1、高二英語老師的教學(xué)工作總結(jié)高二英語老師的教學(xué)工作總結(jié)1 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高二203和206兩個班的英語教學(xué)工作，剛接手這兩個班時，通過和同學(xué)溝通了解到多數(shù)同學(xué)對英語學(xué)習(xí)愛好不濃，覺得背單詞和語法很枯燥，背過后不久就遺忘了。看到英語文章滿眼是生詞，原來想好好看的，可是看一會后講什么內(nèi)容不明白，就不想看下去，時間久了就厭煩英語了。在講授第一課的時候，我根據(jù)自己的教學(xué)設(shè)計，上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不死板的課，認(rèn)為教學(xué)效果如期抱負(fù)，結(jié)果后來下課一調(diào)查，一聽同學(xué)們反應(yīng)，才知道我講的口語大部分同學(xué)反應(yīng)跟不上，而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們有的以前從來未學(xué)過。于是，我在課后更多的主動走近同學(xué)，與他們談天談心，增進(jìn)彼此

2、的了解，從而更進(jìn)一步了解了同學(xué)的狀況.一方面，同學(xué)英語聽，說的力量相對較弱，授課采納較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，203班的同學(xué)雖然比較活躍，上課氣氛主動，但中差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照看到整體。由此可以看出，了解及分析同學(xué)實際狀況，實事求是，詳細(xì)問題詳細(xì)分析，做到因材施教，對授課效果有挺直影響。這就是訓(xùn)練學(xué)中提到的“備教法的同時要備同學(xué)”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。因此為了提高同學(xué)的成果，結(jié)合我的同學(xué)實際，把我的教學(xué)分成五個階段。 第一階段，主要是培育同學(xué)對英語的學(xué)習(xí)愛好，布置任務(wù)給小組去，講故事或者演電影，小品，上課時的前10分鐘在全班同

3、學(xué)面前表演，這些同學(xué)真有表演天賦，有時令全班同學(xué)捧腹大笑，一個小組一次輪番著來，經(jīng)過大約2個月的'訓(xùn)練，同學(xué)們喜愛上了英語。 英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓同學(xué)多讀，多講，多練。為此，在早讀時，口語操練時，我充分利用有效時間，發(fā)覺問題準(zhǔn)時訂正。對部分不自覺的同學(xué)還實行強硬背誦等方式，提高他們的力量。 其次階段，狠抓詞匯，交會同學(xué)通過語音，構(gòu)詞法，詞性，諧音等方式讓同學(xué)背單詞變輕松，每天背誦至少30個單詞，循環(huán)復(fù)習(xí)，協(xié)作閱讀文章加強理解鞏固。現(xiàn)在我的同學(xué)不再可怕背單詞了。 第三階段，由于下學(xué)期升入高三9月份就要考英語聽力，多數(shù)同學(xué)的聽力力量薄弱，聽不懂，要求每天晚上7：30

4、-7:50集中進(jìn)行聽力訓(xùn)練，同時教給同學(xué)一些基本的聽力技巧。比如帶著問題去聽，抓重點，留意not，however，thanks等轉(zhuǎn)折詞后才是說話者真剛要表達(dá)的意思，在聽的過程中適當(dāng)?shù)膶?shù)字等信息做簡潔的筆記。 第四階段，精講多練是我實行的另一個鞏固同學(xué)所學(xué)學(xué)問的方法。在課堂上，我少講精講，讓每位同學(xué)做好筆記，把握學(xué)問重點難點，然后賜予他們更多的時間練習(xí)加以鞏固，課后留有適當(dāng)不同層次的作業(yè)讓不同層次的同學(xué)去練習(xí)，這樣通過精講，多練，讓同學(xué)在聽的過程中把握學(xué)問，在練的過程中鞏固學(xué)問。同時，我又讓每位同學(xué)預(yù)備一個錯題本，在我每次評講習(xí)題的過程中，把他們易錯的習(xí)題和學(xué)問點重點記在錯題本上，以便于平常有

5、重點地去記憶和理解。事實證明，這一方法切實可行，行之有效。 第五階段，從20xx年起云南省的會考要記入高考總分，為了使每一個同學(xué)得到這2分，我利用15天左右的時間重點訓(xùn)練會考題，使同學(xué)對會考加以重視，并在考試中取得好成果。 聽課也是提高自身教學(xué)力量的一個好方法，只有多聽課才能夠漸漸積累閱歷。所以對每一次聽課的機會我都非常珍惜。聽課的主要對象是我們組的優(yōu)秀老師的課，同時也聽其他老師的課。本學(xué)期，我聽了十多節(jié)課，我的收獲很大，逐步把握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把老師們上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課教案進(jìn)行修改，將他們許多優(yōu)點和特長應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去，取得了較好的效果。

6、 以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于閱歷頗淺，很多地方存在不足，盼望在將來的日子里，能有機會在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，取得更好成果。 高二英語老師的教學(xué)工作總結(jié)2 本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)高二班級文科班的英語教學(xué)工作。在工作中，本人遵守學(xué)校各項制度，按時出勤、上課、組織同學(xué)晨讀，主動參與市里及學(xué)校組織的各種教學(xué)活動，嚴(yán)格要求自己，虛心向老老師請教，結(jié)合本校的實際條件和同學(xué)的實際狀況，仔細(xì)備課、聽課、準(zhǔn)時反思，使教學(xué)工作得以有方案，有組織，有步驟地開展。 立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)年的教學(xué)工作總結(jié)如下: 首先，我分析了文科班同學(xué)實際狀況:普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄，學(xué)習(xí)惰性大

7、。所以針對這個實際狀況，打算實行堅持“夯實基礎(chǔ)，狠抓雙基，改進(jìn)學(xué)法，激發(fā)愛好，提高力量”的指導(dǎo)思想。以此激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，不斷提高學(xué)習(xí)成果。 其次，我做到仔細(xì)備課。上好一堂課難，但是要備好一堂課更難。在備課之前，對教材內(nèi)容做到心中有數(shù)，并參考相關(guān)資料，仔細(xì)鉆研教材，確定重難點;同時，備課不僅要備教材，而且還要備教法;除此之外，更要備同學(xué)，依據(jù)同學(xué)的實際狀況(即學(xué)情)采納適合易于他們接受的教學(xué)手段，不斷培育同學(xué)的學(xué)習(xí)英語的愛好。仔細(xì)寫好教案，對每一節(jié)課都做到“有備而來”，課后準(zhǔn)時對授課做出反思，總結(jié)其中不足。并根據(jù)單元將語法學(xué)問整理成語法學(xué)案，分發(fā)給同學(xué)，以便同學(xué)課后記憶，做到有章可循。多鼓舞

8、，少批判。為了使同學(xué)更愛開口，在練習(xí)中，要重視運用鼓舞性語言，不斷強化同學(xué)參與交際的信念。 授課之后，做到精講精練。針對單詞，搜集一些針對性的單詞題，課前利用時間做一個單詞測試，挺直把單詞放在詳細(xì)的語境中去理解。鑒于同學(xué)的基礎(chǔ)薄弱，或是沒有理解語境，無法補充所缺信息;或是知道是哪個詞，不是拼法有誤，就是該詞的詞形不對。所以單詞還有待于加強鞏固練習(xí)。在每單元結(jié)束時，會針對該單元教學(xué)重點難點，精簡一些習(xí)題供同學(xué)練習(xí)鞏固所學(xué)學(xué)問。習(xí)題或是從調(diào)研題選擇，抑或是從其它套題或網(wǎng)絡(luò)上選擇具有針對性的習(xí)題供同學(xué)練習(xí)。 仔細(xì)批改作業(yè)。布置作業(yè)時，堅持做到有針對性，有層次性，形式多樣化。每個同學(xué)對課堂上的學(xué)問把握程度，都會在作業(yè)中得以挺直體現(xiàn)出來。對于難度較大的題目，同學(xué)出現(xiàn)錯誤較多的作業(yè)，課上利用時間統(tǒng)一具體講評每個錯誤;對于同學(xué)不該出現(xiàn)的問題，指導(dǎo)同學(xué)準(zhǔn)時訂正。每周進(jìn)行兩次聽寫測試，對所學(xué)新單詞、新短語、好句子進(jìn)行聽寫。仔細(xì)準(zhǔn)時地批改聽寫。并針對同學(xué)的聽寫狀況，仔細(xì)透徹地進(jìn)行講評，依據(jù)其狀況不斷改進(jìn)教法。從而做到因材施教，教學(xué)相長。 經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無論成果凹凸，都體現(xiàn)了