1、教師立德樹人心得體會 (1)立德樹人的語境宏闊、 語意深遠。如何理解“立德樹人” 的含義 ?立德，就是堅持德育為先， 通過正面教育來引導人、 感化人、激勵人 ;樹人，就是堅持以人為本， 通過合適的教育來塑造人、 改變人、發展人。立德樹人，要求我們充分認識社會主義核心價值體系對于學校思政和德育工作的重要意義 和價值。學校作為青少年學生培養的重要陣地，學校的思政和德育工作是社會主義核心價值體 系建設中不可分割的一部分。要做好這一工作，最為核心的是在學校培養“德才兼備，以德為 先”的高水平的師資和管理隊伍。形成以德修身、以德服眾、以德領才、以德潤才、德才兼備 的用人導向。 ”這為我們學校的師資建設明

2、確了標準。 學校應要堅持這一思想并貫徹落實到教育 教學各個環節，用“德”字來培養教師和學生，依“德”字來評價教師和學生，憑“德”字來 任用教師和學生干部，以“德”字來監督教師和學生。要圍繞“勤學、修德、明辨、篤實”的 要求，從落細、落小、落實入手，形成課堂教學、校園文化和社會實踐多位一體的育人平臺， 促進青少年學生學會勞動、 學會勤儉， 學會感恩、 學會助人， 學會謙讓、 學會寬容， 學會自省、 學會自律。讓我們明白了如何立德樹人。立德樹人是根本，內涵建設促發展。作為學校教育，辦好人民滿意的教育，意味著我們的 教育要培育青少年學生健康的人格、美好的心靈，讓學生擁有終身學習和成長所需的知識和能

3、力;意味著學生從學校門走出時，能夠樹立或是更加接近自己的理想，能夠擔當時代賦予的使命 和責任 ;辦好人民滿意的教育，需要我們以立德樹人為根本任務，堅持走內涵式發展道路，不斷 提高人才培養質量，教師要終身學習，為師者先善其德。立德樹人，我們要切實推動社會主義核心價值觀進教材、進課堂、進學生頭腦。這樣充分 肯定學校教育和課堂教學在教育引導青少年學生培育和踐行社會主義核心價值觀中的重要作用。 要充分發揮課堂教學主渠道作用，全面深化課程新理念，不斷完善有機銜接、循序漸進的課程 體系和教材體系，把黨的教育方針和社會主義核心價值觀細化為學生核心素養體系和學習質量 標準，融入中學各學科課堂教學之中。要在課堂

4、教學中強化優秀傳統文化內容，有序推進中華 優秀傳統文化教育。 要推進教學方法改革創新， 引導各學科教師在傳授知識和培養能力的同時， 將積極的情感和正確的價值觀自然融入課程教學全過程，及時宣傳推廣社會主義核心價值觀教 育教學的好經驗好做法。立德樹人，我們要積極營造培育和踐行社會主義核心價值觀的校園文化氛圍。要深入開展 “愛學習、愛勞動、愛祖國”主題教育和“節糧、節水、節電”專題教育活動，將其作為中國 夢和社會主義核心價值觀宣傳教育;要深入開展愛國主義、 民族傳統、 禮節禮儀等主題教育活動著力創造體現社會主義核心價值觀的優秀文化校園。加強校園文化建設和管理，形成良好校園 文化環境。要充分發揮校園文

5、化的引導作用，建設社會主義核心價值觀校園文化。教師立德樹人心得體會 (2)一、愛崗敬業，樂于奉獻 愛崗敬業，這是師德的基礎，愛崗敬業是使所有其它素質成為可能的特征。教師的工作是 神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以 強烈的使命感為基礎的。一個熱愛教育事業的人，要甘于寂寞，甘于辛勞，樂于奉獻。二、熱愛學生，以情育人 愛心是師德素養的重要表現。關愛學生，尊重學生人格，促進他們在品德、智力、體質各 方面都得到發展。多與學生進行情感方面的交流，做學生的知心朋友。愛需要教師對學生傾注 相當的熱情，對其各方面給予關注。愛使教師與學生相互依存中取得心靈達到溝通，

6、共同分享 成功的歡樂，分擔挫折的煩惱。和諧的師生關系，是促進學生學習的強勁動力。要做到能愛、 善愛。要愛學生成長過程中的每一微小“閃光點” ，要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們在教 育過程中的主體能動性 ;要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教育勞動成果。“愛”要一視同仁，持之以恒 ;“愛”要面向全體學生。 “金鳳凰”固然可愛，而“丑小鴨”更需要陽光，多給 他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，少一些說教。要多和他們談心，幫助他們查找“后進” 的原因，真正做到對癥下藥，在學習上和生活細節上關心他們。三、率先垂范，為人師表 人們常說：教師是塑造人類靈魂的工程師。這是一個個多么神圣的字眼，老師職責不單是

7、 要教好書，更要育好人，以教書育人為崇高的職責，并能從中享受到人生的樂趣。以自己的真 誠去換取學生的真誠，以自己的正直去構筑學生的正直，以自己的純潔去塑造學生的純潔，以 自己人性的美好去描繪學生人性的美好，以自己高尚的品德去培養學生高尚的品德。教師應是 最能以身作則的人。教師的思想感情，處事哲理、人生觀點、道德境界、品德修養甚至言談舉 止、音容笑貌都會給學生留下深刻的印象，對學生有著熏陶誘導和潛移默化的影響。這就要求 教師言教、 身教，并且做到身教重于言教。 孔子說：“其身正， 不令而行 ;其身不正， 雖令不從。” 學生總是把教師看作學習、模仿的對象。教師的一言一行，一舉一動，往往被學生看在眼

8、里， 記在心里，模仿在行動上。所以，我們教師需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率 先垂范， 作出表率。 教師要把學生造就成一種什么人， 自己就應當是這種人。 要學生刻苦學習， 自己就必須學而不厭， 手不釋卷 ;要學生認真勞動， 自己必須熱愛勞動 ;要學生講文明禮貌， 自己 必須談吐文雅， 遠離粗俗。 只有這樣， 才能保證教書育人的實效， 學生才會 “親其師， 信其道， 進而“樂其道” 。四、積極進取，不斷學習 作為一名教師終身學習，不斷進取，這是時代呼喚，也是新一論課程改革的要求，新課程 的開放性、研究性、多元性等等特性使我們面臨嚴峻的挑戰。我們樹立終身學習觀念，不斷在 讀書學習中拓寬

9、知識視野，更新知識結構，這是我們的專業成長的必由之路。要深入學習教育 學、心理學、教育方法等方面的知識，把教育理論最新研究成果，導引學科的發展。 教師立德樹人心得體會 (3)2016 年暑期，我所在小學南潯區舊館鎮中心小學組織全體教師開展了一次為期六天的 暑期師德培訓活動。 培訓內容豐富， 形式多樣， 并且通過與老師們的學習與討論， 我受益匪淺， 感觸頗多。“師德”對于剛踏上教師崗位兩個年頭的我來說其含義也有了更深一層的理解與體會。在培訓期間， 我聆聽了一場別開生面的先進教師經驗交流會。 區班主任大賽一等獎獲得者， 區優秀導師，區德育工作者都結合了自身的教學經驗，和在座老師們分享了自己對工作態

10、度的 認識，許多真實的案例和經驗之談更是對我今后努力工作的一次觸動。費敏黎老師從愛出發到 班級文化、 班級班干部隊伍建設引領 ;鐘雪平老師關注學生的點滴與細節， 真正走進學生的心里 陸寧華老師在管理班級上提出自己獨到的見解和教育方式 , 整個互動研討，臺上的老師門都 以其自身積極、熱情、飽滿的狀態無不向我展示了優秀教師的風采，回首上學年的教學工作存 在的一些不足，更是對我今后教學表現上的一種鞭策，我想這種交流對我以后的工作將有著很 好的借鑒作用 !為更好的關注與了解學生，走進學生中去，學校還開展了“千名教師訪萬家”活動。我們 根據分配任務一家一家的進行走訪，重點深入了解特殊或學生困難的家庭，同

11、時征求家長對學 校教育教學工作的意見和建議。走訪的過程中遇到很多是我之前班上的學生，在了解過程中， 讓我更多角度地去認識他們。印象最深刻的是一位在班里總是笑嘻嘻，經常對老師“開玩笑” 的調皮小男孩，進行家訪后了解到他是一個單親家庭的孩子，爸爸常年在外工作，平時就和奶 奶生活在一起，家庭經濟顯然是不富裕，不過他在家經常幫忙照看家里的小店。在與家長的交 流后，我突然對這個印象中不怎么滿意的學生也產生了敬意，畢竟一個人在一個困難的環境的 下能一直保持樂觀和積極的態度是多么不容易。 此次的家訪讓我認識了更真實、 更全面的學生。培訓到最后環節我們還觀看了區視頻專題講座，講座中幾位優秀的教師上臺用一個個經

12、典 的案例，配以幽默詼諧的語言，生動的語氣講解了作為教師的教育信念和基本素養，期間引起 眾多老師共鳴更是贏得了我們在場老師的陣陣掌聲。教師是個好職業，是一個不朽的職業。讓我對自己從事的教師行業更加有信心。教師不僅 僅只是教書育人的工作， 同樣也是心靈的締造者。 教師是一個自由度高、 有研究性、 休假較長、 影響他人的職業，因此教師的自身素養是及其重要的。是的，隨著時代的不斷發展，我們教師 也應該隨著不斷的發展壯大，不光是要不斷的研發出新的教學方法，同時更為重要的是我們應 該不斷的努力提升自己的自身素養，立德樹人，做四有好教師，只有這樣，我們才能更好的教 育學生，為社會和國家的發展不斷的輸送新時代的合格的人才。這個暑期的師德學習，通過看視頻，經驗交流、走訪學生家庭等，可以說我在師德認識上 有了進一步的認識，更重要的是在理論上是我對愛崗敬業有了更深入的了解。陶行知也說過“道德性是教師職業的靈魂，良好的職業道德素質是成為優秀教師的前提， 教師個人的一舉一動、一言一行都要修養到無愧人師的地步 ! ”。作為一名教師，我們要嚴格規 范自己的言行，