六年級數學《比化簡》教學設計_第1頁
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文檔簡介

1、 精選公文范文 六年級數學比化 簡教學設計 各位讀友大家好，此文檔由網絡收集而來，歡迎您下載，謝謝 六年級數學比的化簡教學設計 教學目標： 1 1讓學生體會化簡比的重要性。 2 2會用多種方式化簡比。 3 3促進知識遷移，培養學生的概括能 力。 教學重點：正確的化簡比，化簡比 的結果是最簡整數比。 教學過程： 一. .復習舊知 3 3、把比寫成分數，把分數寫成比 二. .創設情境，生成問題 學生觀察畫面，讀懂文字，猜測哪 杯1 1、化簡: 15/258/4015/258/40 并說出依據。 2 2、 1070=871070=87 對嗎？為什么? :246/4:246/42 2 2 精選公文范文

2、 糖水更甜。 - 精選公文范文 - 3 精選公文范文 精選公文范文 教師導入，可以用數學方法來進行 判斷。 1 1請同學寫出第一杯蜂蜜水蜂蜜與 水的比。 2.2.把這個比寫成分數。 3 3化簡這個分數。 4 4再把這個分數寫成比。 40:360=40/360=1/9=1:940:360=40/360=1/9=1:9 5 5師： 我們把這個過程叫做化簡比。 （板書課題） 師：通過上一節課的學習，我們知 道除法，分數，比有著非常密切的關系， 除法有商不變的基本性質，分數有分數 的基本性質，那同學們能否推測出比的 基本性質呢？（請同學思考，指名說） 6.6.（出示比的基本性質）我們了解了 比的基本性

3、質以后，就可以直接把 40:36040:360 進行化簡。 40:360= 40:360= （4040 詔 0 0）: （360360 詔 0 0） =1:9=1:9 4 精選公文范文 師：化簡比的結果都是 1:91:9，請同學7 7請同學化簡 2:12:1 說出化簡的過程 根據同學所說出示化簡過程 5 精選公文范文 精選公文范文 說說 1:91:9 的意義，說明什么？ （兩杯蜂蜜水一樣甜） 三理解提升 （教師幻燈片出示 4 4： 6 6） 利用比的基本性質化簡，學生敘述 過程，結果有什么要求。（適當提示） 四. .自學加強 1.1. 教師出示自學提示。 例題中有幾種類型的化簡比？哪 幾種？ . .不同類型的化簡比運用了哪種方 法？你有不同的方法嗎？ . .化簡比的結果應該是怎樣的？ 你認為化簡比的結果與求比值的 結果有什么區別？ 2 2學生自學。 3.3. 小組討論。 4.4. 組長匯報。 五鞏固應用，內化提高 1.1. 化簡比 15:/3:1/21:2/315:/3:1/21:2/3 2.2. 針對性練習。（略） 6 精選公文范文 - 精選公文范文 - 3 3情趣練習（教材 5353 頁 1 1 題） 六. .回顧整理

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