1、.第十一章 鹽 化肥 單元訓(xùn)練題可能用到的相對原子質(zhì)量：H1C12N14O16Na23Cl35.5一、選擇題1在我們學(xué)過的化學(xué)知識中，有許多物質(zhì)“名不副實(shí)。以下說法錯誤的選項(xiàng)是 A“純堿不是堿B“醋酸不是酸C“水銀不是銀D“干冰不是冰2對以下有水生成的四個化學(xué)方程式的反響類型，判斷不正確的選項(xiàng)是 2H2O22H2OH2CO3=H2OCO2H2CuOCuH2OSO22NaOH=Na2SO3H2OA是化合反響 B是分解反響 C是置換反響 D是復(fù)分解反響3化學(xué)肥料對糧食增產(chǎn)起著重要作用，以下能作磷肥的是 ANH4HCO3 BCONH22 CKNO3 DCaH2PO42 4草木灰是農(nóng)村廣泛使用的一種農(nóng)

2、家鉀肥，它的水溶液顯堿性。以下化肥可與草木灰混合施用的是 ANH42SO4 BNH4Cl CNH4NO3 DCONH25某礦物質(zhì)水標(biāo)簽上的部分內(nèi)容如下圖，假設(shè)要檢驗(yàn)其中含MgSO4，需要的試劑之一是 品名：××飲用礦物質(zhì)水配料表：水、食品添加劑氯化鋅、硫酸鎂A稀硫酸 BAgNO3溶液 CBaCl2溶液 D金屬鎂 6如下是某同學(xué)對身邊的一些物質(zhì)測出的pH示意圖，有關(guān)說法中，正確的選項(xiàng)是 A葡萄汁能使紫色石蕊試液變藍(lán) B胃酸過多的人不宜多食泡菜 C施用草木灰可以降低土壤堿性 D雞蛋清的堿性比牙膏強(qiáng) 7以下各組物質(zhì)可以在溶液中大量共存的是 AKCl、NaNO3 BHCl、NaHC

3、O3 CNaCl、AgNO3 DH2SO4、NaOH8以下各組變化中，每一個轉(zhuǎn)化在一定條件下均能一步實(shí)現(xiàn)的是 A和 B和 C和 D 9不用其他試劑，可以鑒別石蕊、鹽酸、氫氧化鈣、氫氧化鈉、碳酸鈉五種溶液，第二個被鑒別出來的物質(zhì)是 A鹽酸 B氫氧化鈣 C氫氧化鈉 D碳酸鈉 10對于化學(xué)反響AB=CD，以下說法錯誤的選項(xiàng)是 AA、B為化合物，該反響不一定是復(fù)分解反響 B假設(shè)A、C為單質(zhì)，B、D為化合物，該反響一定是置換反響 C假設(shè)A為可溶性堿，B為可溶性鹽，那么C和D可能是兩種沉淀物 D假設(shè)C、D為鹽和水，該反響一定是中和反響 11人尿中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.91%，假定人尿中不含其他含氮物質(zhì)，那

4、么人尿中尿素CONH22的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 A0.91% B1.95% C28% D46.7% 12以下說法正確的選項(xiàng)是 A向某固體上滴加稀鹽酸，有氣泡產(chǎn)生，那么該固體一定是碳酸鹽 B把燃著的木條插入某瓶無色氣體中，木條熄滅，證明瓶中的氣體是二氧化碳 C取少量溶液于試管中，滴加氯化鋇溶液，有白色沉淀生成，證明該溶液中一定有硫酸根離子 D不用任何其他試劑就可以把KOH、HNO3、CuSO4、MgCl2四種溶液鑒別出來 13除去以下各物質(zhì)中混有的少量雜質(zhì)，所用試劑正確的選項(xiàng)是 序號 物質(zhì) 雜質(zhì) 所用試劑 A 氫氣 氯化氫 氫氧化鈉溶液 B 二氧化硫 水 堿石灰 C 氧化鈣 碳酸鈣 適量的稀鹽酸 D 氫氧

5、化鈉 碳酸鈉 適量的氯化鋇溶液 14以下文字表達(dá)與圖象不相符的是 A等質(zhì)量的Zn、Fe分別與足量等質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀硫酸反響 B向鹽酸和FeCl3混合溶液中參加足量的NaOH溶液 C常溫下向pH1的鹽酸溶液中加水稀釋 D向一定量NaHCO3和NaCl的混合溶液中滴加稀鹽酸 二、填空題155分在你所熟悉的鹽中選出適當(dāng)?shù)奶羁諏懟瘜W(xué)式。 1大量用于建筑工業(yè)上的是_ _； 2可用在玻璃、造紙、洗滌劑等工業(yè)上的是_ _； 3可作調(diào)味品的是_ _； 4可作補(bǔ)鈣劑的是_ _； 5醫(yī)療上治療胃酸過多的是_ _。 16以柴油為燃料的汽車加裝尿素箱可使尾氣排放達(dá)“國四標(biāo)準(zhǔn)。其工作原理是：1 將尿素溶液均勻噴入熱的尾氣中

6、，并釋放出氨氣，其反響方程式為：CONH22X=CO22NH3，那么X的化學(xué)式為_；2 在催化劑的作用下，氨氣使尾氣中的氮氧化物快速轉(zhuǎn)化成無害的氮?dú)夂退魵猓魵饪晌瘴矚庵械臒焿m，減少PM2.5排放。請寫出氨氣和N2O反響的化學(xué)方程式：_；3 尿素與熟石灰研磨_填“能或“不能產(chǎn)生氨氣。17鹽能與許多物質(zhì)發(fā)生復(fù)分解反響，請分析以下化學(xué)反響，答復(fù)以下問題： BaCl2H2SO4=2HClBaSO4； CuSO42NaOH=Na2SO4CuOH2 1從反響物的類型分析，是鹽與酸的反響，是鹽與_的反響； 2從復(fù)分解反響發(fā)生的條件分析，和都能反響的原因是生成物中都有_ _生成； 3利用K2CO3溶液

7、和 _溶液反響，可制取KOH。 18如下圖，假設(shè)將稀H2SO4比作初三學(xué)生在“應(yīng)急演練中，要從樓頂入口處由上至下疏散到出口處，各層都有三道門空白處為通道，稀硫酸要在每層中至少翻開一道門即能與稀硫酸反響的物質(zhì)才能到達(dá)出口處，請根據(jù)圖示答復(fù)以下問題。 1假設(shè)按“間隔 最短的原那么疏散，那么其疏散道路由上至下依次為填化學(xué)式入口_ _出口。假設(shè)按“速度最快化學(xué)反響速度最快的原那么疏散，那么應(yīng)將上述疏散道路中第五層改為填化學(xué)式_，所有樓層中能與稀硫酸反響的物質(zhì)共有_種。 2寫出疏散道路上經(jīng)過第三層時的物質(zhì)與二氧化碳發(fā)生反響的化學(xué)反響方程式：_ _。假設(shè)將稀硫酸改為稀鹽酸那么無法通過第_層。 19化學(xué)變化

8、中，同種元素可在不同物質(zhì)中“旅行。注“表示某種物質(zhì)通過一步反響可轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì)答復(fù)以下問題： 1按甲、乙物質(zhì)所含元素種類遞增的規(guī)律，完成圖1所示的“旅行“。 假設(shè)圖1為碳元素的“旅行道路，其中甲為二氧化碳，乙為碳酸鈣，寫出道路反響的化學(xué)方程式： _寫一個，該反響屬于_ _填根本反響類型； 假設(shè)圖1為氫元素的“旅行道路，寫出其中一個反響的化學(xué)方程式： 2從單質(zhì)、堿、鹽中分別選擇一種物質(zhì)，完成圖2所示的“旅行，寫出一組甲、乙、丙物質(zhì)的化學(xué)式： 甲_，乙_ _，丙_ _。 三、簡答與推斷題20實(shí)驗(yàn)室有一瓶化肥的標(biāo)簽已脫落，只知道它是NH4Cl、NH42SO4和KNO3中的一種。現(xiàn)進(jìn)展如下實(shí)驗(yàn)：1取

9、少量樣品在研缽中與_ _混合研磨，有刺激性氣味的氣體放出； 2另取少量化肥樣品于試管中，參加少量水溶解，再滴入圖中_ _溶液，產(chǎn)生白色沉淀。 根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)，可知該化肥為_ _。 21AF為初中化學(xué)常見的六種物質(zhì)，且都含有一種一樣元素，它們互相間的關(guān)系如下圖。己知A、B、C、D、E是不同類別的物質(zhì)，C俗稱純堿，F(xiàn)是人體中含量最多的物質(zhì)。部分反響物、生成物及反響條件己略去請答復(fù)： 1寫出A、D、F的化學(xué)式：A_，D_ _，F(xiàn)_ _； 2寫出B物質(zhì)的一種用處:_ ，C與E反響的化學(xué)方程式是_ _； 3圖中物質(zhì)互相間發(fā)生的反響，未涉及的根本反響類型是_ _。 四、實(shí)驗(yàn)探究題22某化學(xué)興趣小組的同學(xué)做粗

10、鹽含有難溶性雜質(zhì)提純實(shí)驗(yàn)，并用所得的精鹽配制50g5%的氯化鈉溶液。 實(shí)驗(yàn)一：以下圖是同學(xué)們做粗鹽提純實(shí)驗(yàn)的操作示意圖。 請答復(fù)以下問題： 1操作中用玻璃棒攪拌的作用是_ _； 2操作中的錯誤是_ _； 3粗鹽提純實(shí)驗(yàn)的操作順序?yàn)樘畈僮餍蛱朹 _、稱量精鹽并計(jì)算產(chǎn)率； 4操作中，當(dāng)觀察到_ _時，停頓加熱。 實(shí)驗(yàn)二：用提純得到的精鹽配制了50g5%的氯化鈉溶液。經(jīng)檢測，溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏小，其原因可能有_ _填序號。 氯化鈉固體仍然不純 稱量時砝碼端忘墊質(zhì)量一樣的紙片 其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉

11、獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點(diǎn)時間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。量取水時，仰視讀數(shù) 裝瓶時，有少量溶液灑出 23為了鑒別碳酸鉀溶液和氫氧化鉀溶液，同學(xué)們進(jìn)展了探究實(shí)驗(yàn)：分別取兩種溶液于兩支試管中，各滴入一定量的氯化鈣溶液。觀察到一支試管中出現(xiàn)白色渾濁，實(shí)驗(yàn)完畢后，同學(xué)們將廢液倒入同一個干凈的燒杯中，發(fā)現(xiàn)廢液變渾濁，同學(xué)們對廢液進(jìn)展了過濾，并對濾液的成分進(jìn)展了探究。 【提出問題

12、】濾液中除水外還含有那些物質(zhì)？ 【猜測】A.可能含有氫氧化鉀、氯化鉀和碳酸鉀 B可能含有氫氧化鉀、氯化鉀 C可能含有氫氧化鉀、氯化鉀、碳酸鉀和氯化鈣 你認(rèn)為還可能是_ _寫出一種猜測。 【討論】你認(rèn)為_猜測不合理填字母，請說明理由:_ _。 【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】設(shè)計(jì)一個簡單的實(shí)驗(yàn)，證明你的猜測正確。實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 取樣于試管中， 猜測正確 【反思交流】寫出碳酸鉀與氯化鈣反響的化學(xué)方程式:_ _， 在分析化學(xué)反響后所得物質(zhì)的成分時，除考慮生成物外還需考慮:參考答案：1-14 BDDDC BACAD BDAC15. 1 CaCO3 2 Na2CO3 3 NaCl 4 CaCO3 5 NaHC

13、O3 16. 1 H2O 2 2NH33N2O4N23H2O3 不能 17. 1 堿 “師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者。“老師的原意并非由“老而形容“師。“老在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者。“老“師連用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對知識淵博者的一種

14、尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。2 難溶物或不溶物或沉淀 觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯

15、，理解詞匯，如一次我抓住時機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還

16、在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。3 氫氧化鈣或CaOH2或氫氧化鋇或BaOH2 要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強(qiáng)化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。18. 1 FeFe2O3CaOH2BaCl2Na2CO3 2 Mg 8 3 CaOH2CO2=CaCO3H2O 二 19. 1 CaCO32HCl=CaCl2H2O