小學二年級上冊語文教學工作總結

小學二年級上冊語文教學工作總結1

今年我主要負責二年級語文的教學工作，在教學中我注重培養

學生的創新意識和精神，將自己學的理論知識與教學實踐聯系起來,

將課內與課外緊緊地融合到一起。為提高學生的學習，我認真地備

好課，并努力上好每一堂課，使我的教學任務圓滿地完成。現將本

學年度的教學工作總結如下：

一、要提高教學質量，關鍵是上好課1、備好課。

為了讓學生掌握好語文知識，我提前翻閱教材教案的書籍，根

據教案的內容與本班學生的實際，認真備好每一節課，做足每一節

課的課前準備。并結合本班的實際情況，上課運用輕松愉快的語言,

活潑有趣的教學方式，加上新穎形象的教學課件，激發學生的學習

興趣，讓課堂充滿活力，以此提高課堂教學效率。

2、課堂上的情況

上課時，我注意引導學生的主動探究，盡可能的放手讓學生自

主學習，自主的去獲取知識，充分讓學生表述自己對課文的理解和

感悟，提高他們的思考問題和解決問題的能力，真正為學生的學習

提供了廣闊的舞臺c正由于自己的不懈努力，現在大部分學生喜歡

上語文課，學習語文的興趣也比較濃。正都源于我能夠組織好課堂

教學，關注全體學生，注意信息反饋，，司時，想方設法創設教學

情景，激發學生的興趣和情感，使他們產生愉悅的心境，并能創造

良好的課堂氣氛，語言簡潔明了，克服了乂前重復的毛病。課堂提

問時也面向全體學生，注意引發學生學習的興趣，課堂上講練結合,

布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。而且只要有機會,

有時間，我就會下或一些相應的語文教學課件，豐富的教學資源，

多彩的教學課件，形象直觀的畫面，極大的調動了學生參與教學的

積極性，使學生置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，不知不覺地愛

上語文，主動的學習語文，開啟了學生學習語文的一扇窗。

3、做好課后輔導工作

小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，有的不能按時完成作業，

有的學生抄襲作業c針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并

使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的

輔導和幫助工作。尤其在后進生的轉化上，我努力做到從友善開始。

比如，握握他的手，摸摸他的.頭等。從贊美著手，所有的人都渴望

得到別人的理解和尊重，所以，和后進生交談時，對他的處境、想

法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作

的不足。

針對本班學生書寫習慣差的缺點，我在班里評選出書寫最認真

的幾位學生，不僅給他們獎勵，而且把他們的作業經常在班里進行

展覽，為其他同學樹立良好的學習榜樣，并對幾位書寫特別差的學

生嚴格要求。這樣，大部分學生的書寫都有改觀，書寫較有進步。

二、重視讀和說的訓練

語文是一門工具學科，它不同于數學，語文教學要求語言文字

教學和情節，內容教學相結合，相輔相成。而低年級的語言文字教

學顯得尤為重要。聽，說，讀，寫是語文教學的四個基本環節，我

認為，在低年級“說”和“讀”的重要性尤為突出。所以，在教學

中我特別重視“說”和“讀”的訓練。

語文教科書上“口際交際”是一項很重要的教學內容。整個學

期，我注重教學生由詞說到句，再由句說到段。給學生營造一種快

樂的學習氛圍，讓每個同學都有“說”的欲望，勇敢地暢所欲言。

在有話說的基礎上，教給同學一些說的技巧，用不同的詞語或語句

表達一種意思，怎樣有順序地，不零亂的表達自己要說的話。同時,

叫其他同學學會聽，能夠評議同學的發言。盡量照顧發言面的廣，

讓全班同學都能得到鍛煉。集體討論同學提出的保護動物的方案行

不行，為什么說出理由來。對同學們的發言合理的及時表揚，不好

的給予指正，鼓勵他的勇氣，增強同學們的自信心。對于不同的同

學有不同的要求。平時發言很少的同學，能講幾句，就給予表揚，

相反，成績較好，口頭表達能力較強的同學要求能用新學的詞語，

有順序，有感情地表達。通過一個學期的訓練，我發現同學們的表

達能力有較大的進步，邏輯思維能力也增強了。

在說的過程中，有一個與之相促進的過程不容光煥發忽視，那

就是讀。俗話說：讀書百遍，其義自現。語文讀的要求，首先要讀

準字音，讀通句子，讀通課文。讀完后，能弄清讀懂了什么還有哪

些不明白的其次，用讀來感悟文章，理解文章的意思。在理解文章

的基礎上，再來有感情地朗讀。讀的形式多樣，可以采用個別讀，

齊讀，小組讀，分角色朗讀等。再次，用讀幫助記憶，培養語感，

陶冶情操。再來理解重點字詞的意思以及作者所要表達的思想感情。

語文教學中，除了說和讀很重要外，還要培養學生的總結，歸

納能力，即學完一個單元，學會自己歸納，學懂了一些什么，還存

在哪些問題。孔子云：溫故而知新。經常溫習功課，以后的學習才

會覺得較輕松。

三、注重課內外知識的結合，促進學生的全面發展從近幾年的

測試中可以看出，試題中不僅考察了學生基礎知識、基礎能力，課

外知識也占有相當大的比重。為了擴大學生的視野，豐富學生的課

外積累，在每堂課的教學中，我都根據教材內容，適當拓展一些與

教學內容相關的課外知識并且鼓勵學生多閱讀課外書籍，增加他們

的課外知識積累，多給學生交流的機會。

總之，在本學期的教學工作中，我都力爭嚴格要求自己，無任

何有悖教學大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健

康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今后的教學工作

中，我仍將一如既往地要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點,

開拓前進，為學校的建設與發展貢獻自己的力量！

小學二年級上冊語文教學工作總結2

隨著期末的臨近，本學期我的語文教學工作也即將接近尾聲，

回顧自己一學期的語文教學工作實踐，感覺既漫長又短暫，整冊語

文書三十一課的課文教學，八個綜合學習，在一周一周的教學中不

知不覺給學生講授了。

在教學中，我本著將理論與實踐，將課內與課外緊緊地融合到

一起，充分調動學生學習的積極性，使孩子們在語文學習中既學到

了知識，作為一名語文教師，我也是時刻本著一名青年教師特有的

工作激情，全身心地投入到教學中，從而圓滿完成教學任務。

一。在教學方面。認真完成各項計劃，努力開創新的教學模式，

讓孩子愛上學習，體會成功快樂。

1、課前預習的效果明顯。在上半個學期時，我總以孩子還大小,

不能獨立完成預習的作業。但在這個學期初。我清醒的意識到這樣

是不對的，因為我一翻下學期的課本，發現現在的課文一篇篇都是

十分長，而且生字量也都加大了而且本學年的時間較短。

1）初讀標自然段。

2）再讀課文，解決生字。用自己喜歡的方式先自己解決不認識

的字。如問家長。看拼音。查字典等。

3）在讀后思考。本文講了誰和誰在什么時間、什么地點、發生

了什么事情？并思考本文還有什么不明白的問題。自己能解決最好。

但如果不明白。就可以放到課堂仔細聽進。和同學們交流。

我經過半年的實驗，發現這種方法不僅可以提高學生聽課質量。

而且也讓許多孩子更流利的讀課文了，如我們班孟祥宇同學他的普

通話水平不高。平時也不愿意說普通話，更別說讀課文了，我和其

家長交流后，仔細講解預習步驟，終于使他流利的讀通讀順每篇課

文，更可喜的是他課下也習慣說普通話了。這一點是我認為最成功

的地方。

2、識字方面方法多樣，引導學生正確學習。

低年級的識字教學一直是重中之重，我在每節課備課前都對這

一塊進行著重處理c因為孩子如果不認識生字就不可能回讀書。更

不可能談理解感悟了。但識字教學單單識字就會相當的枯燥無味。

所以我采用各種方法來活躍課堂。猜字謎教學，兒歌識字法，活動

識字法。

生活識字法是我們語文園地中總結出的一種識字方法。我們三

位語文老師商量后做了一次語文實踐活動效果出奇的好。很多學生

從報紙。書刊，包裝袋上認識了許多字，其中我們班的趙一凡同學

剪貼了三十多個課外字。經過檢查，她竟然全部都認識，我想之所

以成功，興趣是最好的老師，以后在教學過程中應多開展此類活動,

讓孩子在玩中學習知識。

3、作業設計方面。突出“精少”特點。

七、八歲的孩子正處于玩心重于學習的年齡階段。雖然白天上

完一整天的課后，他對做作業的抵觸感尤為明顯。出于對孩子和課

程雙重責任的考慮，我每天都會仔細安排家庭作業。今年下半年，

孩子們在完成家庭作業方面取得了巨大的進步，這也使得他們的學

習成績有所提高。針對個別學生的情況，我會為他們布置不同的作

業。例如，在我們班上有一位名叫魏傳承的同學，我只為他布置了

最基本的問題，因為我知道他對寫字非常排斥。因此，我讓他每堂

課把生字讀給父母聽，對于不會的字，他需要寫兩遍。通過這樣的

方式，他逐漸不再像以前那樣排斥語文課和寫字了。令人驚訝的是,

期末考試時，他竟然考了75分！這是他上學以來取得的最好成績！

在今年，我還制定了一個詞語積累的作業。在這份作業中，我

精心設計了幾種必須掌握、需要區分的詞形，比如”AAB"型、"ABB”

型、“AABB”型等。比外，還包括對反義詞的訓練。因此，我們班的‘

孩子在尋找這幾種類型的詞語時不會感到困惑，他們能夠說出其中

的幾個詞語。

二、用“愛”對待孩子，收獲“愛”心。

松校長常常強調，教育中離不開“愛”的因素。曾經我一直認

為自己也像一個“孩子”一樣，所以對學生的要求也與我自己的標

準一致。然而，我經常板著臉質問學生為什么做不好、做不到，這

導致了很多孩子對我產生了害怕的感覺。松校長經常強調，教育中

“愛”的重要性。我之前一直認為自己也是像學生們一樣的孩子，

所以對于學生的要求與我的標準一致。然而，我曾經頻繁地板著臉

質問學生為什么做不好、做不到，這導致許多孩子對我產生了害怕

的感覺。

.....,一開始，我意識到了一個重要的問題：“信其道”。當孩

子們與我漸行漸遠時，我開始思考還能教洽他們什么。于是，在這

個學期里，我積極改變自己的態度，并找尋原因。我開始喜歡與學

生交流，關心他們內心的想法，了解他們喜歡的教育方式。同時，

我也經常與家長溝通交流，以此促使孩子們喜歡上我，喜歡上語

文.....

有次我送孩子放學，走到學校門口時，發現幾個同學的家長沒

有及時來接孩子。于是，我的一個學生孟思秋主動坐到保衛科的位

置上。然而，她看到我后立刻跑到我面前說：“老師，您一定很累

了，快坐下休息吧！”我笑著問道：“你也累了，為什么不坐呢？”

她回答：“老師，您曾經說過，小學生要學會尊敬師長。“她的回

答引得旁邊的保安們都笑著贊嘆：“這些孩子都非常有禮貌，可下

面的孩子就不一定有這樣的修養了。”聽到這些夸獎，我感到心里

暖洋洋的。

三、注重課內外結合。

在教育領域的一位專家指出：“課堂教學與課外生活的范圍是

相等的。將課堂學習作為核心，能夠自然地延伸和擴展到學生的學

校生活、家庭生活、社會生活等各個方面，從而使課堂訓練與課外

行為訓練有序、有趣、有力、有效地結合，實現語文教學的整體效

益。”在課程改革的實踐中，我們已經將語文教學的觸角拓展到更

廣闊的領域。通過收集和閱讀資料，為更深入地理解課文內容奠定

了基礎。其次，我們重視豐富多樣的語文實踐活動。此外，我們也

注重學科之間的融合，讓學生從不同角度、通過不同途徑獲取知識，

培養他們的能力。

經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。我的成績并不是

很理想，與孟令娜組長的班級相差甚遠。在今后的教學中，我應該

經常傾聽她的課程，以提高我們班的語文水平。寫總結時，我總是

想起校長曾說過：“學生是你的責任田，而非你的試驗田。“老師

們也有反思和成長的時間，但我們的學生卻錯過了這一年，這段時

間無法再回來了！每每想到這些，我都深感自己肩負重大責任。因

此，無論多么辛苦，我都會堅持努力，積極提問、思考，并向書本

和同事們學習，爭取快速進步。在此，我要感謝學校領導對我的培

養！同時也要感謝我們的教研組和各位同事對我的支持！我相信，

在不久的將來，我一定能成長為一名優秀的小學語文教師。

小學二年級上冊語文教學工作總結3

一、積極聽課，認真備課，善于思。

聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。本

學期，我聽課共十幾節課，每聽一節課，我都會認真地做好記錄并

積極地思考，在別人的課堂中汲取到了精華，從而彌補自己教學工

作中的缺失，同時在思考中也讓自己的教學觀點得以更高的提升。

關于認真備課，本冊書中的每一課每一個教學環節我都是精心

地分析、準備，從而再到課堂上給學生來講授，在我的意曙，我覺

得只要是自己能努力去做好的，就一定要竭盡全力地做，能夠在課

堂中讓孩子們獲取更多的知識，是作為一名教師最的快樂與成就。

二年級仍然還是重點，每節課我都嚴格要求孩子們做好生詞卡片，

并在家里做好充分預習，在課堂上檢查每個學生都必須要過關，同

時在指導認讀的過程中，我也會花量的時間在課堂教給學生識記生

字的.方法，讓孩子們牢記每一個生字。在寫字教學中，我更是嚴格

要求自己、要求學生，經過我的細心指導和嚴格要求，學生在一天

天地進步，很多孩子的鉛筆字寫得勝整清晰。上好一節課，最重要

的還要及時地進行思，在課后的思中找到課堂教學的閃光點，發現

自己講課的不足，從而冥思該如何去改進。在本冊書中，我在每一

課教學后，都會認真地思自己的課堂教學，同時，每個單元后的綜

合學習，我也會緊緊抓住其中一兩個教學環節認真做好思。

二、多種方式，充分調動學習積極性。

興趣是最好的.老師，有了興趣，才能擁有學習的動力和積極性。

為了讓孩子們更喜歡語文，除了讓孩子喜歡我這個語文老師外，更

多的是我要想辦法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學習。另外，

我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當學到了適合角色表演

的課文，我都充分調動孩子們的積極性來進行表演，孩子們在家長

的協助下做了很多精美的頭飾，孩子們喜歡表演，樂于表演，在本

學期中《酸的和甜的》、《小柳樹和小棗樹》、《紙船和風箏》等

童話故事，我均讓孩子們進行了表演，而孩子們的表現也相當出色，

真正地投入到了課文的角色中。

三、注重平時的積累。

本學期我繼續讓孩子們堅持“每日一積累”主要還是做到形式

多樣的積累，這學期孩子們在積累內容上，興趣上較上學期均有了

明顯的提升，好詞好句，成語、諺語、歇后語、名人名言等等，內

容多樣，在積累的同時，孩子們還能將意思說出來，諸如：成語，

學生在理解意思的同時，還能進行恰當地造句，再如：名人名言，學

生能知其意，還能結合自己親身實際談出深刻的體會來，記得教研教

研員來聽課,在課前我讓孩子進了“課前積累”，孩子的多樣積累內

容及出色表現，收到了較好的效果，我將這項課外積累堅持下去。

現在我班孩子之所以在寫作及回答問題時表達能力有一定的基礎，

這也與平時的積累有著緊密的關系。

四、耐心輔導用心測評

(2)耐心輔導。對于學困生，我是給愛心，講方法。使他們不斷

進步。如我班陳代意、譚熏雨、陳歡、莫時仁、韋森林、符男凱等

同學的語文成績差，又十分懶惰而玩，常不完成家庭作業，還拖欠

課堂作業。對此我經常與他們交心談心，鼓勵他們，常看到他們的

閃光點，哪怕只是點滴進步，我都給予一個"優''加以贊許，讓他

們找會自信，找到學習的樂趣。除此，我還采取家和電話聯系，通

過家庭和學校共同輔導，使這些學生有較的進步。

(3)用心測評。每學完一組課文，我都指導學生認真復習，鞏固

所學的知識，然后對學生掌握知識的情況進行檢測，最后講評，對

知識查漏補缺，使學生對知識融會貫通，舉一三。

從事語文教學工作已經有數年了，在工作中，我深深體會到語

文教學是一門復雜而豐富的教育，做一名語文教師很不簡單，教學

中，我常常慨嘆自己的知識淺薄，我深知自己要學習的東西太多太

多，不管是教育理念還是實際教學，都需要我不斷地去摸索去嘗試,

才能在新課程的潮中不被淘汰。今后的教學中，我會更加努力，讓

自己的語文教學邁上更新的臺階！

小學二年級上冊語文教學工作總結4

本學期，我擔任二年級的語文教學工作，為了更好地完成教學

任務，適應新教材教學工作的要求，我從各方面嚴格要求自己，積

極鉆研教材，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，

兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在,

放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作

作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來,

以促進教學工作更上一層樓。

一、積極聽課，認真備課，善于反思聽課，不僅開闊了思路，

也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學

方法，模式的展示，微小細節之處的精彩處理，使我在豐富課堂教

學的同時，也改變了學生對學習感到枯燥，單調，脫離實際的成見。

二、緊抓作業批改，注重學困生輔導作業的檢查和批改，是檢

測學生知識掌握情況的重要途徑。開學以來，我一直堅持作業的認

真批改，這不僅有利于對學生知識落實的情況的更好掌握，更使我

對學生課堂表現情況，有了一個更加全面的認識。從而能夠更好的

根據學生的情況，調整教學。對于個班里的學困生，我一直堅持個

別知識輔導和思想教育相結合的方式，在給學生談理想，談目標的

同時，激發學生的學習熱情。

三、重視讀和說的訓練

語文是一門工具學科，它不同于數學，語文教學要求語言文字

教學和情節，內容教學相結合，相輔相成。而低年級的語言文

字教學顯得尤為重要。聽，說，讀，寫是語文教學的四個基本

環節，我認為，在低年級“說"和"讀”的重要性尤為突出。所以,

在教學中我特別重視“說”和“讀”的'訓練。

語文教科書上“口際交際”是一項很重要的教學內容。整個學

期，我注重教學生由詞說到句，再由句說到段。給學生營造一種快

樂的學習氛圍，讓每個同學都有“說”的欲望，勇敢地暢所欲言。

在有話說的基礎上，教給同學一些說的技巧，用不同的詞語或語句

表達一種意思，怎樣有順序地，不零亂的表達自己要說的話。同時,

叫其他同學學會聽，能夠評議同學的發言。盡量照顧發言面的廣，

讓全班同學都能得到鍛煉。集體討論同學提出的保護動物的方案行

不行，為什么說出理由來。對同學們的發言合理的及時表揚，不好

的給予指正，鼓勵他的勇氣，增強同學們的自信心。對于不同的同

學有不同的要求。平時發言很少的同學，能講幾句，就給予表揚，

相反，成績較好，口頭表達能力較強的同學要求能用新學的詞語，

有順序，有感情地表達。通過一個學期的訓練，我發現同學們的表

達能力有較大的進步，邏輯思維能力也增強了。

四、耐心輔導用心測評

(1)耐心輔導。對于學困生，我是給愛心，講方法。使他們不

斷進步。有些同學的語文成績差，又十分嗽惰而貪玩，常不完成家

庭作業，還拖欠課堂作業。對此我經常與他們交心談心，鼓勵他們,

常看到他們的閃光點，哪怕只是點滴進步，我都給予一個“優”加

以贊許，讓他們找會自信，找到學習的樂趣。除此，我還采取家訪

和電話聯系，通過家庭和學校共同輔導，使這些學

生有較大的進步。

（2）用心測評。每學完一組課文，我都指導學生認真復習，鞏

固所學的知識，然后對學生掌握知識的情況進行檢測，最后講評，

對知識查漏補缺，使學生對知識融會貫通，舉一反三。

教學中的不足：學生對知識的理解和認知有時還停留在感性階

段。復習課的教學上尚未完成由感性向理性的升華。例如在平時的

講讀課文和閱讀課文教學時，傳授了一些閱讀理解的方法并訓練了

一些閱讀理解的能力，孩子們還未深度的理解，至此還沒有升華到

理性的高度，學生在實際的閱讀理解時往往還只是憑經驗。

今后改進的行動執行方法：

1、加強學習，主動地進行知識的更新和充電，自覺拓寬知識領

域，了解所教學科前各學科之間的聯系，將最新的、最實用的知識

和技能傳授給學生C

2、加強對課堂教學的研究，多學習優秀的網絡課程，爭取形成

自己的教學風格，努力將新課程理念落實到課堂上。

小學二年級上冊語文教學工作總結5

當大地又一次被飄飛的白雪包裹、覆蓋，當新年的鐘聲又一次

在耳邊響起，轉眼又是一年匆匆而過，回顧一學期來的語文教學工

作，有收獲，也有反思，二年級的學生雖說不像一年級剛入學什么

也不懂，但一些良好的語文習慣還沒有完全養成。在大力提倡素質

教育的今天，培養學生的良好習慣已顯得越來越重要。好習慣養成,

一輩子受益;壞習慣養成，一輩子受累，要改也難。蔡元培先生說：

“教育就是幫助學生。”陶行知說：“教育就是培養學生良好的習

慣。”將這兩句話合二為一：教育就是幫助學生養成良好的習慣。

的確，對一個小學生來說，養成一種良好的學習習慣、良好的生活

習慣，進而養成一種良好的思想品德修養，實在是比學會一些具體

知識重要得多。因比，這一學期，我的教育側重點還在于培養良好

的語文學習習慣。

一、在教學中注重培養學生良好學習習慣

1、培養上課習慣

我常以編兒歌的形式使學生在輕松愉快中養成習慣。例如：上

課前，要求學生把課堂上用的東西，如課本、練習本、筆盒等放在

桌上一定的地方，在對學生擺放和整理學具的訓練前先把一般順序

和方法利用晨會，班會讓學生演示說步驟，然后嚴格的要求學生做

到。預備鈴一響就安靜下來，朗誦兒歌："上課鈴聲響，快步進課堂,

不吵也不鬧，等著老師把課上。”而在訓練學生上課發言舉手時，告

訴學生為什么上課發言要先舉手，再進行示范練習，要求人人掌握

規范的舉手姿勢。對學生的怎樣坐，答問時怎樣站等方面我也都提

出明確要求，培養學生認真對待學習的態度和習慣，反映出學生的

精神面貌。

2、培養遵守課堂紀律，專心聽講的習慣

根據學生注意力不持續，易轉移等特點，我充分利用一切機會

創造條件，使學生在課堂教學中集中精力，專心聽講，勇于鉆研，

大膽發言，并逐步養成習慣。為達到上述目的，我盡量把握好上課

的節奏，有張有弛，并在教學中結合教學的重難點，一方面利用形

象直觀教具進行演示，另一方面讓學生應有充分操作機會和時間，

使學生通過實際操作領悟，讓學生的思維處于活躍的狀態之中，讓

每個學生都有事可做，沒有搞小動作的機會。同時培養學生的動手

能力和探索精神。

3、培養主動識字的習慣

語文課程標準指出：識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主

要材料，充分利用兒童生活經驗，注重教授識字方法，辦求識用結

合，運用多種形象直觀手段，創設豐富多彩的教學情境。同時，二

年級識字仍是語文學習的重要任務之一。讓學生識字，必須有內驅

力，小學生喜歡讀故事，我告訴他們要讀僮這些精彩的故事，就得

認識大量的字。為了培養學生主動識字的興趣，在教學中學，我根

據生的心理特點，充分發揮漢字本身的魅力，運用多種教學方法。

如：

1、自編兒歌識字法。

2、動手演示記字法。

3、辨部首想字義。

4、拆字、合字游戲。

5、做加一筆減一筆游戲借助這些方法主要培養識字興趣，讓學

生每看到一個新字，都會動用各種方法識記，在識字過程中不是囪

囤吞棗式的記憶字形，而是經過一個精細，辨認各個組成成份的‘階

段，這樣做既鞏固識字效果，增強識字興趣，又養成勤于動腦的習

慣。

4、培養閱讀習慣

我覺得培養孩子的讀書興趣越早開始越好。一二冊的學習中,

學生已經認識了七百多個漢字，因此現在適時開發孩子的早期閱讀

有非常重要的意義c作為二年級的學生，內部言語機制還不完善，

注意力不穩定，有聲思維起主導作用，需要朗讀的大聲發音來組織

思維、集中注意力，還有朗讀過程中，眼、口、耳多種器官，同時

活動，加強了記憶，所以教學中我十分加強學生的朗讀，背誦方面

的訓練，培養他們積累有價值的語言材料，并做到熟讀成誦的習慣。

并鼓勵他們多讀課外讀物，背誦兒歌、古詩、名言，并定時安排課

外閱讀任務，背誦任務，切實做到，勤讀書，廣積累為三年級的習

作打下良好的基礎C

5、培養良好的書寫習慣

良好的書寫習慣可以反映學生認真的態度，我要求每一位學生

卷面整潔，不潦草，書寫字跡規范、美觀。要培養學生作業書寫工

整的好習慣，我首先注意教學時板書設計合理，書寫規范整齊，嚴

格要求自己，不斷學習，提高業務素質，時時處處都要用自己良好

的行為習慣影響、感染學生，日復一日，月復一月，經過一月，經

過潛移默化，就容易使學生養成良好的學習習慣。

二、加強培優輔差工作，促進全體學生得以發展

本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有

所發展，我抓兩頭，扶中間，注重培養優生的特長，同時，在班中

成立互助小組，利用結對子形式，以優生來帶動差生，課外加強輔

導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養學

生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。

三、積極參加學校及縣里各級各類的教科研活動，促進自身水

平的提高

為提高自身的業務水平，本學期我積極參加各級各類組織的教

研活動。

四、不足

由于自身的能力有限，教學的經驗的不足，本學期在教學中還

存在著不少的問題，主要有：

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正

本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的

問題一寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業，還

有個別學生字跡潦草。還有的學生作業不能按時上交。或遇到難題

沒有堅強的意志，不會主動克服解決。

2、寫作方面水平差異太大

班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優生與差生的差異比較大。

導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在今后的教學中，應該加

以克服°

總之，在這學期的教學過程中，本人始終堅持以新課程的標準

實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發與利

用，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發展思維

和語言的養料，在文字教材和生活教材的結合中，開辟了課程學習

的廣闊天地。不過還應該說的是在取得成績的同時，也出現了教學

上的許多不足，眾多的學生是可以接受新課程的教育方式的。有一

小部分學生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學習上就有

點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現象。當然，今后我還會

在教學中不斷改進，以適應教育改革的新浪潮。

小學二年級上冊語文教學工作總結6

教師—20__-20__學年度上期，我擔任二年級二班的語文教學

工作，為了更好地完成教學任務，適應新教材教學工作的要求，我

從各方面嚴格要求自己，積極鉆研教材，結合本校的實際條件和學

生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織,

有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的

進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足,

總結經驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

（一）、主要工作和成績

我始終按照語文學科管理制度嚴格管理學生，注意培養學生養

成良好的學習習慣°在教學中，虛心向有經驗的教師學習，切實做

好一切教學常規工作，尤其是在備、講、枇、輔、等方面，并堅持做

好培優扶差工作.

1、備課。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習

一遍教案的做法。能圍繞本課時教學目標、要求，根據學生的實際

情況，把復雜的內容進行變換，取其精華，有取有舍；環節齊，有

后記。

2、上課。課堂教學能做到：教學目標明確，能認真鉆研教材，

了解學生，研究教法，突破重難點，善于創設學習情境，激發學習

熱情，能有序地開展教學活動，體現分層教學，各類學生主動地發

展。

3、作業布置。做到合理，有代表性和啟發性，注重學生創新能

力的培養，重復死板的作業不做。能及時枇改作業，字跡工整，并

做好成績登記。

4、培優扶差。我認識到要想提高教學質量，培優扶差工作至關

重要，只有把優生培養好了，優秀率才能升高，班級才有榜樣；也

只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好

的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到

有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優

秀率。

5、達到目標：

⑴認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，

結合詞句了解意思,要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意

思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的,愿望,

在生活中自主識字，養成學生良好的寫字習慣，書寫規范、端正。

⑵學會了使用音序查字法，學生有了獨立識字的能力。

⑶大部分學生喜歡閱讀，對閱讀有興趣，能用普通話正確、流

利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

⑷通過學習能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,

在閱讀中主動積累詞語。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自

己的感受和想法。養成了愛護圖書的習慣。

⑸認識了課文中出現的常用標點符號。學會了使用句號、問號

和嘆號。

（6）通過這學期里口語交際訓練，學生有了愿意與人交流的意識,

能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短

的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。

⑺在語文教學中對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。

在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。

（二）、存在不足

1、學生發展不平衡，學法指導工作還有待進一步加強，教學成

績仍然欠突出，還需提高。

2、培優扶差工作做得不夠扎實，培優目標不明確；教學以傳統

方法為主缺少創新意識，學生的學習習慣的養成教育不夠成功。

（三）、今后打算

積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質量繼續加強業務學

習，提高自身的業務素質；繼續更新觀念，努力實踐主體教學。總

之，學生是學習的主體，不是知識的容器。教師傳授知識、技能，

只有充分發揮學生積極性，引導學生自己動腦、動口、動手，才能

變成學生自己的財富。教師要把學習的主動權交給學生，要善于激

發和調動學生的學習積極性，要讓學生有自主學習的時間和空間，

要讓學生有進行深入細致思考的機會、自我體驗的機會。教學中要

盡最大的努力，最充分地調動學生積極主動學習，由“要我學”轉化

為“我要學”、“我愛學”。科學施教同時要求教師不斷地完善自

身、提高業務水平、擴大知識面，因為學生形成良好的學習習慣以

后，他的發散思維得到了開發，提的問題自然就多了，面也廣了，

所以不管工作有多忙，堅持反復鉆研教材，大量閱讀參考書，以提

高自己的業務能力C

小學二年級上冊語文教學工作總結7

一轉眼，一學期的教學又告結束。回顧一學期的語文教學工作，

我感嘆良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。我思

考一二，做以下的總結。

一、狠抓基礎知識和技能

由于本班學生是由我一年級帶上來的，我對學生的優缺點還是

比較了解的。為了讓學生的基礎知識和基本技能學扎實，我就因材

施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調

規范性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，有些學生

對于寫過幾遍的字也會寫錯，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝”

字，又如“拔”和“撥”字，學生總是分不清是“撥打”還是“拔

打”，“拔河”還是“撥河”。類似這樣的問題我進行了大力更正，

反復默寫和抄寫。又如，對打比方的造句，對各種句式的變換，對

生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解

或強調，對這些問題加大做題的數量，以提高學生的基本技能和寫

句子的能力。

二、靈活處理教學方法

根據新課程改革的精神，學生的學習要體現自主、探究、合作。

因此我在教學中根據學生的學習情況靈活調整課程內容，以求學生

能盡興地表達自己的看法，完成自己的探究，真正體現自主性，使

學生始終保持一種自我探究的學習勁頭，但教師自己也必須對自己

的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念。在教

學中，我時時保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，常常鼓勵學生

各抒已見，使學生們盡情發表自己的看法，并且時不時采用一些別

開生面的方式方法來調動學生的學習積極性，收到了顯著的教學效

果。

三、指導學生學習方法

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”o方法對于學習來說是最重要的。

搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。

為什么有的同學老是玩，可成績卻不錯呢？我們常常強調上課專心

聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。但是我覺得思考

才是最關鍵的有人說，聰明與否，在于是否思考。我們要著重指導

學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。其

實學習方法有很多，只要是有用的，都可以試試。

四、做好扶優轉差工作

學習基礎較好的學生，在學習中往往是非常輕松的，而成績差

的學生卻常常來不及。這又是一個讓我們老師要思考的事情。對于

這類問題我常常用的方法就是在作業中使用分級制度，在不影響大

家的學習的前提下，對有些學困生進行再次鞏固基礎知識，并且利

用課余時間進行當面教學。通過一學期的實踐，我覺得這方法十分

有效，以后還可以進行利用這種方法。

五、突出章節過關，拓展知識視野

本期的教學內容，分為八個單元。在每個單元的教學任務完成

之后，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對

確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握。

語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之

后，才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文

活動。1、優秀課文朗讀。通過學生自主收尋優秀文段，使學生主動

進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的’同時，學生必然收獲了許多東

西。2、進行各種詞語收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，

ABAC式，ABCC式，AABC式，在不斷收集整理的過程中，學生的詞

匯積累有了明顯的增多。3、開展各種語文游戲。如句子的轉換，如

“把”字句轉換成“被”字句，問句轉換成陳述句，兩句話變成一

句話，學生在活動中提高了興趣，也訓練了動腦的能力。在這個學

期中，學生們學習語文的興趣很濃，學生們都對語文有了一定的了

解。

在本期的教學中，針對以上情況所采取的對策，學生的語文興

趣得到了激發，語文基礎知識有所提高，語文能力得到了增強，為

以后的語文學習打下了良好的基礎

隨著期末的臨近，本學期我的語文教學工作也即將接近尾聲,

回顧自己一學期的語文教學工作實踐，感覺既漫長又短暫，整冊語

文書三十二課的課文教學，八個識字教學和語文園地，我根據學生

的接受程度選擇了21篇課文，識字教學和語文園地未作刪減。但是,

由于學生的接受能力有限和學校相關活動占用了一部分時間，教學

進度嚴重受阻，到第18周止，只是教了14篇課文、五個識字教學

和四個語文園地，同時進行了四次的單元測驗。

時間在一周一周的教學中不知不覺中過去了，在教學中，我本

著將理論與實踐，將課內與課外緊緊地融合到一起，充分調動學生

學習的積極性，使孩子們在語文學習中既學到了知識，又體驗到了

快樂，更是領悟了做人的道理。我全身心地投入到教學中，雖然不能

按照教學計劃圓滿完成教學任務，但是看到孩子們學有所獲，也是

欣慰萬分。現將教學方面的體會和工作總結如下：

一、鉆研教材，認真備課。

備課中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的

做法。針對三個層次的學生不同情況，把復雜的內容進行變換，取

其精華，有取有舍，精心設計了三個教學目標的教案，使不同層次

的學生都能夠學有所獲。這個學期所選取的每一課書、每一個教學

環節我都是精心地分析、準備、研究教法，從而再到課堂上給學生

來講授。我覺得，只要是自己能努力去做好的，就一定全力去做，

讓孩子們獲取更多的知識。例如《我選我》《一分鐘》《酸的和甜

的》等等，這些課的教學，我都盡了最大的努力地為孩子創一個良

好的學習情境，讓孩子們在輕松愉悅的氛圍中獲取更加形象生動的

知識。

二、深入扎實地上好每一節課。

力求每一節課能做到：教學目的明確，突破重難點，善于創設

學習情境，激發學習熱情，能有序地開展教學活動，體現分層教學,

各類學生主動地發展。確確實實向40分鐘要質量。

個人認為，聽、說、讀、寫在低年級的語言文字教學顯得尤為

重要。因此，我會嚴格要求孩子們做好充分預習，在課堂上檢查每

個學生，同時在指導認讀的過程中，我也會花大量的時間在課堂教

給學生識記生字的方法，讓孩子們牢記每一個生字。在寫字教學中,

我更是嚴格要求學生，經過我的細心指導和嚴格要求，很多孩子的

鉛筆字寫的是工整清晰，尤其是庾儉聰同學的鉛筆字常常給我拿來

展示。第三組的同學我還允許他們寫簽字筆，對于第一、二組的同

學還是要求使用鉛筆寫字。

三、注重平時的積累。

本學期我注重學生平時的積累，在課室布置中特意開辟了一“日

積月累”的專欄，在課文中學習到的好詞好句、成語、歇后語等都

粘貼，讓學生在積累的基礎上學會運用。對于第三組的四個同學，

要求他們會寫簡單的日記，學會運用學過的詞語記錄看到的、想到

的。

四、分層教學落到實處。

通過一學期的努力，結合開學初制定的三類學生的不同教學計

劃來開展教學工作，使學生達到了相應的教學目標，掌握了以下知

識:

1.認識268個字，會寫208個字。要求認識的字能讀準字音，

結合詞句了解意思c要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意

思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,

在生活中自主識字,養成學生良好的寫字習慣，書寫規范、端正、

整潔。

2.學會了使用音序查字法，學生有了獨立識字的能力。

3.大部分學生喜歡閱讀，對閱讀有興趣，第一組的同學會看一

些簡單的課外書。第二、三組會主動閱讀“閱讀角”的課外書，并

能夠討論書中的情節。能背誦老師指定的課文和自己喜歡的課文片

段。

4.全班同學能夠通過學習能聯系上下文和生活實際，了解課文

中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。第三組的四個同學能閱讀

淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成了愛護圖

書的習慣。

5.認識了課文中出現的常用標點符號。學會了使用句號、問號

和嘆號，會在老師給出的句子練習中加上恰當的標點符號。

6.通過這學期里口語交際訓練，學生有了愿意與人交流的意識,

一、二組的同學能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人

交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。

7.要求第三組的同學對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下

來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。教會第一、二組

的學生觀察圖畫，一句一句地說出圖意，寫出一、兩句意思連貫的

話來。

8.做好扶優轉差工作。對于第一組的司學，我常常用的方法就

是在作業中使用分級制度，在不影響大家的學習的前提下，對他們

進行再次鞏固基礎知識，并且利用課余時間進行當面教學。通過一

學期的實踐，我覺得這方法十分有效，如：鄭開楠同學從抗拒與老

師接觸，不聽老師的話到現在能夠完成一些簡單的作業，我也付出

了不少的辛勞和汗水，得到他的家長的認司和感謝。又如：莞彥敏

同學通過我的輔導從什么都不會，到現在會寫出工整的字，完成簡

單的作業，我們這一路走來十分不易。但是，一切一切的辛勞在學

生的成績面前都是微不足道的。

五、存在的不足。

1.班級發展不平衡，班上學生情況參差不齊，學法指導工作還

有待進一步加強，學生成績有待上新臺階。

2.教學以傳統方法為主缺少創新意識，學生的學習習慣的養成

不夠成功。

通過一學期的語文教學，我深深體會到語文教學是一門復雜而

豐富的教育。只有不斷地學習，不斷地提升，不斷地去摸索去嘗試,

才能更好地適應教學工作。

小學二年級上冊語文教學工作總結8

隨著期末的臨近，本學期我的語文教學工作也即將接近尾聲，

回顧自己一學期的語文教學工作實踐，感覺既漫長又短暫，整冊語

文書三十一課的課文教學，八個綜合學習，在一周一周的教學中不

知不覺給學生講授了。在教學中，我本著將理論與實踐，將課內與

課外緊緊地融合到一起，充分調動學生學習的積極性，使孩子們在

語文學習中既學到了知識，又體驗到了快樂。對于我個人而言，作

為一名語文教師，我也是時刻本著一名青年教師特有的工作激情，

全身心地投入到教學中，從而圓滿完成教學任務。現將教學方面的

體會和工作總結如下：

一.在教學方面。認真完成各項計劃，努力開創新的教學模式,

讓孩子愛上學習，體會成功快樂。

1.課前預習的效果明顯。在上半個學期時，我總以孩子還太小,

不能獨立完成預習的作業。但在這個學期初。我清醒的意識到這樣

是不對的，因為我一翻下學期的課本，發現現在的課文一篇篇都是

十分長，而且生字量也都加大了而且本學年的時間較短，根本不可

能在讓學生在課堂上完成全部教學，根據這一狀況，我查詢很多資

料并和老師交流最終確定了預習三部曲。

1）初讀標自然段。

2）再讀課文，解決生字。用自己喜歡的方式先自己解決不認識

的字。如問家長。看拼音。查字典等。

3）在讀后思考。本文講了誰和誰在什么時間、什么地點、發生

了什么事情？并思考本文還有什么不明白的問題。自己能解決最好。

但如果不明白。就可以放到課堂仔細聽進。和同學們交流。

我經過半年的實驗，發現這種方法不僅可以提高學生聽課質量。

而且也讓許多孩子更流利的讀課文了，如我們班孟祥宇同學他的普

通話水平不高。平時也不愿意說普通話，更別說讀課文了，我和其

家長交流后，仔細講解預習步驟，終于使他流利的讀通讀順每篇課

文，更可喜的是他課下也習慣說普通話了。這一點是我認為最成功

的地方。

2.識字方面方法多樣，引導學生正確學習。

低年級的識字教學一直是重中之重，我在每節課備課前都對這

一塊進行著重處理,因為孩子如果不認識生字就不可能回讀書。更

不可能談理解感悟了。但識字教學單單識字就會相當的枯燥無味。

不能吸引孩子的注意力。所以我采用各種方法來活躍課堂。如：猜

字謎教學，兒歌識字法，活動識字法，生字卡片識字法，更重要的

是生活識字法。

生活識字法是我們語文園地中總結出的一種識字方法。我們三

位語文老師商量后做了一次語文實踐活動效果出奇的好。很多學生

從報紙。書刊，包裝袋上認識了許多字，其中我們班的趙一凡同學

剪貼了三十多個課外字。經過檢查，她竟然全部都認識，我想之所

以成功，興趣是最好的老師，以后在教學過程中應多開展此類活動,

讓孩子在玩中學習知識。

3.作業設計方面。突出“精少”特點。

七、八歲的孩子正是玩心比較重的年齡，白天一天的學習之后,

對課后作業的排斥尤為明顯，我本著對課對孩子雙負責的前提。每

天細心安排家庭作業。今年的家庭完成比上半年有了很大進步，至

使學習成績也有所提高。我還針對個別學生布置不同作業，比如我

們班魏傳承同學，他的作業我只布置最為基本的問題，針對他排斥

寫字的心理。我就讓他書空每堂課的.生字給父母聽，不會的字寫兩

遍，這樣至使他不再像以前那么排斥語文課，排斥寫字了，這次期

終考試竟然考到了75分，這是他上學以來最好的成績！

在今年，我還設計了一份詞語積累的作業，在這份作業中，我

精心設計了了幾種一年紀孩子必須掌握，區分的詞形，如“AAB”式,

“ABB”式，“AABB”式等等，還包括對反義詞的訓練。致使我們班

的孩子在找這幾個類型詞語時沒有幾個含糊，都可以說出幾個。

二，用“愛”對待孩子，收獲“愛”心。

松校長一直說，沒有“愛”就沒有教育，從前的時候總認為自

己也是一“孩子”,我能做到的標準我的學生也必須做到，經常板

著臉質問學生為什么做不好，做不到。致使許多孩子對我產生“害

怕”的感覺。

“親其師，信其道”。如果孩子心離我遠了，我還能再教他們

什么呢？于是在本個學期，我改變了自己許多態度，加上自身原因，

我開始喜歡和學生交流，問孩子內心的所想。他們喜歡什么樣的教

育方式。并和家長經常交流，致使孩子們喜歡上了我，喜歡上了語

文。

記得有一次送孩子放學，走到學校門口時，有兩三個同學家長

沒有即使來接孩子，孟思秋同學就一下坐到保衛科的位子上，但她

又一看我就一下跑到我跟前說：“老師您累了，快坐下吧！"我笑

著問：“你也累了，你為什么不坐呢？”“你不是說過嗎？小學生

要學會尊敬師長”她的話剛一說完，旁邊的保衛刻的幾位同時都笑

著贊嘆：“這里的孩子多有禮數，要是下面的孩子可是沒這修養。”

我的心里也不進感嘆。熱乎乎的。

三、注重課內外結合。

美國的一位教育家指出：”課堂的外延與課外的外延相等。以

課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活

等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成

有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在

課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。通

過收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。其次，重視豐富

多彩的語文實踐活動。此外，注意學科間的整合。讓學生從不同角

度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力。

經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。我的成績不是很

理想，離孟令娜組長的班級相距深遠，在今后的教學中，我應該經

常聽她的課，提高我們班的語文水平，寫總結時，總想到校長說的：

“學生是你的責任田，不是你的試驗田“老師還有反思、成長的時

間，但是我們的學生，錯過了一年，這一年的時光真的就在也不會

回來了！每每想到這些。心里總是感覺自己責任重大，因此，無論

怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向書本、同事學習，

爭取快速進步。再比感謝學校領導對我的栽培！感謝我們教驗組、

各位同事給我的支持！我相信，不久的將來我一定成長為一名優秀

的小學語文教師。

以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺，許多地

方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指

導下，取得更好成績。最后，引用《士兵突擊》上鋼七連的口號

“不拋棄，不放棄c”向各位保證，我將不拋棄，不放棄我的任何

一個學生！用最大的努力換來家長滿意的笑臉。

小學二年級上冊語文教學工作總結9

隨著新年的到來，一學期的教育教學工作又要結束了。本學期

我擔任二年級的語文教學。整個班學生成績較好，有不少學生聰明,

且基礎不錯，班級學風優良，有正氣。但也有些學生成績偏差，作

風懶散。現將一學期以來的具體情況總結如下：

一、主要工作加成績

我始終按照語文學科管理制度嚴格管理學生，注意培養學生養

成良好的學習習慣c在教學中，以一個新教師的身份要求自己，虛

心向有經驗的教師學習，切實做好一切教學常規工作，尤其是在備、

講、批、輔、考等方面，兢兢業業，從不敷衍了事，并堅持做好培

優扶差工作，在常規檢查都得到肯定。

1、做好備課工作

在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案

的做法。能圍繞本課時教學目標、要求，根據學生的實際情況，把

復雜的內容進行變換，取其精華，有取有舍；環節齊。

2、上好每一節課

課堂教學能做到：教學目標明確，能認真鉆研教材，了解學生,

研究教法，突破重難點，善于創設學習情境，激發學習熱情，能有

序地開展教學活動，體現分層教學，各類學生主動地發展。嚴把課

堂教學質量關。

3、作業布置做到合理

習題精練，有代表性和啟發性，注重學生創新能力的培養，重

復死板的作業不做c能及時批改作業，字跡工整，并做好成績登記。

4、抓好培優扶差工作

我認識到要想提高教學質量，培優扶差工作至關重要，只有把

優生培養好了，優秀率才能升高，班級才有榜樣;也只有把差生的轉

化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障

礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、

有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優秀率。

5、通過一學期的努力，學生達到了開學初制定的學習目標，掌

握了以下知識

⑴、認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音,

結合詞句了解意思c要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意

思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,

在生活中自主識字,養成學生良好的寫字習慣，書寫規范、端正、

整潔。

(2)、學會了使用音序查字法，學生有了獨立識字的能力。

⑶、大部分學生喜歡閱讀，對閱讀有興趣，能用普通話正確、

流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片

段。

(4)、通過學習能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意

思，在閱讀中主動積累詞語。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交

流自己的感受和想法。養成了愛護圖書的.習慣。

(5)、認識了課文中出現的常用標點符號。學會了使用句號、問

號和嘆號。

(6)、通過這學期里口語交際訓練，學生有了愿意與人交流的意

識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述

簡短的故事和見聞c說話時態度自然大方，有禮貌。

⑺、在語文教學中對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。

在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。

6、在教學中恰當地滲透了法制教育

二、存在不足與今后打算

1、學生發展不平衡，學法指導工作還有待進一步加強，教學成

績仍然欠突出，還需提高。

2、教學以傳統方法為主缺少創新意識，學生的學習習慣的養成

教育不夠成功。培優扶差工作做得不夠扎實，培優目標不明確。

總之，經過一個學期的不懈努力，本班學生的學習成績有所提

高，今后我一定繼續努力爭取更好的成績。

小學二年級上冊語文教學工作總結10

本學期我擔任了二年級語文科教學，全班共17人，教學工作在

上級和學校的領導下，本人在扎實中求進，在學習中實踐，在實踐

中獲得了一定的成績，但是也有問題和不足，分以下幾點為本人學

期工作總結：

一、取得成果

1、本學期期末統考中，語文科同年級全學區第3名，平均分為

65o6分，跟上一屆比提高了27分。

2、大部分學生能自覺完成學習任務，特別是識字數學。

3、自學能力和課堂傾聽能力有所改善，語文素養得到了初步發

展。

二、取得成果的方法

我的語文教學工作主要如下進行：

1、培養學生的傾聽能能力，改善課堂紀律

俗話說：“磨刀不誤砍柴工”。學期初我花了不少時間針對問

題學生進行教育，針對全班進行培養，通過不同的方法引導學生進

入課堂，融入課堂，稍有成效，本學期學生的傾聽能力和課堂紀律

有了很大的改善。

2、抓好識字數學

二年級語文上冊共有34篇課文，要求會認讀的有480個生字，

要求會寫會用的350個生字，

我個人認為要把語文這門功課學好，首先要把握好識字，要求

會寫的生字一定要把好關，嚴格要求學生今天學得課文，明天就要

聽寫本科的生字和組詞，要求學生回去練寫，必須做到明天上新課

之前學會寫這些生字，干干凈凈送走埃一天，迎接每一天。一般情

況下每篇課文要求會寫的生字，多則12個，少則7個，剛開始多數

學生不把聽寫生字當作一回事，懂不懂沒什么，練不練沒什么，出

現學習目標不明確，有消極的態度，打消個別同學的積極性。

因此，我采取了一些措施，達不到要求的進行留堂練寫或者電

訪、家訪，把情況匯報給家長，希望家長協助，許多家長對我們的

工作身份的支持，有的還說：“不懂字還讀什么書？不懂字怎么看題

做題。”等等……有了家長的權利幫助，在我的執著和學生的努力

刻苦下，我班的識字水平大大提高，識字數學是我的成果之二。然

而，凡事都是講質講量，會寫字是其一，寫的美觀是其二，為了提

高學生的書寫水平，我設置了語文作業本抄寫本，生字聽寫本等

等……沒教過的課文多則抄整篇，少則抄片段，還舉行鉛筆字比賽

兩次，激發學生的書寫興趣，一個學期下來每個學生的書寫有了明

顯的進步。

3、認真備課和批改作業

在每一個科室上課之前，我都會熟記設計，在書上做批改，經

常向辦公室同事和其他同行請教教學中的困惑，做到不上白課，不

“放羊”，作業批改方面，經常做到當面枇改然后讓學生馬上訂正,

鞏固了學生的知識，堅持二次批改坐待不疏不漏。另外是培養學生

的語文教學寫作能力。二年級學生正處于語文屬羊發展的關鍵期，

本學區作文主要是看圖寫話，日記的格式，部分學生已經漸漸體現

寫話，寫作文的能力，為了提高學生的書寫水平，鞏固學生的識字、

寫字能力，也給自己今后這兩方面的工作提出了思路。

三、取得成果的措施

1、講質講量

1、無論是課堂作業、課外作業，還是聽寫作業或抄寫作業，首

先要做到書寫工整美觀。

2、培養時間觀念，按時完成作業或練習。

3、每篇課文的生字聽寫、要求默寫的課文及片段要達到100%

的過關。

4、假如聽寫生字及默寫課文當天不能過關的同學另外用課余時

間輔導，耐心開導直至過關。

2、常與家長匯報學生的‘點滴成績以資鼓勵。

3、與學生打成一片，讓學生不帶任何壓力，輕松自在地學，樂

意地學，學而不厭C

四、存在問題及努力方向

本學期改善了學生的傾聽能力，提高了學生的識字效果和書寫

能力，都是個人的亮點方面，但我的工作中還存在許多不足之處，

比如對后進生關注不夠，班級學習氛圍偏差、責任應該歸結在我的

工作ie疏忽。由于缺乏耐心，缺乏溝通，缺乏和家長的多多聯系，

導致這樣問題的出現。在今后的工作中，后進生輔導一定要落實到

個人、到家，還有識字教學、閱讀能力，提高班級學習氛圍應該是

我的重點和努力方向，另外本人還要堅持寫教育博客，博客對本人

的專業發展有很大的幫助。今后仍要不懈努力，堅持閱讀和學習，

爭取方方面面更上一層樓。

小學二年級上冊語文教學工作總結11

時間過得真快，一眨眼，20_學年的第一個學期就快結束了。

本學期我擔任二年（3）班的語文教學工作，這也是我小學教學生涯

的第一個學期，很慶幸學校為我安排有經驗的師傅在教學上給我幫

扶和支持，同年級的教師也很熱心地指導我，讓我能夠盡快地適應

主角，開展教學。回首一個學期，點點滴滴都涌此刻腦海中，有苦

也有甜，有辛酸也有歡喜，真是感嘆良多。教學中，課堂是我和學

生交流互補的平臺，下課后我和他們一起聊天，滿足他們好奇心。

我發現，作為一名小學教師，天天和孩子們生活在一起，每一天都

是歡聲笑語的，感覺自己都生活在童年時代。本班學生比較活潑，

有不少聰明的孩子，基礎不錯，但也有部分學生成績偏差，有待提

高。現將一學期以來的具體情景總結如下：

一、主要工作

1、積極聽課、認真備課、做好反思

作為剛剛踏入小學課堂的新教師，很多教學細節和環節都和我

之前的教學完全不一樣，所以剛開始工作時，我一度困惑過，害怕

自己無法駕馭課堂，更加擔心自己上不好課，誤人子弟。所以，我

常常去聽師傅和同年級教師的課，觀摩她們的課，開闊思路，同時

也虛心向她們請教每個教學環節的設置，她們課堂上各種鮮活生動

的事例，各種教學方法、模式的展示，微小細節之處的精彩處理，

都豐富了我備課的素材，讓我更加有信心地去備好每一節課。

2、改變教學模式，認真鉆研教材和學生

二年級的學生天真、可愛，有很強的好奇心，他們隨時都會有

很大稀奇古怪的想法，并且他們的注意力不集中，如果只用一種教

學模式很難吸引學生注意，針對這樣的一個學生群體，我在備課時

就做足準備，調整思路，緊緊圍繞教學目標和要求，把復雜的資料

進行變換，注重引導學生朗讀，學生的年齡特征決定了他們的理解

能力有限，所以在教學中，我淡化了資料的講解，不扣句段的意思,

只要求學生整體感知，經過朗讀感悟情感，在讀中理解和感悟。這

種教學模式在開學初，對我來說是個極大的考驗，由于之前工作的

性質不一樣，應對的群體也不一樣，一時之間很難轉變。慶幸的是,

學校領導十分關心新人的成長，總是能及時給我指導，為我指明教

學方向。所以，自比之后，我在備課中，就異常注重創設學習情境,

激發學習熱情，從而有序地開展教學活動，同時針對各類學生的特

點，實行分層教學，使各類學生都能在課堂上得到有效發展。將語

文課堂融進孩子的童真童趣中，每當學到了適合主角表演的課文，

我都充分調動孩子們的積極性來進行表演，孩子們在家長的協助下

做了很多精美的頭飾，孩子們喜歡表演，樂于表演，在本學期中

《小柳樹和小棗樹》、《酸的和甜的》、《從此刻開始》我均讓孩

子們進行了表演，而孩子們的表現也相當出色，真正地投入到了課

文的主角中。

3、緊抓作業的批改、注重作業布置的科學性

作業的檢查和批改，是檢測學生知識掌握情景的重要途徑。開

學以來，我一向堅持認真批改作業，這不僅僅有利于對學生知識落

實的情景的更好掌握，更使我對學生課堂表現情景，有了一個更加

全面的認識。從而能夠更好的根據學生的情景，調整教學，從而更

加有效地推動教學的開展，使教學成果更加明顯。所以作業的布置

就要做到更加合理，具有代表性和啟發性，注重學生創新能力的培

養。二年級的教學重點還是識字寫字，所以寫字也成為了學生作業

的其中一個很重要的項目。同時，我注重培養學生創新能力和語文

整體能力的提高，以學校漂書活動和書香少年評比的活動為契機，

引導學生開展課外閱讀，定期布置學生完成閱讀卡的制作，指導學

生在閱讀課外書時，注重收集好詞好句，這都為他們日后的寫作積

累了豐富的素材，也提高了他們的寫話能力。因為，二年級的教學

中，寫話也已經嶄露頭角了，在單元卷中所占的比例十分大。再有,

就是階梯閱讀，定期布置適量的閱讀片段給學生做，注重學生獨立

完成，將練習卷上的答案撕掉，培養學生獨立思考完成的習慣，認

真批改完后，針對學生出錯比較嚴重的地方進行講解，強化知識點

的落實。

4、抓好培優補差工作，促進全體學生得以發展

要想提高全班的教學質量，抓后進生至關重要，把優生培養好

了，優秀率才能升高，班級才有榜樣；也僅有把后進生的轉化工作

做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班團體掃清障礙，利

于班級良好學風的構成。所以，我堅持做到有計劃、有記錄、有輔

導、有鼓勵、努力提高合格率和優秀率。在具體的做法中，我針對

班級兩極分化比較嚴重的現狀，抓兩頭、扶中間。同時，在班中成

立互助小組，利用結對子形式，以優生帶動差生，課外加強輔導工

作，課堂中創設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養學生的

學習興趣，促使每一位學生都有提高。作業布置方面，使用分級制

度，在不影響大家學習的前提下，對有些學困生進行再次鞏固基礎

知識，布置一些抄寫作業，幫忙他們鞏固基礎知識，加強認字識字

和想寫字能力，并且利用課余時間進行輔導教學，每周四午時為培

優補差時間，我會將一些學困生集中起來，重新給他們講解一些基

礎知識，再針對個別進行輔導。

5、積極參加各級各類的教研活動，促進自身水平的提高。

為提高自身的業務水平，本學期我積極參加各種教研活動。除

了準時參加學校組織的各類校本培訓和教研活動外，還主動參加學

校外的各類教研活動，觀摩優秀教師的課例，參與評課，認真傾聽

專家意見，做好記錄并結合自身的教學，做一些嘗試工作。

二、存在的不足

本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求

自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到

自己的'教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每

一位學生都能真正提高自己的語文素養。司時，在教學中還存在著

不少的問題，主要有：

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正

本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在學習習慣方面存在

著一些問題，如上課不認真聽講，喜歡和周圍的小伙伴講話，開小

差、玩學習用具、甚至有個別學生整堂課都發呆；寫字習慣很差，

馬虎應對，書寫潦草，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業；還

有的學生遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決，也沒有不

懂就問的好習慣。這些不良的學習習慣多發生在學困生身上，但往

往他們的意志力又比較低，很難改正這些長期養成的習慣，再加上

學習興趣不高，主動性不強，要想徹底改正，還需要進一步的努力

和做好思想教育工作。

2、寫話方面水平有待提高

班上學生的寫話興趣不濃厚，探究其原因，有兩個。一是：本

身年齡比較小，詞匯量還不是很豐富，二是不明白如何入手，看圖

寫話方面，基本上能夠看懂圖畫資料，可是表達不清楚，即使能夠

基本表達出其中的資料，也出現很多字詞不會寫。這些都他們的寫

話帶來了困難，無形中打擊了他們寫話的積極性。所以，在今后的

教學中，應當注重這方面能力的培養，教會學生固定的模式，引導

學生在平時的閱讀中收集好詞好句，在平時的課堂教學中增加一些

說話和寫話練習，抓住每一次鍛煉的機會。

3、朗讀水平參差不齊

本班學生的朗讀水平不高，表現為參差不齊。可是二年級的教

學，朗讀很重要，同樣，二年級的孩子模仿性很強，應當抓住這點,

正確樹立榜樣作用，利用班上朗讀水平比較高的學生去影響其他學

生，從而提高整體學生的朗讀水平。在課堂上，多給機會朗讀水平

欠缺的學生，鼓勵他們多讀，提高朗讀能力。

一個學期的教學工作，很快就結束了。它使我得到了很多的啟

示，也讓我真正體會到作為一位教師”潤物細無聲”的內涵，在潛移

默化中，培養孩子們的品質，張揚他們的個性，和他們一起成長。

任何人都是在不斷的學習中完善自己的，對于教師來說，教學有法,

教無定法，我會在以后的教學工作中不斷探究新的教學方法，以適

應此刻教學的需要，讓學生學到更全面的知識。

小