1、科學實驗課科學實驗課“三環(huán)五步三環(huán)五步”教學模式教學模式白麗娟白麗娟三五教學模式三五教學模式 科學實驗課科學實驗課研究背景研究背景理論基礎(chǔ)理論基礎(chǔ)模式解讀模式解讀應(yīng)用范圍應(yīng)用范圍 課標課標指出：對小學生科學探指出：對小學生科學探究能力的形成和發(fā)展要通過動手動腦究能力的形成和發(fā)展要通過動手動腦親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上內(nèi)親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上內(nèi)化形成，而不能簡單地通過講授教給化形成，而不能簡單地通過講授教給學生學生實驗課是小學科學中比較普實驗課是小學科學中比較普遍的一種課型，它要求學生親歷實驗遍的一種課型，它要求學生親歷實驗探究過程，所以探討實驗課的基本模探究過程，所以探討實驗課的基

2、本模式對科學課教學大有益處。式對科學課教學大有益處。研究背景研究背景返回 運用陶行知運用陶行知“教、學、做合一教、學、做合一”的理的理論，以我校論，以我?！叭褰虒W模式三五教學模式”課題實驗項課題實驗項目為指導(dǎo)，對小學科學課教學實施改進行目為指導(dǎo)，對小學科學課教學實施改進行動的一種模式。動的一種模式。理論基礎(chǔ)理論基礎(chǔ)返回模式解讀模式解讀 本教學模式為本教學模式為“三環(huán)五步三環(huán)五步”教學法。教學法。 “三環(huán)三環(huán)”：猜測猜測驗證驗證應(yīng)用應(yīng)用。 “五步五步”：提出問題，明確目標。提出問題，明確目標。 猜想預(yù)測，激發(fā)興趣。猜想預(yù)測，激發(fā)興趣。 實驗驗證，解決問題。實驗驗證，解決問題。 匯報交流，得出結(jié)

3、論。匯報交流，得出結(jié)論。 拓展應(yīng)用，課堂小結(jié)。拓展應(yīng)用，課堂小結(jié)。返回應(yīng)用范圍應(yīng)用范圍小學科學實驗課教學小學科學實驗課教學三五教學模式三五教學模式科學實驗課科學實驗課操作步驟操作步驟猜猜 測測驗驗 證證應(yīng)應(yīng) 用用提出問題提出問題明確目標明確目標猜想預(yù)測猜想預(yù)測激發(fā)興趣激發(fā)興趣實驗驗證實驗驗證解決問題解決問題匯報交流匯報交流得出結(jié)論得出結(jié)論拓展延伸拓展延伸課堂小結(jié)課堂小結(jié)將一些材料物品放入水將一些材料物品放入水中，它們在水中的沉浮中，它們在水中的沉浮怎樣？出示課題和學習怎樣？出示課題和學習目標。目標。學生預(yù)測各種物品學生預(yù)測各種物品在水中的沉浮。在水中的沉浮。學生實驗學生實驗, 對材對材料物品一

4、一檢料物品一一檢測測 。 匯報實驗結(jié)匯報實驗結(jié)果，得出結(jié)論：果，得出結(jié)論：金屬類材料在金屬類材料在水中易沉，木水中易沉，木頭、塑料類材頭、塑料類材料在水中易浮料在水中易浮;物體的沉浮與物體的沉浮與材料有關(guān)。材料有關(guān)。由木頭制品得出由木頭制品得出木頭性質(zhì)及木頭木頭性質(zhì)及木頭的替代品，增強的替代品，增強保護資源意識。保護資源意識。1、用簡單實驗的方法檢測一些材料、用簡單實驗的方法檢測一些材料在水中的沉浮，知道物體在水中的在水中的沉浮，知道物體在水中的沉浮與材料有關(guān)。沉浮與材料有關(guān)。2、了解木頭的性質(zhì)，增強珍惜自然、了解木頭的性質(zhì)，增強珍惜自然資源的意識。資源的意識。提出問題提出問題 明確目標明確目

5、標1、猜一猜：如果把它們放入水中，、猜一猜：如果把它們放入水中，哪些會上浮，哪些會下沉？哪些會上浮，哪些會下沉？2、請把預(yù)測結(jié)果填寫在實驗報告單、請把預(yù)測結(jié)果填寫在實驗報告單的預(yù)測欄中。上浮的物體用的預(yù)測欄中。上浮的物體用表示，表示，下沉的物體用下沉的物體用表示。表示。3、如果小組內(nèi)出現(xiàn)不同意見，則標、如果小組內(nèi)出現(xiàn)不同意見，則標注注“？”猜想預(yù)測猜想預(yù)測 激發(fā)興趣激發(fā)興趣1、請、請組長組長合理分工，讓組員明確自己的任務(wù)，合理分工，讓組員明確自己的任務(wù)，然后組織探究；然后組織探究；2、請、請操作員操作員輕輕的將物品放入水中央再放手，輕輕的將物品放入水中央再放手，等大家仔細觀察現(xiàn)象后再拿出來；等

6、大家仔細觀察現(xiàn)象后再拿出來；3、請、請記錄員記錄員及時記錄實驗結(jié)果，用向下的箭及時記錄實驗結(jié)果，用向下的箭頭頭“”表示表示“沉沉”；用向上的箭頭；用向上的箭頭“”表示表示“浮浮”；4、請、請材料員材料員將實驗過的物品擦干，將浮上來將實驗過的物品擦干，將浮上來的物品放在一起，將沉下去的物品放在一起。的物品放在一起，將沉下去的物品放在一起。實驗驗證實驗驗證 解決問題解決問題1、用（、用（ ）材料）材料做成的物品容易做成的物品容易沉，用沉，用（ ）材料）材料做成的物做成的物品容易品容易浮。浮。2、物體在水中的沉浮與做成物品的、物體在水中的沉浮與做成物品的（ ）有關(guān)）有關(guān)。匯報交流匯報交流 得出結(jié)論得出結(jié)論金屬金屬塑料、木頭塑料、木頭材料材料能浮在水面上能浮在水面上認識木頭認識木頭拓展應(yīng)用拓展應(yīng)用 課堂小結(jié)課堂小結(jié)木木 頭頭木頭木頭的性質(zhì)木頭的性質(zhì)拓展應(yīng)用拓展應(yīng)用 課堂小結(jié)課堂小結(jié)木材的替代品木材的替代品拓展應(yīng)用拓展應(yīng)用 課堂小結(jié)課堂小結(jié)拓展應(yīng)用拓展應(yīng)用 課堂