1、.一位數加整十數進位一位數加整十數進位教學內容：一位數加整十數進位 P62例2及做一做,練習十一571T教學要求：1、使學生理解和掌握兩位數加一位數進位加法的口算方法，并能正確的計算。2、初步培養和開展學生的思維才能和語言表達才能。3、使學生體驗數學與生活的親密聯絡，培養學生探究未知領域知識的興趣。教學重點：計算方法的正確掌握。教學準備：課件教學過程：一、根底聯絡，課件出示口算1進位加法練習8+5 7+8 6+85+7 4+9 7+32舊知復習20+9 2+60 69+3025+4 62+3 52+20全班練習，指明說出算法二、自主探究，學習新知1、多媒體出示：聯歡晚會上的歡樂景象，請學生說明

2、看到了什么？并讓學生在小組里互相說一說，激發學生學習新課的興趣。2、多媒體出示2個小朋友，并配上畫外音對話：我們班要準備聯歡會的飲料，一共有33人，每人一瓶夠嗎？3、引導學生講述圖上的意思，明確要求的問題。4、啟發學生根據圖意和問題，開動腦筋說一說，你想有什么方法來解決？5、小組討論，發表自己的想法。6、全班反響，鼓勵學生說出自己的想法，并組織同學交流評價。老師要表揚學生的各種有道理的解法，鼓勵學生獨立的發表自己的意見，并說出自己的理由。7、小結：同學們都很會動腦筋來解答我們在學習中所遇到的問題，有的同學是用進位加的方法，有的是想的已學過的知識，只要是你自己想出的來的解答方法，都可以用來解答。

3、三、穩固練習計算方法1、P62做一做，獨立計算然后集體訂正指名說一說你是怎么計算的？培養學生用語言內化知識的才能。2、P63練習十一的5至7T5T：課件出示，學生獨立計算后小組里說一說，上下兩題有什么不同的？你發現了什么？該這樣計算？6T：課件或卡片出示，幫小鳥找家。3只小紅鳥都要加上83只小藍鳥要加上36后才能分別找到自己的家，你能幫它們找準自己的家嗎？語文課本中的文章都是精選的比較優秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優秀篇目、精彩段落,對進步學生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結果老師費力,學生頭

4、疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領悟文章的思想內容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創造和開展。與當今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學堂里的先生那么稱為“老師或“教習。可見，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差異。辛亥革命