1、Module 8 PositionUnit 1 Its on your desk 教學設計. 教材分析： 本課為新標準英語三年級第二冊第八模塊第一單元內容，本模塊以position即方位為話題，Unit1呈現了Daming通過閱讀朋友留下的字條尋找自己的生日禮物的場景。本單元的語言功能是描述物品所在的地點及介詞in、on、under的使用。學情分析 三年級的孩子剛接觸英語，所掌握的知識有限。在缺乏語言鍛煉的環境中，孩子們沒有足夠的機會開口說英語和運用英語。加上每周兩課時的短時間學習，孩子們的遺忘快，造成知識掌握不牢固，學了新的忘了舊的現象。因此只有有效地教學，合理地運用這40分鐘的上課時間，才

2、能既讓孩子們學到知識，又繼續保持對英語的興趣。教學目標： （一）知識目標（1）識別本課中的單詞：in, on, under，toy, for, box , behind, bedroom.（2）能聽懂目標語句：Where is? 口頭運用 Its in the box. Its on your desk. Its under the chair這類語句回答相關詢問.（二）技能目標：培養學生對所學話題的興趣，能用in ,on, under, behind等介詞對具體位置進行描述。（三）情感目標：（1）培養學生對所學的話題感興趣，樂于參與討論。 （2）教育學生不亂丟東西，學會整理好自己的物品.并會

3、 運用英語描述物品的位置。 教學重點：（1）能掌握、運用介詞in, on, under，behind（2）能掌握功能句來描述物品的位置：Its in the box. Its on your desk. Its under the chair. 教學難點：（1）介詞under的讀音（2）描述具體物品的位置。The panda is in the hat.教學方法：情景教學法、任務教學法，小組合作學習 ，游戲法教學準備：單詞卡片、錄音機，多媒體課件課時安排：一課時 教學過程（一）Warm-up（1）Free talk (2) T: today , were going to talk about

4、 Module8 unit1 Its on your desk .(Have the students read the title )(3) The teacher show the teaching aims for the students and read it .（二） presentation(1) The teacher show a picture and taught new word toy(2) T: look, this is Amys bedroom, its very beautiful(Have the students learn bedroom)(3)T:lo

5、ok, “Do you know whats this ?” (4)T: Yes ,Its a box.(學習新單詞box) T: Look, in the box .教師拿鉛筆放入盒子里一邊說in the box，引出單詞in，讓學生以韻律詩的形式拍手說出句型 In，in， in， in the box, Its in the box. (5)T；Look at this picture, where is the box? Ss: Its on the desk( learn “on”, call some students read the sentences)T: on on 升降調領

6、讀單詞，并板書on隨后把喜洋洋放到不同的位置一邊問Wheres XiYangyang? Its on the desk. (6)擺出喜出望外的樣子，Oh,a ball.Its under the desk.領讀 under.(采取小老師領讀的方式學習單詞) (7) T：Wheres the monkey ? 讓學生回答Its behind the tree( have the students learn “behind”) （三）consolidation (1) Lets play a game.(青蛙跳傘游戲; 每個青蛙的降落傘上都有新單詞，讓學生在最短的時間內快速說出該單詞)【設計意圖

7、】激發學生的競爭意識，培養學習興趣，既開展了游戲又對已學新單詞進行了復習鞏固 （2） Lets have chant together.in 在里面on在上，under under 下面找，in the box 在盒中， on the desk 在桌上，under the desk 在桌下，behind，behind在后面【設計意圖】通過呈現韻律詩，既培養學生的韻律感，同時對方位詞做了很好的鋪墊復習。(3)Practice:The teacher show different pictures and ask the students Where is the？T: Where s the c

8、at? S1: It on the desk. T: Where s the basketball？ S2： Its under the chair. T; Wheres the momkey? S: Its in the box. Show another pictures for the students and works pairs. call some students ask and answer.【設計意圖】通過出示圖片，讓學生在輕松的氛圍中學會in,under,behind,on 的不同用法。(四) Text learning(1) T: Today Ill introduce

9、 you a new friend , Daming. Lets say hello to daming .（張貼大明的頭像） S: Hello ,Daming. T: Today is Damings birthday, Lets sing birthday song together.(師生共唱生日快樂歌) (2)T: In our birthday, we often get a present，But where is Damings present? Can you help Daming to find his present? Lets come on . (3)Play the

10、 tape, get the student listen carefully and circle the new words.(4)Play the tape again, and let students choose T or F【設計意圖】放課文錄音，呈現活動要求，讓學生初步理解課文的內容。(5) Have the students read the text together.【設計意圖】在播放錄音讓學生跟讀，注意培養學生的指讀能力（五）Production(1)Get students do the exercises. (2)play games: T：Look whats t

11、his? Its a present, I have some present for you, but you should find the presents by yourselves ,Ill give you some cards with sentences ,you must Read it and find.(老師在課前將禮物藏于教室的某個地方，讓學生通過小紙條的提示找到禮物)，if you can find them ,the present is for you.Its under the book.Its in you bag. It1 under your desk.

12、Its behind the door.【設計意圖】設計此活動讓學生真正理解介詞的用法，如果學生能根據提示找到相應的物品時，教師出示重點語句 A present for you ,(Thank you)讓學生理解其用法. （六）Summary T : Today we learnt how to describe the positions. The words: Present box bedroom in on underThe sentences: Its on in under the.（七）Homework1.Read the text three times.2.Draw a pi

13、cture of your bedroom.use in ,on ,under to talk about the things in it.板書設計： Its on your desk on the box. in your desk. Under the chair教學反思：通過這節課的教學，使我受益匪淺，感受頗多。一、簡單有效的導入1、課堂導入時，我先通過相互的問候增進師生間的情感，又采用與課文內容相對應的猜圖游戲，通過引導語：Whats this?引出本課的主要單詞：present，新單詞box。2、在新授單詞鞏固環節，我設計了青蛙跳傘的游戲，在單詞降落傘落入地面之前，會讀的學生站起來

14、搶讀，充分調動了學生的積極性，活躍了課堂氣氛，使學生在輕松愉快的氛圍中感受新的內容。二、語篇教學的思路 教學過程中，以課文為載體，用不同的方式處理文本，讓學生在文本學習中更好地理解方位。為了讓學生更好地過渡適應四年級的英語語篇學習，我也以語篇教學的思路來處理本課。在學生初步感知課文之前，提出簡單的問題，讓學生帶著問題有目的的觀看，初識課文。接著以和大明一起找禮物為主線，學習課文，并在課文練習中，以及通過具體實物擺放，學習并理解方位詞in, on, under的使用及bedroom的意思，總的來說，教學思路比較清晰，知識點之間的銜接流暢，過渡自然，活動設計符合學生實際。三、良好學習習慣的養成 在學