1、課題語文園地五課型語文園地授課時間2課時教學目標1 .分享自己在小學六年生活中養用 習慣。2 .能夠借助在文言文里學過的生。 詞語的意思。3 .能聯系課文內容，品讀語句，fl 運用。4 . 了解趙孟字體的特點，感受走5 .理解“窮則變，變則通，通則)汴勺提高學習效率，讓人終身受益的良好學習工推想“走馬觀花、自愧弗如、聲淚傳下”等;會引用的好處，與同學交流引用在習作中的勺孟字體的秀麗柔美，穩健大方的特點。J等句子的含義，并背誦。教學重點1 .能夠借助在文言文里學過的生字推想“走馬觀花、自愧弗如、聲淚傳下”等 詞語的意思。2 .能聯系課文內容，品讀語句，體會引用的好處，與同學交流引用在習作中的 運

2、用。教學難點理解“窮則變，變則通，通則久”等句子的含義，并能背誦。第一課時教學目標1 .分享自己在小學六年生活中養成的提高學習效率，讓人終身受益的良好學習 習慣。2 .能夠借助在文言文里學過的生字推想“走馬觀花、自愧弗如、聲淚傳下”等 詞語的意思。3 .能聯系課文內容，品讀語句，體會引用的好處，與同學交流引用在習作中的 運用。教具準備課件教學設計設計意圖導入(2)分 鐘一、直接導入1 .今天我們學習第五單兀的語文園地。2 .板書課題。、交流平臺1 .通過六年的學習，我們養成了很多良好的習慣，這可以提高學習效率，使我們終身受益。【出示課件2】今 天就分享一下好的學習習慣吧!2 .【出示課件3】學

3、生交流。3.【出示課件4】出示好習慣兒歌:勤學習愛思考好奇心不可少。看世界為什么問同學問詞典有問題多奇妙追根由問老師問自然是聰慧、詞句段運用善讀書是什么問父母學學問敢提問貴生疑。要弄清。問兄長,問是寶。見勇氣。能掌握基本文言知識，能自主理解 一些淺顯文言詞語 的意思。了解成語的 本出處，以及至今的 意義演變，形成學習 文言文的濃厚興趣。新課教學(36)分鐘1 .【出示課件5、6】你能借助文言文里學過的文字，推 想下面詞語的意思嗎？走馬觀花自愧期口聲淚俱下不以為忍過猶不及赴湯蹈火走：跑 (古文中表示慢走可以用“步”，“行”如行百 里者半九十，快走的可以用“趨”，如趨之若鷲，快跑就 是“走”，如走

4、馬觀花，不脛而走。)理解引用名人 名言在習作中的作 用，能自主合理引用 名人名言，讓文章大 放異彩。弗：不 俱：全；都然：對及：比得上赴：奔向2 .【出示課件7】讀下面的句子，聯系課文內容體會引 用的好處。你在習作中是否也有過這樣的引用？正像數學家華羅庚說過的，科學的靈感，絕不是坐等 可以等的。莎士比亞說：“書籍是全世界的營養品。”像我這樣 對閱讀如饑似渴的少年，它的功用更是不言而喻的。3 .學生交流。預設1：數學家華羅庚的話，讓我知道了想要獲得科學的靈感，就必須要有所行動，如果放進我的文章中，那么 我就可以更有利地證明自己的觀點；預設2:我還知道司馬遷史記里的名言：人固有一 死或重于泰山或輕

5、于鴻毛，我還把這句話用到了寫作 中預設3:我還知道這些名言：鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書一一李苦禪 非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠一一諸葛亮 勿以惡小而為之，勿以善小而不為陳壽三國志 鳥到用時方恨少，事非經過不知難一一陸游 問渠那得清如許，為有頭活水一一朱熹4 .總結引用作用習作中引用名言的好處：引用的作用是使論據確鑿充分, 增強說服力，富啟發性，而且語言精煉，含蓄典雅。為了使語言更有說服力、權威性，增強文采美、文化含 量，常常會引用一些名人名言。課堂 小結及拓 展延伸(2)分一般說，文章開頭引用名人名言可以達到提綱挈 領、總領全篇、引人入勝，為整篇文章奠定基調等作用。 文中引用名人名言可以

6、使論據確鑿充分，說明問題、闡 明觀點時增強說服力，具有突出中心、富有啟發性、使 語言精煉等作用。四、課堂總結用課堂上學習到 的好習慣幫助自己 成長。1 .這一節課，我們分享了好的學習習慣，還一起分享了 閱讀的好處，希望在以后的學習生活中我能用這些好的 學習習慣幫助自己成為更優秀的自己。用閱讀豐富自己第二課時教學目標1 .了解趙孟字體的特點，感受趙孟字體的秀麗柔美，穩健大方的特點。2 .理解“窮則變，變則通，通則久”等句子的含義，并能背誦。教具準備課件教學設計設計意圖導入(5)分 鐘一、復習檢查，導入新課1 .【出示課件8】檢查，指名學生卜列成語的含義。走馬觀花自愧見出聲淚1P不以為然 過猶/、

7、及 世湯蹈火2 .按下我們繼續學習語文園地五的書寫提示。【出示課件9】復習檢查，與上節 課做好銜接。新課教學(30)分鐘二、書寫提示1 .【出示課件10】趙孟是元代著名的書法家， 他的楷書運筆自然，點畫圓潤多姿，具有行書的筆 意；結構嚴謹端莊，平正寬綽；整體上顯得秀麗柔 美，穩健大方。三門記是其楷書代表作之一。2 .欣賞趙孟書法作品 【出示課件11】3 . f 走進書法世界，感受書寫的魅力。4 .學生交流感受。預設1:小學生應該寫楷體字，楷體字應該一筆一 畫地書寫，做到橫平豎直，撇捺舒展。預設2:看到趙孟的字，我覺得很舒服，感覺就 像看到他本人一樣，我想他打和他的子一樣方正 大氣。三、日積月累

8、【出示課件12】1.過渡：通過之前的學習我們知道了習作中引用名 人名言可以為我們的習作爭光添彩，欣賞了趙孟 的書法作品，我們感受到了中國書法的無窮魅力， 知道了寫好字的秘訣，按下，我們繼續學習一些古 人的名言警句，看看這些句子又會帶給我們怎樣的書法是中華民族傳統 的文化瑰寶，今天仍生 機勃勃。書法內涵豐富、 博大精深，蘊自然的性 靈、溢美的芬芳、凝智 的妙趣。學生在欣賞中 可以得到審美的享受、 哲思的啟迪、心靈的美 化。練習書法能豐富自 己的頭腦，提圖整體修 養,養浩然之氣，積淵博 之才,得天地靈性，納萬 物精華，妙發靈機，創物 我同心的大境。啟示。【出示課件13、14（板書句子）窮則變，變則

9、通，通則久。如果能用功研究學問， 堅持不懈地努力，就可 以比他的老師更有成 就.由于荀子這幾句話 形象深刻，通俗易懂，便 為后人所常用。希望學 生能夠有所體會。周易（板書）【釋義】事物發展到了極點，就要發生變化，發生 變化，才會使事物的發展不受阻塞，事物才能不斷 的發展。說明在面臨不能發展的局面時，必須改變 現狀，進行變革和革命。茍日新，日日新，又日新。周易【釋義】如果能夠一天新，就應保持天天新，新了 還要更新。青，取之于藍而青于藍。荀子【釋義】靛青是從蓼藍里提煉出的，但是顏色比蓼 藍更深。比喻人經過學習或教育之后可以得到提高。常用以 比喻學生超過老師或后人勝過前人。茍利于民，不必法古；茍周于

10、事，不必循舊。淮南子【釋義】如果能使百姓獲益，不必效法古代的規定， 如果能把事作得完美，就不必遵循舊的法則。2 .學生讀句子。3 .教師引導思考：怎么理解？用自己的話表達（翻 譯）。4 .得出啟示即翻譯。課堂小結及拓展延五、課堂總結，布置作業1.總結：古人的話往往包含大智慧，希望同學們不 要這些哲理話語只當做學習的任務，更要當做人生 的道理踐行。伸(5)分鐘2.作業：背誦日積月累。語文園地五窮則變，變則通，通則久。 周易板書茍日新，日日新，又日新。一一周易內容青，取之于監而育于監。荀子茍利于民，不必法古；茍周于事，不必循舊。一-淮南子課堂作業新設計一、用自己的話說說下列詞語的意思。走馬觀花自愧

11、出口聲淚俱下 不以為然過猶不及 赴湯蹈火二、用自己的話說說下列句子的含義。1 .窮則變，變則通，通則久。2 .茍日新，日日新，又日新。3 .青，取之于藍而青于藍。4 .茍利于民，不必法古；茍周于事，不必循舊。二、1.事物發展到了極點，就要發生變化，發生變化，才會使事物的發展不受阻塞，事 物才能不斷的發展。 說明在面臨不能發展的局面時，必須改變現狀，進行變革和革命 2.如果能夠一天新，就應保持天天新，新了還要更新。5 .靛青是從蓼藍里提煉出的，但是顏色比蓼藍更深。比喻人經過學習或教育之后可以得到提高。常用以比喻學生超過老師或后人勝過前人。6 .如果能使百姓獲益，不必效法古代的規定，如果能把事作得完美，就不必遵循舊的法 則。教學反思通過交流平臺，學生分享并且學習了很多好的學習習慣,并且回顧了自己所學的語文知識和語文能力，引導學生在自己的生活和學習中學會學習，熱愛學習。在字詞句段運用中學生感受到了名言名句在文章中的作用，明白了名人名言可以讓文章大放異彩，相信學生的習作水平一定能有所提高。在書寫提示部分中，學生感受到了中華漢字的魅力，明白書法是中華民族傳統的文化瑰寶，今天仍生機勃