1、課堂教學模式改革情況調查報 告記錄作者:日期:課堂教學模式改革情況調查報告福建大田湖美初級中學新課程改革要求教師轉變教學方式，學生改變學習方式，培養學生自 主學習、合作探究的能力和創新精神。課堂教學是學校教學活動的基本組 織形式，是全面實施素質教育的主渠道，學校的教學任務主要是通過課堂 教學去完成，因此抓教學改革首先就要抓課堂教學的改革。我校把“提高 課堂教學的有效性”作為工作重點，把形成適合學校教學實際的課堂教學 模式作為工作重點，把形成適合學校教學實際的課堂教學模式作為教改的 重心，從學情、校情出發，提出“三階段八環節的新型課堂教學模式” 并于2016年9月新學年開始時，在湖美中學七年段先

2、行先試，現已取得 良好的效果，預計2018年，此課堂教學模式在全校全面推行。現就這一 課堂教學模式試行情況作簡要的介紹。一、成立了以校長為組長的課堂教學改革領導小組學校定時組織開展課堂教學改革活動，不定期對課堂教學改革中存在 的問題開展研討工作，分析課堂教學改革存在的問題，解決改革中帶來的 困惑，探索適合學校教學實際的課堂教學模式。二、課堂教學的現狀與問題1、只注重教師的教，忽視學生的學。主要表現有教師獨霸課堂，以 “灌輸”為主。教師對學生一百個不放心，對自己所教的內容一百個放心, 不能放手讓學生自主學習、探究學習與合作學習。教師以教定學，學生圍 著教師轉，順著教師的思路、教師的設計被動學習，

3、教師思考最多的是我 講什么？很少指導學生應該怎樣學？長此以往，學生習慣于被動學習，主體性逐漸喪失，學生能力、思維能力及分析問題和解決問題的能力不能得 到有效的提高。2、只注重知識傳授，忽視情感激發。教師的教學目標沒有體現三 維性，即知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀。課堂教學僅定位 在知識與技能上，忽視了過程與方法的探究，學生的能力沒有得到有效的 提高，對學生的學習積極性、學習興趣、學習習慣和學生的學習過程考慮 很少，教師只注重課本知識內容，忽視了教學的生成性和學生的差異，只 關注書而不關注人，普遍缺乏對學生的情感激發。3、只注重習題訓練，忽視能力培養。教師吃不透課標和教材，更 把握不準

4、命題的趨勢和方向。教師的備課重點就是選題，教案就是“習題 集”，教學重點沒有放在揭示知識形成的規律上，沒有讓學生通過“感知 -概括-應用”的思維過程去發現真理，掌握規律，使學生在教學過程中 思維得到訓練，既長了知識，又發展了能力。4 、學科集體備課與教學研究流于形式，沒有真正發揮集體的智慧。 既使教研活動搞得比較好的教研組，所研究的也仍然是淺層次的教什么。 而沒有深入到深層次的怎么教和為什么要這樣教的問題。更有甚者，某些 老師甚至把素質教育特別是課堂教學改革與提高教學質量對立起來，錯誤 地認為要搞素質教育，要搞課堂教學改革，就必然要降低教學質量。要提 高教學質量，就只能是教師滿堂灌一一教得苦，

5、學生被動的學一一學得苦 而不可能是教師教得巧，學生學的樂。三、課堂教學改革的總體目標以課標和教材為依據，以學生為主體，以訓練為主線，以培養學生的創 新精神和實踐能力為根本宗旨。倡導自主學習、合作學習、探究學習新型 的學習方式，構建自主有效的課堂教學模式。注重學生的主體參與，體現 生生互動和師生互動，關注學生的興趣、動機、情感和態度，突出思維開 發和能力培養；面向全體，分層實施。四、課堂教學改革的總體模式探索實驗“三階段八環節”的新型課堂教學模式。1、這種新模式具有三個階段：“自主學習-交流討論一分層優化” C2、這種新模式具有八個教學環節：（1）創設教學情境；（2）出示 學習目標；（3）指導學

6、生自學；（4）檢測自學效果；（5）教師精講點 撥；（6）分層施教，分類指導；（7）課堂鞏固訓練；（8）教學小結提 升。五、課改工作存在的問題雖然課堂教學改革取得了驕人的成績，但這只是改革的第一步，有許 多方面需要探索、有許多細節需要完善，有許多經驗需要提煉。調研中我們發現有7個具體問題需要盡快解決。1 、小組合作學習流于形式。有的合作時機不恰當、有的學生不會合 作、有的合作亂而無序，真正合作的學生少。2 、學生展示不充分。主要表現為有的展示的問題價值低、有的展示 的形式單調、有的展示沒有重點、有的展示隨意性大，真正展示的學生少。3 、教師點撥拓展不力。重點是有的抓不住學生問題的閃光點、有的 解

7、決不了學生提出的問題、有的該點撥時不點撥、有的該拓展時不會拓展， 教師的導學作用沒有真正的發揮。4 、學生的“動”是表面的動。體現為有的學生身動而心未動、有的 仍然是被動而非主動、有的課堂只是淺層次的“動”，課堂追求的只是表 面的熱鬧。5 、課堂反饋檢測不落實。有的沒有檢測內容、有的沒有檢測時間、 有的檢測不是真正意義上的檢測，課堂檢測、堂堂清成為一種空想。6 、課堂開放是“偽”開放。主要表現在有的課堂教師仍然講的多、 有的課堂學生有效活動少、有的課堂教師仍然不相信學生，總是忍不住要講一通、灌輸一把，教師不能真正成為學生學習的組織者、合作者、引導 者。7、課堂教學改革模式難以全面推行。新型的課

8、堂教學模式的實施，對 教師個人素質有著很高的要求，而我校教師老齡化嚴重，故只能停留在部 分科目、部分教師范圍內實施。今后，我們還將認真思考，加強研討，大膽探索，敢于創新，克服困 難，為我校課堂教學改革向更高層次邁進打下堅實的基礎。2017年5月9日12附錄1:課堂教學改革問卷調查（教師卷）湖美中學課題組2017年5月敬愛的老師：感謝你在百忙之中抽空參加本次調研，本問卷的目的在于全面了解參 與試驗教師對課堂教學改革實驗進行以來的真實看法。您真實的回答對我 們的本次調研將大有幫助。我們將對你的隱私完全保密，再次感謝您的支 持與合作！1、課堂教學改革實驗以來，我認為課堂中老師的地位（）A、還是和以前

9、一樣的師道尊嚴R傳道、授業、解惑C和學生完全平等互動2、學生之間實行小組合作學習后，學生對學習的興趣（）A、學習興趣更淡薄了B、和以前差不多 C 、比以前濃厚了3、對于學習形式的改變，學生的表現（）A、大部分的學生反對 B、學生沒有什么反應 C、大部分的學生喜歡4、我具備的業務知識適應課堂教學改革的需要嗎？（）A完全不適應R基本適應，但要加強學習C完全適應，不需要進行學習充電5、我認為推進課堂教學改革關系成敗的因素是（）。A、學校的重視與支持R上級領導的重視和督導C教師大膽嘗試、勇于創新的敬業精神6、學生在課堂教學改革中，知識、技能的掌握率大概能達到（）A 25%、60%C 80% D 、95

10、%7、學生在改革后的課堂中，對知識生成的過程和方法掌握率能達到 （）A 25%U上 B 、60%X± C 、75%U上 D 、95%Z上8、調動小組內每一個學生的展示積極性，我是這樣做的（）A、學生舉手自由發言 B 、按順序輪流發言C由組長指派發言 D 、建立發言的平衡協調辦法9、為了比較各組的學習效果的，我的辦法是（）A根據小組展示的優劣R根據發言的次數多少C制定了評比的辦法10、最令我高興的是：各學習小組內的學生在學習中（）A、自由學習、互不干涉 B 、指定了 “一幫一”對子C優生能主動幫助學困生 D、為了小組利益、有團隊精神11、你對課堂教學改革有什么意見或建議？附錄2:課堂教

11、學改革問卷調查（學生卷）湖美中學課題組2017年5月親愛的同學：為更好地了解我校學生的學習情況，通過本問卷調查你們對課堂教學的一 些想法和要求。本問卷不記名，請同學們根據自己的真實意愿認真回答。請填寫你的相關信息年級：（）A.七年級B. 八年級 C. 九年級一、選擇題（請將你認同的答案的字母寫在括號內）1 .你認為課前預習重要嗎？（）A.很重要 B. 一般 C. 一點用處沒有2 .老師指導過預習方法嗎？（）A.經常指導 B.曾給全班指導過C.給少數同學指導過D.從沒指導過3 .對于所發的導學案，你是怎樣利用的？（）A.提前預習，不明白的和同學討論B 基本不看，等老師講C.你認為學案沒有多大意義

12、，看不看無所謂D沒時間看4 .你認為老師的課堂教學是否面向全體同學？（）A.老師力求每位學生都聽懂，速度較慢B.只要有70%勺同學聽懂，老師就講下一個內容C.老師只照顧幾個成績好的同學，速度較快D.老師注意分層教學，對基礎差的同學課后輔導；對學有余力的同學布 置新的任務5 .你喜歡在課堂上自主學習和思考問題嗎？（）A.喜歡 B.比較喜歡C.不喜歡6 .老師在課堂上有沒有安排小組討論的環節？你認為每節課都該分組討論嗎？（）A.有 很有必要 B.偶爾有 看課型而定C.沒有 根本沒必要7 .你認為老師設置的討論題目怎樣？小組合作討論的效果如何？（）A.恰到好處，非常經典；全員參與，效果較好8 .反正

13、我沒預習，不知道；幾乎都是那幾個人討論，沒有全員參與C.沒有興趣，與我無關；流于形式，浪費時間9 .你在課堂合作學習討論中經常發言嗎？（）A.經常B.偶爾C.只跟同桌同學交流過D.從未發言10 你在課堂上沒有積極參與交流或展示的原因是什么？（）A.因為害怕說錯，擔心同學笑話我B.因為老師沒提問我C.因為我沒預習，無話可說10 .你覺得你在課堂上最欠缺什么？（）A.缺少回答問題的勇氣B.缺少獨立思考的時間C.缺少表達能力D.缺少老師的肯定和鼓勵11 .你認為如何處理當堂訓練？（）A.當堂學完就訓練 B.課下訓練C.下節課訓練 D.自習課訓練12 .課堂教學結束時，怎樣總結一節課的學習收獲呢？（）A.老師講述總結 B.在老師的引導下學生自己總結C.課堂不總結D.學生自我總結并展示13 .你認為一節課老師講解與學生自學、思考、討論、訓練的時間怎樣安 排較好？（）A.老師精講累計時間不超過1/4 ,學生學、思、議、練累計時間不少于3/4B.老師精講累計時間不超過1/3 ,學生學、思、議、練累計時間不少于2/3C.老師精講累計時間不超過1/2 ,學生學、思、議、練累計時間不少于1/2 D.老師精講累計時間不超過3/4 ,學生學、思、議、練累計時間不少于1/4 14.對于完成老師布置的作業，你的做法是：（）A.僅滿足完成老師布置的作