1、 2015-2016學(xué)年第二學(xué)期班本課程跳繩總結(jié)   二（1）班  本學(xué)期，我擔任的班本課程是跳繩，跳繩能促進兒童健康發(fā)育，跳繩是一種全身性活動， 跳繩是一種全身性活動，能加快胃腸蠕動和血液循環(huán)，促進全身 能加快胃腸蠕動和血液循環(huán)， 新陳代謝，又能使心情興奮起來。 新陳代謝，又能使心情興奮起來。 跳繩能確定兒童數(shù)學(xué)觀念 不少孩子會數(shù)數(shù)，但往往是背書式或機械式的， 不少孩子會數(shù)數(shù)，但往往是背書式或機械式的，他們并不明白數(shù) 的真正含義。而跳繩活動能使他們把抽象的數(shù)與實際事物聯(lián)系起來， 的真正含義。而跳繩活動能使他們把抽象的數(shù)與實際事物聯(lián)系起來， 從而使孩子能初步理解數(shù)

2、的實際含義和形成數(shù)的概念。 跳繩能提高孩 從而使孩子能初步理解數(shù)的實際含義和形成數(shù)的概念。 孩子的記憶能力，由于在跳繩過程中不斷數(shù)數(shù)和跳繩次數(shù)所建立的“ 子的記憶能力，由于在跳繩過程中不斷數(shù)數(shù)和跳繩次數(shù)所建立的“對 應(yīng)關(guān)系” 從而使抽象枯燥的數(shù)字變成了具體形象的事物。這樣， 應(yīng)關(guān)系”，從而使抽象枯燥的數(shù)字變成了具體形象的事物。這樣，使 孩子的大腦皮層產(chǎn)生興奮并提高他們的興趣， 因而將抽象記憶轉(zhuǎn)變?yōu)?孩子的大腦皮層產(chǎn)生興奮并提高他們的興趣， 形象記憶。 象記憶。 跳繩能促進孩子們的心靈手巧 人的機體在運動時會把信息反饋給大腦， 從而刺激大腦的積極思 人的機體在運動時會把信息反饋給大腦， 維，而跳

3、繩時的自跳自數(shù)正是這樣，通過信息的來回往返，促進大腦 而跳繩時的自跳自數(shù)正是這樣，通過信息的來回往返， 思維加快，判斷更準確，肢體活動靈活有力而達到心靈手巧。同時， 思維加快，判斷更準確，肢體活動靈活有力而達到心靈手巧。同時， 能使語言變得清晰流暢，從而促進兒童智力、體力、應(yīng)變能力的協(xié)調(diào) 能使語言變得清晰流暢，從而促進兒童智力、體力、 發(fā)展。 發(fā)展。 跳繩能培養(yǎng)兒童節(jié)奏平衡 跳繩活動是左右兩只手和左右兩只腳都同時操作且有一定節(jié)奏 的活動。這可以有效地促進兒童左半腦和右半腦協(xié)調(diào)發(fā)展， 的活動。這可以有效地促進兒童左半腦和右半腦協(xié)調(diào)發(fā)展，還可培養(yǎng) 孩子具有規(guī)律性節(jié)奏感，使兒童的心理、生理都得到全面

4、發(fā)展。 孩子具有規(guī)律性節(jié)奏感，使兒童的心理、生理都得到全面發(fā)展。 跳繩還能形成兒童的方位知覺 在跳繩運動中，有時是單人跳，有時是雙人跳或是多人跳，有時 在跳繩運動中，有時是單人跳，有時是雙人跳或是多人跳， 還會簡繁結(jié)合跳出許多新花樣。 這有利于培養(yǎng)兒童準確地形成時間概 還會簡繁結(jié)合跳出許多新花樣。 念和方位知覺。 念和方位知覺。跳繩活動，能使身體的上、下肢肌肉變得豐滿、結(jié)實、富有彈性， 促進兒童肌肉的生長發(fā)育。跳繩時，由于下肢肌肉有節(jié)奏地收縮，落地時身體重量對下肢骨骼有適宜的壓力，從而能刺激骨質(zhì)增強，促進兒童骨骼的生長和關(guān)節(jié)、韌帶的發(fā)展。跳短繩時， 兒童骨骼的生長和關(guān)節(jié)、韌帶的發(fā)展。跳短繩時，

5、有搖與跳的上下肢 協(xié)調(diào)配合；跳長繩時，有同伴搖繩與集體跳繩的協(xié)調(diào)配合，完成這些 協(xié)調(diào)動作，需要神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)，因此，可以增強神經(jīng)系統(tǒng)的靈活性， 協(xié)調(diào)動作，需要神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)， 鍛煉孩子們身體的快速反應(yīng)、時間和空間感覺，發(fā)展觀察、 鍛煉孩子們身體的快速反應(yīng)、時間和空間感覺，發(fā)展觀察、判斷能力 以及動作的準確性、協(xié)調(diào)性，促進腦功能的發(fā)展， 以及動作的準確性、協(xié)調(diào)性，促進腦功能的發(fā)展，培養(yǎng)他們密切協(xié)作的精神。此外，跳繩時，人體對氧氣和營養(yǎng)物質(zhì)的需要量增大，兒童可以此來促進其心臟收縮功能，加快血液循環(huán)，提高輸出量， 此來促進其心臟收縮功能，加快血液循環(huán)，提高輸出量，以保證機體活動的需要。正是由于對身體有這

6、么多好處，所以我選擇了跳繩運動作為本學(xué)期的校本課程。  在教學(xué)過程中，我積極準備教案，讓孩子對這門課程感興趣；在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們非常喜歡這項運動，這對于孩子的健康成長都有很大幫助。漸漸地，我的教學(xué)模式基本就成型了。第一節(jié)課，我給孩子講解了跳繩的起源和好處，更加增強了他們的積極性。一個學(xué)期下來，取得了顯著的成績。 主要表現(xiàn)如下：1、掌握了跳繩的幾種基本方法。 2、能進行連續(xù)跳繩30-80 次的基本技能 3、增強了學(xué)生體能，使學(xué)生掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識和運動技能。 4、培養(yǎng)運動興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習(xí)慣，形成終身體育意識。 5、提高對個人健康和群體健康的責(zé)任

7、感，形成健康的生活方式。 7、發(fā)揚體育精神，形成積極進取、樂觀開朗的生活態(tài)度，從而提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力。  當然我的課程也存在很多不足，課堂上的個別孩子活動量還不夠，由于沒帶跳繩，下學(xué)期我會及時督促提醒，讓所有的孩子在我的課堂上得到最大的收獲。 2016年7月 2016-2017學(xué)年第一學(xué)期班本課程走進花卉世界計劃   三（1）班“走進花卉世界”特色課程的開發(fā)，具有濃重的地方性和深遠的人文性，孩子們以花為友，以花為伴，以花的品格為榜樣，學(xué)花的精神，爭做花樣少年。從而探索出了“看花形、知花性、悟花品、學(xué)花神、養(yǎng)習(xí)慣、學(xué)做人”的“花文化”教育方法。本學(xué)期，根據(jù)學(xué)生實際，確定了活動主題：側(cè)重于對花卉的認識，讓學(xué)生通過采訪、調(diào)查體驗等活動，感受、研究花卉，進行研究性學(xué)習(xí)，促進自主發(fā)展。各班級還確立了極具個性的花的“圖騰”，有傲骨幽香的梅、清麗脫俗的蘭、經(jīng)霜耐寒的菊、超凡脫俗的水仙花等。同時，開展一系列與花有關(guān)的活動，開展手抄報比賽，頌花演講，贊花征文，花詩誦讀，開展種花、養(yǎng)花、花藝作品展示等綜合實踐活動，感受花的魅力，體味花的精神，從而陶冶學(xué)生的情操。通過班本課程的學(xué)習(xí)教育孩子們熱愛祖國、熱愛身邊的人，讓他們學(xué)會充滿愛心，學(xué)習(xí)花的美好品質(zhì)，學(xué)會堅強、自信、勇敢。在了解基本花卉知識