1、?在山的那邊?第一課時教學設計【教學目標】1、有感情地朗讀課文 ,感悟作品的思想感情。2、品味作品富有表現(xiàn)力的語言 ,提高文學欣賞能力。3、聯(lián)系生活實際 ,感悟生活哲理。【教學重點】1、有感情地朗讀課文 ,感悟作品的思想感情。2、復述課文內(nèi)容 ,體味人生的哲理。【課前準備】組織學生認真預習?在山的那邊?的課文內(nèi)容：查字典解決“讀一讀、寫一寫和注釋中的問題 ,有感情地朗讀課文。讓學生寫“在生活中遇到困難自己是怎樣處理的練筆 ,準備上課時在班里交流。【教學內(nèi)容】?在山的那邊?是詩人在二十多年前寫的一首詩 ,這首詩抒寫了童年的向往和困惑 ,成年的感悟和信念 ,啟示人們要實現(xiàn)遠大的理想 ,必須百折不撓

2、 ,堅持奮斗 ,要一次次地戰(zhàn)勝失望 ,不停地翻過無數(shù)座山。有感情地朗讀詩歌 ,感悟詩中的思想感情 ,品味詩歌富有表現(xiàn)力的語言。【教學設計】一、初步感知1、導入：同學們 ,當你進入中學 ,跨入人生道路一個新的中國時 ,你一定對未來充滿了新的憧憬和向往。追求美好的人生 ,是我們每個人在成長道路中共同的目標。?在山的那邊?這一課的作者王家新以自己的情感體驗給我們非常有益的啟示。?在山的那邊?是詩人王家新在二十多年前寫的一首詩。在詩里 ,他述說了童年時代美好而朦朧的“夢對大海的熱烈向往 ,長大后依然不停地追尋它。二十多年后的今天 ,詩人雖然已無數(shù)次見過童年時所向往的海 ,但是心目中的那個“海依然遙不可

3、及。那么 ,他心目中的“海是什么呢?讓我們來品讀一下這首詩歌 ,從詩中找出答案。2、出示學習目標并板書課題。3、教師檢查預習 ,學生交流、穩(wěn)固。(過渡：?在山的那邊?是一首詩 ,詩歌是一種特殊的藝術。在詩中 ,詩人要用形象而精練的語言來表達他反復體會的情感。我們要理解詩人的情感 ,就要有感情地朗讀 ,體悟“海與“山’’的象征意義 ,領會它們所蘊含的意味。學生先自由朗讀 ,再聽老師朗讀 ,并且邊聽邊思考問題。)4、屏幕投影思考題：1、詩中的“山和“海除字面意思外 ,還蘊含著什么意思?2、全詩表達了作者怎樣的感情?(教師配樂朗讀 ,學生帶著問題聽讀 ,然后討論答復、相互評論

4、、補充。 )(說明：可由教師鼓勵學生探究答復 ,答案不必求統(tǒng)一 ,讓學生在聽讀討論后對詩歌有初步的了解。)(在此根底上 ,可讓全班學生再次朗讀詩歌 ,加深印象 ,也為進一步賞析詩歌作準備。 )二、精讀品味(過渡：對詩歌有了大概的了解 ,還要品讀詩歌形象而精練的語句 ,好的詩句總有畫龍點睛之處 ,品讀這些詩句 ,就能更好地領悟詩歌所蘊含的意味 ,獲得思想啟迪。)1、自主、合作探究：屏幕投影思考題 ,學生思考：1、自由朗讀詩歌第二節(jié) ,思考作者是怎樣看到全新的世界 ,實現(xiàn)人生理想的?2、找出你認為最形象、精練的語句 ,反復品讀 ,體會詩人的思想感情。(學生自由朗讀后 ,可四人小組討論 ,共同探究以

5、上問題。 )教師小結(jié)：學生從不同的角度 ,抓住不同的語句談感受 ,體會到詩人用群山和大海的形象表達了人生的信念;并以自己的人生感悟啟示我們 ,奔向理想的人生征途是漫長的 ,只要戰(zhàn)勝困難 ,堅持奮斗 ,理想終將實現(xiàn)。2、朗讀指導：屏幕投影朗讀知識：重音(重讀、輕讀)、語速、停頓。(教師指導朗讀 ,把朗讀和品味結(jié)合起來 ,通過反復品讀 ,更好地領悟詩歌所蘊含的意味 ,更好地體會詩人的感情。 )(學生可在教師指導朗讀的根底上齊讀、分讀。)教師小結(jié)：詩人以自己的人生感悟啟示我們 ,奔向理想的人生征途是漫長的 ,只要戰(zhàn)勝困難 ,堅持奮斗 ,理想終將實現(xiàn)。這首詩意象壯闊 ,意蘊豐富。一座山 ,也可以指無數(shù)座山 ,一次又一次地失望 ,就要一次又一次地鼓起信心戰(zhàn)勝困難。但是 ,怎樣翻無數(shù)座山 ,卻是不容易的事情。那么