1、長方形和正方形的周長教學(xué)實(shí)錄一、談話引入，目標(biāo)揭題師：同學(xué)們，你們聽過龜兔賽跑的故事嗎？最后誰獲勝了？比賽之后，兔子認(rèn)識到了自己的不足，自己不應(yīng)該驕傲自滿，應(yīng)該向堅(jiān)持不懈的烏龜學(xué)習(xí)。后來他兩成了好朋友。但是這天，它們卻吵了起來。原來，他兩個都很喜歡散步，烏龜每天圍著這個水池走一圈，兔子每天圍著草坪走一周。烏龜說：我每天走的路多。兔子說：不對，是我每天走的多。同學(xué)們，你們猜一猜，到底誰每天走的路多些？光靠猜想說服不了他們，我們必須用科學(xué)的方法進(jìn)行驗(yàn)證。才能使他們心服口服。我們先來觀察一下他們每天走的路線(課件演示)。師：你發(fā)現(xiàn)了什么? 生：烏龜繞水池走一圈，走的是長方形一周，兔子繞草坪一圈，走的

2、是正方形。師：長方形的有何特征？正方形呢？要看誰每天走的路多，就是要比較什么？這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)計(jì)算長方形和正方形的周長。（貼出長方形和正方形）板書：周長二、觀察操作，感悟周長師：接下來，（讓學(xué)生）用四根火柴棍，擺成長方形，請你看看長方形有什么特點(diǎn)？生：長方形對邊相等。師：四個角有什么特點(diǎn)？生：四個角都是直角。師：圍著它周圍走一圈，你知道是長方形的什么呢？生：是長方形的邊。師：你想說什么？生：是它走的總共厘米師：老師告訴你走一圈就是這個長方形的周長。師：再用四個一樣長的火柴棍，又圍成什么圖形？生：正方形師：四條邊的長度怎么樣？生：一樣長。師：角什么特點(diǎn)？仔細(xì)觀察。生：四個角都是直角。師：圍著

3、正方形走了一圈，你說這一圈是正方形的什么？生：周長。師：（出示一個三角形）這是什么圖形？生：三角形。師：這個三角形有周長嗎？生：有師：一個球沿著這個三角形滾了一圈，是三角形的什么？生：周長師：看這個五邊形的燈籠，這個五邊形有沒有周長呢？（演示） 小球滾一圈，就是五邊形的周長。師：對了，到底什么是周長呢？請你拿出釘子板和皮筋，在釘子板上用皮筋圍一個你喜歡的圖形。再量一量每條邊多長，再算一算你圍的圖形這幾條邊的總和是多少？開始！（學(xué)生活動動手在釘子板圍各種圖形。再用尺量）師：都圍好了嗎，讓老師和同學(xué)們看看。生：匯報。（有長方形、三角形、正方形、梯形、四邊形）師：小朋友圍成了各式各樣的圖形，你能匯報

4、一下你測量的每條邊的長度，這幾條邊的總和是多少呢？師：你們圍了圖形并量出了每條的長度，并它們加起來算出了周長，到底什么是周長呢？你來說說看！生1：那些邊生2：厘米生3：外邊長度的總和師：我們看書，編書的叔叔阿姨是怎么說的。生：圍成一個圖形的所有邊長的總和，叫做這個圖形的周長。三、操作體驗(yàn)，探究方法師：把書合上，放在旁邊，接下來，你想不想知道你手中這個長方形的周長是多少厘米？生：想師：到底怎么來計(jì)算呢？請小朋友把圖形放在桌面上，拿出小棒先把長方形圍一圍，誰到前面來（指名到前面演示）大聲告訴小朋友，你圍的是什么形？這個長方形的周長該怎么計(jì)算呢？兩個小朋友一組，看你們剛才圍的圖形，擺一擺、量一量、算

5、一算，好嗎？把你算的用式子寫一寫（師巡視）你還有什么方法？你有什么想法來寫一寫（指名上前板演）生1：6+6+4+4師：講講你列的算式是什么意思？生：一個邊長6厘米、另一個邊長6厘米、寬是4厘米，另一個寬也是4厘米，四條邊的長師：你把它怎么樣了？生：加在一起了。師：他求的長方形周邊可以嗎？生：6×2+4×2師：你為什么這樣列式啊？你再解釋解釋生：一個寬是4厘米，兩個寬是4×2，一個長是6，兩個長就是6×2，然后加起來就是長方形的總數(shù)周長。生：4×2+6+6師：這個小朋友為什么這樣算呢？生：一個寬是4厘米，2個寬是4×2，再加上1個長6厘

6、米，再加上1個長。生：（6+4）×2。師：這個小朋友為什么這樣算呢？6+4什么意思？為什么又乘以2了呢？（演示）6+4是長+寬，有這樣幾組？生：兩組。師：所以乘以2。師：你喜歡哪種方法？生：（略）師：你喜歡哪種方法就用哪種方法解答？師：剛才同學(xué)們自己動腦筋，用小棒擺了擺就求出了長方形的周長，如果要寫算式時你喜歡這種方法（教師板演），你用長6厘米，寬4厘米，一個長一個寬，有幾組？生：兩組。師：怎么辦？生：乘以2。師：注意列式時書寫要寫好單位，這樣就求出了長方形的周長。師：這是一個長方形，長10厘米，寬5厘米，怎樣求周長？生：10+5的和乘以2。師：長9厘米，寬5厘米，怎樣求周長？生：9

7、+5的和乘以2。師：長7厘米，寬5厘米，怎樣求周長？生：7+5的和乘以2。師：長6厘米，寬5厘米，怎樣求周長？生：6+5的和乘以2。師：長5厘米，寬5厘米，怎樣求周長？生：5+5的和乘以2。師：還有別的求法嗎？這時長方形已經(jīng)變成了正方形了。邊長是5怎樣求呢？除了剛才的方法還可以怎樣算呢？生：5×4=20厘米。師：你能給我們解釋解釋嗎？你們試試看，拿出4根小棒擺出一個正方形，如果一條邊是5厘米，一共有幾根這樣長的小棒？（4根）怎樣列式？（指名板演）四、學(xué)以致用，延伸結(jié)束1、師：剛才我們學(xué)會了正方形的周長，也學(xué)會了長方形的周長，會算這些周長嗎？十一到了，學(xué)校靠墻圍成花壇，長6米，寬3米，你能求出花壇的周長嗎？生：（6+3）×2。2、師：學(xué)了今天的知識，要根據(jù)實(shí)際情況解決問題。師：誰走的路多？生：一樣多師：求長方形、正方形的周長會算了嗎？以后我們還會繼續(xù)學(xué)習(xí)。師：把毛線拿出來（演示），這是什么形？生：長方形。師：再演示。這是什么形？生：正方形。師：仔細(xì)觀察什么變了？什么沒有變？生：長方形變成正方形了。師：什么沒變？生：周長