1、課題：萬以內的加法和減法（一）（解決問題）課時安排：第4課時一、學習目標：【強化目標】（3分鐘）1、掌握三位數加法的估算方法，能應用加減法的估算方法解決實際問題。（重點）2、根據實際情況，選擇恰當的方法進行估算 。（難點）二、知識回顧：【走進學生，了解學情】（時間：5分鐘   ）連一連，把算式跟相應的結果連起來。三、合作探究：【深入小組，點撥指導】（時間：10分鐘 ） 問題導入：六個年級的學生同時看巨幕電影坐得下嗎？解題過程：1、觀圖，收集數學信息（1）已知信息：A.巨幕影院有441個座位。B.一到三年級來了221人，四到六年級來了239人。（2）所求問題: 六個

2、年級的學生同時看巨幕電影坐得下嗎？2、理解題意，明確解題思路。（1）要想知道六個年級的學生同時看電影能不能坐得下，可以先把一到六年級的學生人數（ ）起來，求出六個年級的總人數，再與（ ）比較，如果六個年級的總人數（ ）或等于（ ），就能坐下；如果六個年級的總人數（ ）或等于（ ），就不能坐下。（2）、要求六個年級的總人數，應該用（ ）法計算，列式為（ ）。由于題中并不要求計算221+239的準確結果，因此只要估算出大致結果就可以了。3、探究估算方法方法一 把加數估算成整百數。把221看成200，把239看成200,200+200=400,221+239的結果大約是400.由于221大于200,

3、239也大于200，所以221+239 的結果一定大于400，但是不一定大于441，因此用這種方法估算無法判斷六個年級的學生同時看巨幕電影能不能坐得下。方法二 把加數估算成幾百幾十數。把221看成220，把239看成330，220+230=450，221+239的結果大約是450由于221大于220,239也大于230，所以221+239 的結果一定大于450，而巨幕影院只有441個座位，441比450（ ），所以六個年級的學生同時看巨幕電影坐不下。4、檢驗估算結果的合理性（1）計算準確結果因為200+200=400,21+39=60,400+60=460，所以221+239=460。（2）對

4、比估算結果上面兩種估算方法的出的計算結果分別是400和450,450更接近準結果460，即把三位數估算成幾百幾十數計算出的結果比較接近準確值。5、解決問題（ ）+（ ）=（ ）（人）221220,239230, 221+239 一定大于450，所以坐不下。答：六個年級的學生同時看巨幕電影坐不下。四、展示交流。【全班交流，互動評價】（時間：8分鐘 ）在用估算解決實際問題時，要結合實際問題采用恰當的估算方法。 可以先把三位數看成與它接近的整百數，再進行計算；也可以先把三位數看成與它接近的幾百幾十數，再進行計算。根據實際問題問題的需要，有時可以先把三位數看成與它接近的幾百幾十數，再進行計算，對解決問題更為有利。五、鞏固練習：【布置練習，引導完成】（時間：7分鐘） 1、完成課本15頁“做一做”2、按要求把下面各數填在相應的圈里。408 592 399 603 619 423六、達標檢測：【測評反饋，及時矯正】（時間：5  分鐘 ） 1、完成課本第17頁練習三“5、6題” 集體訂正 。2、獨立完成教材第17頁練習三的第8題，集體訂正。七、盤點收獲：【總結歸納，導學反思】（時間： 2分鐘  ） 在用估算解決實際問題時，可以先把三位數看成與它接近的整百數，再進行計算；