸容器氫氣進口處，切取5厘米高的小口，并用鐵架臺的鐵圈壓住爆炸容器。由于裝置的改進，達到了試驗目的。總之，我們在向?qū)W生做演示試驗時，力求做到：裝置正確，干凈美觀。操作規(guī)范，速度適中。嚴格要求，講解清晰。現(xiàn)象明顯。結(jié)果精確。 仔細上好化學試驗的基本操作課 加強試驗課課堂秩序的管理 加強學生對試驗基本操作的訓練非常重要，我們的詳細作法是： 1、注意培育學生良好的試驗習慣 培育學生良好的習慣，必需從起始年紀抓起，首先要從第一

4、堂課抓起。為此，在第一堂試驗課中，我們要向?qū)W生進行試驗室規(guī)章的訓練，如有違反試驗操作，損壞儀器，鋪張藥品的，要追查責任，并照價賠償。并要求學生每次試驗完畢，要清洗、清點和擺好試驗用品。并派專人打掃試驗室。由于留意了這方面的訓練，學生良好的試驗習慣初步形成。 2、嚴格要求、嚴格訓練 要使學生把握每一個化學試驗的基本操作程序，必需嚴格要求、嚴格訓練學生。我們在學生進行基本操作訓練的過程中，發(fā)覺有錯誤，馬上訂正。 運用多媒體幫助試驗教學 運用多媒體幫助試驗教學。可以進一步關心學生裝形成化學概念、鞏固和理解化學學問。例如：分子形成這一節(jié)，通過多年的教學實踐，我們深深熟悉到，這一節(jié)內(nèi)容抽象，學生難以理解

5、和把握。后來，我們改進了教學方法，用多媒體來突破這一難關。首先分組做金屬鈉在氯氣燃燒生成氯化鈉的試驗，以讓學生獲得感性熟悉，然后再由感性熟悉上升到理性熟悉。老師緊接著反問，為什么鈉在氯氣中然燒會生成氯化鈉?這時老師借助多媒體的直觀教學查找答案，分析氯化鈉形成緣由、反應過程、反應結(jié)果以及表示方法。在制氯氣的中，屏幕投視出先撤燈再撤導管的錯誤操作所帶來的試驗后果，這比老師在講臺上講十遍的印象還要深刻得多。又如在講溶解、溶解平衡、結(jié)晶時，從微觀敘述學生裝也難以聽懂，為了實在這一難關，我們自做了四張幻燈片：第一張描述微粒的溶解;第二張描述微粒的溶解平衡;第三張是描述微粒的結(jié)晶;第四張是歸納微粒溶解，經(jīng)

6、溶解平衡、結(jié)晶的狀況。由于采納了多媒體教學，效果鮮亮，學生易懂。特殊是對溶解平衡是一種“動態(tài)”平衡給學生留下了深刻的印象。以上實例充分說明，幻燈、電影等電教形式在試驗教學中所起的作用是何等重要。 開拓化學的第二課堂 培育一批化學小助手 我校的試驗條件比起其他兄弟學校有較大的差距。為了彌補這一差距，我校實行了許多方法。第一、課余時間開放試驗室，讓更多的試驗愛好者補做試驗。第二、在各個班培育一支試驗隊伍，每次學生試驗由他們與試驗老師一道預備試驗。第三、利用板報定期刊登一些化學試驗基本操作方法的要領。第四、開設科普講座，進行試驗考核，舉辦化學游藝晚會等。第五、在升學考試前在畢業(yè)班級中進行集中試驗展現(xiàn)

7、。 九班級化學教學心得篇二 一、工作回顧 學校化學是啟蒙訓練，它有很多化學的專用語言，比較枯燥，弄不好學生有當作第二外語，因此充分利用它與人們的衣、食、注行樣樣的親密聯(lián)系。九班級化學教學總結(jié)。通過一個個試驗，既讓學生們對化學布滿奇怪心，又讓學生有所思索;通過一個個身邊的化學現(xiàn)象，讓學生感到化學學問是那樣的豐富多彩，保持持續(xù)的學習熱忱，幾年的觀看我們發(fā)覺有一些在其它學科學習成果處于中下的同學，由于能夠?qū)瘜W的學習產(chǎn)生深厚的愛好和渴求，其化學成果可以達到中上。 二、幾點反思和教學過程中存在的問題: 1、初三化學特點始于初三，經(jīng)過不到一年的時間就要迎接中考，教學的任務特別緊，在這幾年中我們的新課結(jié)束

8、時間都是最終一門，且基本在三月底，復習時間較短。因此存在趕課現(xiàn)象，都想及早結(jié)束新課進入復習。為了留更多的復習時間而在平常教學中舍命趕進度的做法，必定造成學生對學問的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去愛好。九班級化學教學總結(jié)。 2、元素化合物教學中，由于時間短、內(nèi)容多、綜合性強，部分學生不能適應，沒有形成學問的網(wǎng)絡，教學手段上和教學效率上還有待提高。 3、往年的中考中發(fā)覺學生們對科學討論的一般方法的運用，以及書面表達力量上還有肯定的欠缺，為此教學中要不斷加強科學思維方法的滲透，并從規(guī)范學生的口頭表達訓練開頭，逐步形成嚴謹正確的書面表達。 4、存在的問題:就化學科來說，上學期的化學

9、試驗開展得較少，學生動手操作試驗的力量沒有充分得到訓練;再加上由于趕著要把新課上完，沒有更好的組織學生復習，一些基礎學問學生把握得不堅固，缺乏必要的訓練，考試下來的成果并不抱負。學生各科學習的任務較重，多數(shù)時候忙于應付完成老師布置的作業(yè)，很少有時間復習、預習，也沒有時間思索學習的內(nèi)容，因而學習習慣和學習方法相對較差。 三、下學期教學工作準備 1、扎扎實實打好基礎，舍命趕進度不行齲學生答題中存在的問題，與他們平常沒有精確地理解和把握學校化學的基礎學問和技能有很大的關系，因而重視和加強基礎學問和基本技能的學習仍舊是首要的。抓基礎學問，就是要抓化學課本學問，教學中力求每章節(jié)過關。由于各學生之間的智力

10、差異和學習基礎不同，學生對化學的學問的把握力量不同，老師應針對學生實際狀況因材施教，盡量降低落后面。抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和試驗基本技能。平常的試驗教學中，要讓學生真正了解每個試驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做試驗，體驗通過試驗進行觀看和討論的過程和樂趣，切實提高學生的試驗力量。 2、重視獵取學問的過程和科學探究力量的培育。要提高學生的力量，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)覺問題、分析問題和解決問題力量的培育。平常教學與復習，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡潔應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應當重視獵取學問的過程，讓學生把握學習化學的“基本

11、學科思維方法”。化學試題中消失科學探究內(nèi)容，對學校化學教學提出了更高的要求。我們應當精確把握課程改革方向，以課本學問為基本探究內(nèi)容，以四周環(huán)境為參照對象，讓學生親身經(jīng)受和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究力量。 3、親密聯(lián)系社會生活實際，抓好學問的應用。中考試題涉及環(huán)保等社會熱點內(nèi)容，從多角度對學生的學問與力量進行考查。這類試題的考查力度近年來逐步加強。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本學問的限制，削減機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技學問，盡可能多地接觸和熟悉社會，用化學視角去觀看問題和分析問題，學以致用。 九班級化學教學心得篇三 本期以來，教者連續(xù)擔當九班級一個班

12、的化學教學工作(另任一個班七班級數(shù)學教學任務)。經(jīng)過一學期緊急、有序的教學，留意激發(fā)學生的學習化學的愛好和學習樂觀性，注意夯實學生基礎，提高了學生的學習成果，收到了較好的教學效果，到期末已經(jīng)完成本期的教學任務，現(xiàn)就本期的教學工作做如下總結(jié)。 一、本期開展的主要工作 1、對九班級的學生而言，本期學習任務重，時間緊，是提高學習成果的關鍵時期。開學初，學校領導、教研組成員深化課堂聽課、評課，提出很多珍貴意見，使教者教學水平有了較大提高，為順當完成本期教學任務奠定了堅實基礎。 2、為了進一步提高化學課優(yōu)秀率、平均分，完成學校下達的教學任務，教者自知任務艱難，長期以來，對工作扎扎實實，兢兢業(yè)業(yè)，堅持超前

13、3課時備寫教案，做到備課充分、有用高效、教法學法敏捷。為此，教者樹立奮斗目標，確立推動對象，從課堂教學入手，仔細細致的備好課，確保上好每一節(jié)課。落實課堂教學環(huán)節(jié)，講授學問重點、難點突出，努力實踐學校提出的“先學后教，當堂訓練”的教學模式，在教學過程中積累了肯定的教學閱歷。 3、考點訓練準時、精確，單元過關檢測落得實，堅持以學生為主體，充分調(diào)動學生的樂觀性，進一步優(yōu)化課堂教學，在課堂教學中突破重點、考點，嚴抓訓練，做到老師精講，學生多練，進一步突出合作學習的地位和作用。 4、本期以來，教者完成化學下剩4單元的新授課內(nèi)容，同時對教材進行了系統(tǒng)的復習，完成5個專題訓練及會考模擬訓練題。 二、教學工作

14、取得的成果 1、注意常規(guī)教學，提高教學效率。 本期以來，教者按授課方案進行授課，順當完成化學下冊新授課的全部內(nèi)容及復習內(nèi)容。學校先后進行三次質(zhì)量檢測考試，教者所任班級成果穩(wěn)步提高，同時，教者仔細分析，查找差距，準時解決教學中存在的問題，對學困生多鼓舞、多指導、多檢查，做到抓兩頭促中間，利用好現(xiàn)有資料，對習題進行精選，使全體學生的學習成果有較大的提高。對學生作業(yè)堅持當天批改，嚴格掌握作業(yè)數(shù)量和質(zhì)量。在課堂教學結(jié)構(gòu)全面改革的狀況下，教者樂觀探究，學習新理念，結(jié)合自己的教學實際，有力的促進了教學成果的提高。 2、注意提高學生學習化學的愛好，調(diào)動學生的學習樂觀性。 在教學過程中，留意采納多種教學形式、

15、各種教學方法和教學手段，以吸引學生。在教學中多思索多動腦筋，多留心多做好預備課前的工作，細心備課，不僅要備學問備教材，更要備學生的學情，以飽滿的熱忱走上講臺，以激情的演講吸引學生，以精彩的表演感動學生，讓學生渴望上化學課，學生學習化學的樂觀性就被調(diào)動起來了，學習化學的愛好深厚了，學習成果也就提高了。 3、注意“雙基”教學，夯實學生的學習基礎。 重視“雙基”教學，夯實學生基礎，讓學生從基礎著手，不斷提高學生分析問題和解決問題的力量。通過本學期的化學課教學，使學生能把握本學期化學課本的學問內(nèi)容，并能運用所學學問，解決詳細的實際問題，使學問轉(zhuǎn)化為技能技巧，以提高學生分析問題和解決問題的力量。在教學過

16、程中，老師要不斷地、常常地灌輸化學的學習方法、分析方法、滲透化學學問、化學技能和技巧。 4、親密聯(lián)系社會生活實際，抓好學問的應用。 化學是一門實踐性很強的學科，要與日常生活和社會熱點問題聯(lián)系起來，以增加學生的社會責任感和使命感。要強調(diào)和培育學生的發(fā)覺問題，解決問題的力量，更重要的是培育學生對科學的喜愛和自覺地運用科學，敬重科學規(guī)律的精神和思想，要著力于學問與生活的聯(lián)系與結(jié)合。讓學生產(chǎn)生對化學學問的貼近與親切之感，也促進學生對化學學問與力量的提高。從這兩年的試卷來看，試題中涉及的生活、生產(chǎn)實際中問題較多，從多種角度對學生的學問與力量進行考查。讓學生有時間閱讀課外科技學問，盡可能多地接觸和熟悉社會

17、，用科學視角去觀看問題和分析問題，學以致用。學生在不知不覺地自覺運用化學學問和化學學習和分析方法，去理解學問，分析很多實際問題。如有關環(huán)保問題、生態(tài)問題、資源的開發(fā)利用等等，同學們都能運用所學的化學學問進行分析和理解。 5、討論中考命題方向，講究復習策略。 討論近幾年中考試題，會發(fā)覺試題均以新課程標準的目標、理念、內(nèi)容為依據(jù)，全面體現(xiàn)了“學問與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀“三個維度的要求。在此基礎之上，講究復習策略，重視學生的個體差異，注意培育學生的良好學習愛好、學習習慣。在歷次模擬考試中，教者所任班級化學成果比較優(yōu)秀，基本完成了學校下達的教學任務，其中及格率為70。2%，優(yōu)秀率為33。9

18、%，平均分為49。25，通過師生的共同努力，基本完成本期的教學任務。 三、教學中存在的問題 1、化學教學以試驗為基礎，但我校化學儀器及藥品比較短缺，分組試驗難以完成，加之教學時間緊，部分學生試驗(酸堿鹽的性質(zhì))只能在課堂上敘述，或者改成演示試驗。 2、教材中的部分難點、重點對學生而言，理解把握起來比較困難，比如有關溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的計算，探究試驗，計算等，而這些題目要求的力量較高，比較敏捷，因此，一部分學生把握起來有困難，導致成果偏低。 3、部分學生學習態(tài)度欠端正，目的不明確，認為自己升學無望，有混天度日的現(xiàn)象，平常學習勁頭不足，抄襲作業(yè)現(xiàn)象嚴峻，有些同學上課不留意聽課，學習不夠扎實，成果提高不大，面對諸如問題，教者嚴管學生，批判訓練，急躁說服，加以引導，使學生從思想上有所熟悉。 4、對特別的個體關懷不夠。由于學生個體之間存在差異，部分學生接受學問很快，一小部分學生接受學問較慢。對這些相對困難的學生盡管賜予了不少的關心，但關懷的還不夠，特殊是一些自身很努力卻沒有能學好的同學，沒有能給出更好的指導。 四、對今后教學工作的準備及措施 搞好九班級教學工作有非常重要的意義，在壓力大、任務重的狀況下，教者始終努力堅持工作，把教學質(zhì)量放在首位，為了進一步搞好今后教學工作，教者準備實行以下措施