1、無六年級語文綜合能力測試卷六年級語文綜合能力測試卷天河區龍洞小學六年級組天河區龍洞小學六年級組2013-10-14一、請根據聽力內容填空，每則材料聽兩遍。一、請根據聽力內容填空，每則材料聽兩遍。材料一材料一：1、這段短文寫了竹子的_、_兩個方面，重點寫了竹子的_。 （3 分）2、作者從_、_的用途寫出了竹子“全身是寶” 。 （2 分）3、 “歲寒三友”是指_、_、_.（3 分）4、竹子最突出的品格是：_ 。（ 2分）材料二：材料二：1、填空。聽了這個故事，我知道居里夫人十分_她的小學老師，令她的小學老師激動得_。 （2 分）我也要像居里夫人那樣_。（2 分）2、選擇題。、給短文選擇最恰當的題目

2、（） 。 （2 分）A、居里夫人B、居里夫人的老師C、居里夫人尊師的故事、兩次“掌聲”的含義分別是：第一次_，第二次_。 （4 分）A、是對居里夫人這位社會名流的贊頌B、是對居里夫人的小學老師的贊頌C、是對居里夫人這位科學家的祝賀D、是對居里夫人尊敬老師的贊頌二、閱讀短文，按要求回答問題二、閱讀短文，按要求回答問題（一）（一）那盆水仙花那盆水仙花上學期我到橫河村小支教。那天上課，突然，隔壁教室傳來李老師憤怒的呵斥聲：“你又來了，出去！出去！”很多學生也跟著喊。嘈雜聲影響了我的課堂，我連忙打開教室門，只見李老師正連拉帶拽地把一個老頭推出教室。老頭六十來歲，滿身邋遢，拖著個大麻袋，傻笑著一步一頓地

3、離去課后，李老師告訴我，老頭是本地的孤寡老人，脾氣古怪倔強，從不管你有沒上課，常旁若無人闖入教室亂找亂動，把垃圾桶翻得狼藉一片。正說著，我班有個學生急匆匆地跑來，“楊老師，快，快去，陳業被那老頭打了！”當我趕到時，陳業已被老頭推倒坐在地上哭喊著：“還我我還沒喝完啊，臭老頭， ！ ”原來老頭盯上了他手中的飲料瓶， 等不及他喝完就搶了去， 在他眼里，能賣的垃圾簡直就是“寶”。校長也趕來了，一邊罵一邊把老頭踉踉蹌蹌地推出了校門。無幾天后，我班正在朗讀課文。“嘭”的一聲巨響，教室門猛地被撞開，大家嚇了一跳。一看，又是那老頭。一手拖著麻袋，一手緊攥拳頭，朝教室后面的垃圾桶大搖大擺地走去， 眼睛斜睨著地面

4、， 歪著脖頸， 那架勢隨時等著反抗我來推他。“臭老頭，出去！”“臭老頭，快出去！”很多學生異口同聲地喊著，陳業更是揮動著課本，做出驅趕的動作，整個課堂一片喧嘩。當老頭走近我時，我出人意料地讓開了道，并向學生作了個安靜的手勢。學生個個疑惑地望著我，教室里頓時出奇的安靜。“繼續朗讀吧，不要打擾老爺爺撿東西了！”我平靜地說。猶豫間，瑯瑯書聲又逐漸響起。我們反常的舉動讓老頭有些發愣，他從垃圾桶里翻出了幾個飲料瓶后， 竟加快了腳步往外走， 從麻袋里掉出了一個也不知道。 我撿起來送到他手中，他疑惑地看了看我又過了幾天，我正在上課，教室門又突然被推開，老頭剛探進半個身子，一看是我，竟縮了回去，還輕輕地帶上了

5、門離開了。我們發現老頭和以前都不大一樣了！我問學生：“老爺爺為什么會變了呢？”“我知道，是因為前幾天老師沒推他出去。”“楊老師沒罵他，還幫他撿瓶子！”陳業若有所思地說，“老頭老，老爺爺好像知道楊老師對他好！”我說道：“老爺爺一個人孤零零的，每天起早貪黑到處撿破爛不容易呀，老師有個辦法可以幫幫他：大家把平時丟棄的那些廢品專門放進一個袋子收集起來，送給老爺爺，誰愿意負責這件事？”“我愿意！”“我也愿意！”好多學生都爭著說。沒想到陳業也搶著舉手，我把這件事交給陳業負責。從那以后，我班無論上什么課，老頭再也沒闖過教室了。臨近期末的一天，我一進教室就看見講臺上多了一盆水仙花，我驚訝地問：“這花是哪位同學

6、擺在這里的呀？”陳業興奮地說：“老師，花是老爺爺從菜市場買來的，他讓我帶到教室擺在講臺上，說是謝謝同學們，謝謝您呢！”這是我萬萬沒想到的，那節課上得特別開心。轉眼間，一個學期就過去了。暑假里我又被通知回原單位。教師節那天，遇到了李老師，我問起老頭的事。李老師說：“他死了。”“啊，怎么死了呢？”我很是驚愕。“暑假里，他跳入水中救了一個小孩，自己卻因體力不支被淹死了。聽村里人說老頭也不會游泳。 ”李老師補充道， “對了， 被救的小孩就是你班的陳業”我聽著， 心里酸酸的， 竟有些想流淚， 朦朧間眼前就浮現出了那盆水仙花一、根據課文內容，判斷對錯，對的打一、根據課文內容，判斷對錯，對的打“” ，錯的打

7、，錯的打“X” 。(4 分分)1.李老師和他的學生都很討厭我。 （）2.老頭子是本地的孤寡老人，脾氣古怪，常常闖進課室，翻垃圾桶。 （）3.老頭闖進我班， 搶了陳業的罐子， 還把陳業推到在地， 于是我大罵老頭子。 （）4.后來，老頭子變了，再也不闖進我的教室。 （）二二、請用簡潔的語言在方框內寫出相關的故事情節請用簡潔的語言在方框內寫出相關的故事情節（每處不超過每處不超過 6 個字個字） （3 分分）老 頭 闖 課 堂 我 善 待 老 頭 同 學 幫 老 頭 () () 。無二二、小說主要刻畫了兩個小說主要刻畫了兩個人物人物，分別是誰？你分別是誰？你最欣賞最欣賞的又是誰的又是誰，并說明理由并說

8、明理由（4分分)_三、請賞析句中加點詞的表達效果三、請賞析句中加點詞的表達效果。 （4 分）分）1、一看，又是那老頭。一手拖著麻袋，一手緊攥拳頭，朝教室后面的垃圾桶大搖大擺地走去。這句話運用了_修辭手法，好處是_.2、老頭剛探進半個身子，一看是我，竟縮了回去，還輕輕地帶上了門離開了。這是_描寫，表現了老頭子_。四、文中畫線句寫到楊老師幫老頭檢飲料瓶。此時老頭心里會想些什么？請聯四、文中畫線句寫到楊老師幫老頭檢飲料瓶。此時老頭心里會想些什么？請聯系語境，描寫老頭的心理活動系語境，描寫老頭的心理活動。 （30 字左右）字左右）(3 分分)_（二）（二）在生活中學習寫作在生活中學習寫作我一直信奉“語

9、文無處不在”，所以也就覺得學習寫作的根本方法是學習生活。我在看書時，最關心的并非作者表達了什么，而是體味作者是如何感悟生活的，這樣，我才能學會用自己的眼睛和腦袋去觀察和感受生活。我厭惡刻意地背誦和套用中外名篇中的語句。但對于那些真正與我產生將強烈共鳴的字詞句，我也用在自己的文章里， 因為它們已成為我生活感悟的一部分。 正因為感受生活，我讀名著，大報小報的副刊，流行歌曲的歌詞等，只要它的某些東西能打動我，啟發我，我是絕不會 p p i ichch ( ()的。我把與朋友聊天作為人生的一大樂趣，也喜歡在獨處“胡思亂想”。前者，使我聽到形形色色的故事， 了解各種各樣的心態； 后者則給深入思考的自由空

10、間。我還樂于對那些引起爭論的事物作一些換角度、換立場的思考。只有這樣，才能寫出“人人筆下皆無”的東西，也時常覺得有話可寫。而我所有的失敗之作，均由“為寫而寫”所致。寫作是讓人歡喜讓人憂的事。其感受也是 y y y y n n n n n n j j n n()。無1 1、在括號里讀拼音寫漢字。（、在括號里讀拼音寫漢字。（3 3 分）分）2 2、填空。（、填空。（3 3 分）分）“我”學習寫作的根本方法是：“我”看書時，最關心的是“我胡思亂想”的好處是3 3、讀劃線部分的句子，你有什么想法？寫下來。（、讀劃線部分的句子，你有什么想法？寫下來。（2 2 分）分）4 4、“寫作是讓人歡喜讓人憂的事寫

11、作是讓人歡喜讓人憂的事”，請你從文中找出最恰當的語句回答其中的請你從文中找出最恰當的語句回答其中的原因。（原因。（2 2 分）分）5 5、文中說文中說“語文無處不在語文無處不在”。你聯系實際說說我們應該怎樣學習語文？你聯系實際說說我們應該怎樣學習語文？（2 2 分分）（三）（三）閱讀材料：閱讀材料：公元 1613 年 5 月 19 日，明代大旅行家、地理學家和文學家徐霞客開始游歷名山大川。他從浙江寧海出發，以三十多年時間，東渡普陀，北歷燕翼，南涉閩粵，西北直攀太華之巔，西南遠達云貴邊陲， 足跡及于當時 14 省，寫下了60 余萬字的 徐霞客游記 。2011 年 3 月 30 日國務 院常務會議

12、通過決議，自2011 年起，每年 5 月 19 日為“中國旅游日” ， “中國旅游日”形象宣傳口號是“愛旅游、愛生活” 。 請你對下面三個問題進行探究。 （10 分）1 1、 右圖是右圖是 “中國旅游日中國旅游日”標志圖案標志圖案， 標志的主體創意造型來源于甲骨文的標志的主體創意造型來源于甲骨文的 “旅旅”字及傳統的印鑒藝術。請描述變形的字及傳統的印鑒藝術。請描述變形的“旅旅”字所展示的畫面字所展示的畫面。 （3 3 分）分）無_2 2、20112011 年是首個年是首個“中國旅游日中國旅游日” ，主題是主題是“讀萬卷書讀萬卷書，行萬里路行萬里路” 。你怎樣理解你怎樣理解這一主題？這一主題？

13、（4 4 分）分）_3 3、20142014 年暑假，你打算怎樣年暑假，你打算怎樣“背起行囊走四方背起行囊走四方”？（？（3 3 分）分）_三、三、閱讀下面文字，按要求作文。閱讀下面文字，按要求作文。請根據自己的親身經歷或體驗，以“_的日子”為題目（補全題目） ，寫一篇記敘文。要求要求： （1）將題目補充完整。 （2）寫出真情實感。 （3）字數不少于 500 字。 （4）作文中不得出現所在學校的校名或師生姓名。附兩則聽力材料：附兩則聽力材料：材料一材料一：竹，是極平凡的，然而，竹子和人們的生活息息相關。青青翠竹，全身是寶。竹竿既是建筑的材料，又是造紙的原料；竹筍味道鮮美，助消化，防便秘。翠竹真不愧是“綠色的寶藏” 。然而，我更欣賞竹子那種堅強不屈的品格，自古至今，它和松、梅被人譽為“歲寒三友” ，歷年競相為詩人所題詠，畫家所描繪，藝人所雕刻，游人所向往。當春風還沒有融盡殘冬的余雪時，新竹就悄悄地在地下萌芽了。春風一過，它就像一把利劍，穿過頑石，刺破土，脫去層層筍衣，披上一層綠裝，直插云天。暑往冬來，迎風斗寒，經霜雪而不凋，歷四時常茂，充分顯示了竹子不畏困難，不懼壓力的強大生命力。這是一種人們看不見而確實存在的品格。我想，竹子品格體現的不正是我們中華民族自強不息，不屈不撓的民族精神嗎？我們每個人需要的不也是這種精神嗎？材料