1、 去 年 的 樹 廣河縣尤家明德小學廣河縣尤家明德小學 馬瑋瑋馬瑋瑋 我的作品包含了我的天性、性情和我的作品包含了我的天性、性情和遠大的理想。遠大的理想。假如幾百年幾千年后，假如幾百年幾千年后，我的作品能夠得到人們的認同，那么我我的作品能夠得到人們的認同，那么我就可以從中獲得第二次生命！從這一點就可以從中獲得第二次生命！從這一點上來說，我是多么幸福啊！上來說，我是多么幸福啊！ 新美南吉新美南吉 鳥兒和樹是好朋友鳥兒和樹是好朋友, ,她天天唱歌給樹聽。她天天唱歌給樹聽。 要飛回南方時，鳥兒答應要飛回南方時，鳥兒答應 。 可是，第二年春天，鳥兒回來卻發現可是，第二年春天，鳥兒回來卻發現 。它到處尋

2、訪，問了它到處尋訪，問了 、 和和 ，最后在最后在 找到了找到了。 于是，鳥兒于是，鳥兒 。 “立在這兒的那棵樹，到什么地方去了呀？立在這兒的那棵樹，到什么地方去了呀？”鳥兒問樹根。鳥兒問樹根。 樹根回答：樹根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。” 鳥兒問大門：鳥兒問大門：“門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？” 大門回答說：大門回答說：“樹么，在廠子里給切成細條條兒，做成火柴，樹么，在廠子里給切成細條條兒，做成火柴，運到那邊的村子里賣掉了。運到那邊的村子里賣掉了。” 鳥兒問女孩：鳥兒問女孩：“小姑娘，請告

3、訴我，你知道火柴在哪兒嗎？小姑娘，請告訴我，你知道火柴在哪兒嗎？” 小女孩回答說：小女孩回答說：“火柴已經用光了。可是，火柴點燃的火，火柴已經用光了。可是，火柴點燃的火，還在這盞燈里亮著。還在這盞燈里亮著。” “立在這兒的那棵樹，到什么地方去立在這兒的那棵樹，到什么地方去了呀？了呀？” “門先生，我的好朋友樹在哪兒，門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？您知道嗎？” “小姑娘，請告訴我，你知道火柴小姑娘，請告訴我，你知道火柴在哪兒嗎？在哪兒嗎？” “ “立在這兒的那棵樹，到什么地方去了立在這兒的那棵樹，到什么地方去了呀？呀？”鳥兒鳥兒 地問樹根。地問樹根。 鳥兒鳥兒 地問大門：地問大門：“門先

4、生，我的好朋友樹門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？在哪兒，您知道嗎？” 鳥兒鳥兒 地問女孩：地問女孩：“小姑娘，請告訴我，小姑娘，請告訴我，你知道火柴在哪兒嗎？你知道火柴在哪兒嗎？” “立在這兒的那棵樹，到什么地方去了呀？立在這兒的那棵樹，到什么地方去了呀？”鳥兒問鳥兒問樹根。樹根。 鳥兒問大門：鳥兒問大門：“門先生，我的好朋友樹在哪兒，您門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？知道嗎？” 鳥兒問女孩：鳥兒問女孩：“小姑娘，請告訴我，你知道火柴在小姑娘，請告訴我，你知道火柴在哪兒嗎？哪兒嗎？” 不管都 哪怕 也 只要就 鳥兒睜大眼睛，盯鳥兒睜大眼睛，盯著燈火著燈火看看了一會兒。了一會兒。 接

5、著，她就唱起去接著，她就唱起去年唱過的歌給燈火聽。年唱過的歌給燈火聽。 唱完了歌，鳥兒又對唱完了歌，鳥兒又對著燈火著燈火看看了一會兒，就飛了一會兒，就飛走了。走了。 去年的樹-（ ）的樹 （1）臺灣作家林清玄寫給他的孩子： 我告訴孩子，更重要的是“天長地久”。這個世界雖然總在變動，一棵大樹可能馬上變成火柴，但是有許多東西卻不會因為形體的變化而改變，因為形體的失去而消失！ （2）一位母親寫給女兒的： 我在想，也許我們母女就是新美南吉故事里的那只小鳥和那棵樹，也許你是那只小鳥，我是那棵將生命放在最后一根火柴里的樹，即使只有最后的一點火光，也會等到你飛來的歌聲. 新美南吉在日本是家喻戶曉的童話大師，只活了短短30年