1、再見了，親人教學設計教材簡析：再見了，親人是人教版小學語文第十冊的內(nèi)容，選自現(xiàn)代作家魏巍的依 依惜別的深情。這是一篇敘事抒情的文章，描寫了 1958年中國人民志愿軍最后 一批官兵離開朝鮮回國時，在車站上同朝鮮人民依依惜別的動人情景， 表現(xiàn)了志 愿軍和朝鮮人民比山高比海深的真摯情誼， 贊揚了中朝兩國人民用鮮血凝成的偉 大友誼.學習目標：1. 知識與技能：學會本課生字，初步了解課文內(nèi)容。學習課文第一自然段，理 解“唯一、雪中送炭”等詞的意思。2. 過程與方法：通過激趣、朗讀，理解志愿軍戰(zhàn)士與大娘之間不是親人勝似親 人的感情。3. 情感態(tài)度價值感：理解中朝人民的偉大友誼是用鮮血凝成的，從中受到國際

2、主義的教育。學習重、難點：引導學生入情入境地朗讀課文，在朗讀中體會志愿軍戰(zhàn)士與大娘不是親人勝 似親人的感情。教學過程第一課時一、創(chuàng)設情境，弓I入課題1、播放圖片和歌曲中國人民志愿軍戰(zhàn)歌，師激情講述：1950年，美帝國主義 發(fā)動了朝鮮戰(zhàn)爭，并炮轟中國丹東地區(qū)，把戰(zhàn)火燒至中國邊境。為了抗美援朝，保 家衛(wèi)國,130多萬中國人民志愿軍奔赴朝鮮戰(zhàn)場，和朝鮮人民并肩戰(zhàn)斗。經(jīng)過8年 的抗戰(zhàn)，他們打敗了美帝國主義，同時還譜寫出了一支中朝兩國人民蕩氣回腸的 友誼贊歌。2、（出示課文兩幅插圖）：請同學們再看看這兩幅圖，誰能看明白這兩幅圖的意思，用一兩句話描述圖意。3、 指名學生描述。（板書：志愿軍戰(zhàn)士朝鮮人民）4

3、、師小結(jié)：這兩幅圖描繪的就是1958年最后一批志愿軍離開朝鮮回國， 在車站 上同朝鮮人民告別的情景。他們揮著手，含著淚，深情地呼喚著再見了，親人！（師板書課題）5、解題：“親人”是什么意思？（有血緣關系的，關系密切的人）誰是我們的親 人？6志愿軍和朝鮮人民沒有血緣關系，他們是親人嗎？（板書：不是親人）可是 他們?yōu)槭裁椿シQ親人？、初步感知，走入文本1、提出初讀要求。（1）請大家自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到生詞多讀兩遍（2）思考：課文中的“親人”指的是誰？他們?yōu)橹驹杠娮隽四男┦拢?2、學生初讀課文，教師巡視，適時指導3、檢查自學情況。(1)教師出示三組生詞:A.戰(zhàn)役、硝煙、噩耗B.阿

4、媽妮、搗米謠、大嫂C.雪中送炭、同歸于盡、深情厚誼(2)生讀，師正音(3)指導書寫“噩”“嫂”。4、匯報交流（1） 課文中的“親人”是指誰？（大娘、小金花、大嫂）（師板書）（2）“再見了，親人”這句話是誰對誰說的？三、精讀品味，體會真情學習第一自然段請同學們自由讀第一自然段，用筆勾畫出感受深的句子，并在旁邊做批注。1、交流。學生說句子，自由談體會。2、重點出示：（1）是您帶著全村婦女，頂著打糕，冒著炮火，穿過硝煙，送到陣地上來給我 們吃。這真是雪中送炭啊！交流討論：“雪中送炭”是什么意思？（下雪時送炭給別人取暖，比喻在別人最困難、 最需要幫助時給予幫助。）這個詞在課文中指的是什么？（聯(lián)系上下文

5、理解）大娘送來的僅僅是打糕嗎？還為我們送來了什么？（鼓勵、希望、信心）誰能把這個句子讀好？（注意幾個動詞的讀法）指名讀。過渡：大娘身上還有讓你感動的地方嗎？（2）“我們還記得，我們的一個傷員在您家里養(yǎng)傷，敵機來了，您丟下自己的小孫孫，把傷員背進了防空洞；當您再回去搶救小孫孫的時候，房子已經(jīng)炸平了。 你為我們失去了唯一的親人。”師：理解“唯一”嗎？（獨一無二，只有這一個，再沒有第二個） “唯一”說明了什么？（大娘除了孫子再沒有別的親人了）“失去唯一的小孫孫”就意味著什么？（大娘今后將孤單一人，舉目無親。） 師：但即便如此，當敵機呼嘯而至的時候，大娘卻堅定地背起了傷員，永遠地 舍下了自己的小孫孫。

6、這就是我們的大娘！這就是我們的親人！（請同學們再讀這 段話,讀出大娘的無私奉獻。抓住“背起” “丟下”“唯一”）師：其實，在這8年的時間里，大娘為我們的志愿軍戰(zhàn)士付出的太多太多！（3）出示：“八年來，您為我們花了多少心血，給了我們多少慈母般的溫暖！ ” 請一位同學來讀一讀這句話，你為什么要這樣讀？你覺得這八年里， 大娘還為我們的志愿軍戰(zhàn)士做過什么？（大娘給戰(zhàn)士們做棉衣，給戰(zhàn)士包扎傷口，寒冷 的冬天,她給戰(zhàn)士們蓋被子，給戰(zhàn)士們熬粥喝。）師：同學們，盡管這都是點點滴滴的生活小事，但正是這些，卻讓遠離祖國的 中國戰(zhàn)士感受到了親人無微不至的關懷，母親慈祥寬厚的疼愛！所以志愿軍說這 是怎樣的情誼啊？（4

7、）出示句子：“這比山還高比海還深的情誼，我們怎么能忘懷？”師：這是什么句子？（反問句）意思是？（這比山還高比海還深的情誼，我 們不能忘懷。）你覺得哪種說法比較好，為什么？（強調(diào)感情）師：而今,在與朝鮮人民分別的日子，這位可親可敬的大娘也趕來相送了 ！她 拖著疲憊的身子送了一程又一程，戰(zhàn)士們看在眼里，疼在心頭，都勸她說：（5）最后出示句子：大娘，停住您送別的腳步吧！為了幫我們洗補衣服，您 已經(jīng)幾夜沒合眼了。您這么大年紀，能支持得住嗎？快回家休息吧！ 為什么搖頭 呢？難道您擔心我們會把您這位朝鮮阿媽妮忘懷？不，永遠不會。（生齊讀）是的，不會忘記，因為大娘她不是我們的親人卻（板書：勝似親人）四、小結(jié)學習方法，學生自由學習第二、三自然段。五、延續(xù)情感同學們，生活中還有一種人，他們雖然沒有血緣關系，但是也 被稱為“親人”，他們“不是親人卻勝似親人”，給予人們和社會 無私的愛。（播放課件：舉例說明廣泛意思上的親人：非典時期的白衣天使、 5.12地震中武警官兵、6.18洪水時候抗洪搶險戰(zhàn)士、）