1、?小松鼠找花生果?第二課時教學過程：一、激趣導入1、導語：“噓！小朋友們靜一靜！“聽！是誰在講故事呀？2、畫面展示：畫外音：在茂密的樹林里 ,有一只可愛的小松鼠 ,它正翹著蓬松的尾巴在樹干上跳上跳下 ,十分靈巧！雖然現在剛剛進入夏天 ,可小松鼠已經在為采集過冬的食物做著準備工作呢！看！它在認真地觀察 ,準備挑選一些茂密的松樹 ,因為它認為這樣的松樹上結的松果一定最多 ,最好吃！小松鼠對大家說：“咳！你們好！想跟我一起去走走看看嗎？展示看到的情景 ,同時播放輕松的音樂二、學習第1、2自然段1、畫面出示小松鼠奇怪的表情教師問：“咦！小松鼠怎么了？生：很奇怪“噢！原來它不知道眼前的東西叫什么名字？出

2、示：“這是什么呀？句子。“你能讀出問的語氣嗎？指名讀一讀。“你愿意告訴它答案嗎？小朋友們真熱心！看！這只熱心的小蚯蚓也從泥土里鉆出來了 ,它也大聲地告訴了小松鼠：“這是花生！2、看畫面 ,同桌讀一讀它們之間的對話。3、“再來看看花生長得怎么樣？觀察畫面 ,用自己的話說說,引導學生觀察葉子、小花。理解“綠油油、黃燦燦教師指導：綠油油是說綠得發亮 ,像是冒出了油似的；黃燦燦是指黃得耀眼奪目。引導學生說說還有什么是綠油油的 ,黃燦燦的 ,完成填空。同時出示：綠油油的黃燦燦的提示：兩個詞分開來講 ,即講過綠油油意思后就接著填空綠油油的 ,講完綠油油 ,再講黃燦燦。4、延伸：像“綠油油、黃燦燦這類詞還有

3、很多 ,它們組成了一個大家庭 ,你能說一說在它們家庭中還有哪些成員嗎？啟發引導說說ABB形式的詞5、“顏色這么美！讓我們美美地讀讀這兩個詞。出示：“綠油油、黃燦燦 ,美讀這兩個詞“多么好看的花生呀！誰想讀讀第一自然段 ,讀出花生的美？指名讀 ,齊讀三、學習二、三自然段1、過渡：我們大家都知道 ,植物的生長規律一般先是種子、發芽 ,再開花 ,最后結果。看到這么美、這么艷的小花 ,小松鼠的腦子里產生了許多想法。畫面出示：一只小松鼠及腦袋旁出現許多問號2、小組合作學習想象、討論：小松鼠會想些什么？交流答復3、“想到馬上就能吃到香甜的花生果 ,小松鼠的心里-快樂就畫面展示：小松鼠開心地跑去 ,失望地回

4、來 ,反復幾次。啟發思考：看了畫面 ,你發現了小松鼠來回的動作有什么不同？發揮想象：每次在來的路上 ,小松鼠會想些什么？在回去的路上 ,它又會想些什么？小組合作 ,討論交流4、教師點出：小松鼠找得多辛苦呀！每天都去！指導朗讀“從那以后 ,小松鼠每天都到花生地里去 ,看花生結果了沒有。這一句5、“可是 ,找的結果怎樣呢？畫面展示：一只望著花謝的花生地發呆、失望的小松鼠。引讀句子“可是 ,直到金色的小花都落光了 ,也沒看見一個花生果。此時的小松鼠心情怎樣？指導朗讀這句 ,讀出失望、奇怪的語氣四、學習第四、五自然段1、過渡：在失望的同時 ,小松鼠還感覺到非常奇怪！你能讀出小松鼠心中的奇怪嗎？對照畫面

5、 ,出示句子 ,練習朗讀2、“為什么找不到花生果呢？我們好心的蚯蚓告訴它了。3、看畫面 ,練習朗讀小松鼠和蚯蚓之間的對話同桌對讀 ,指名分角色讀 ,男女生對讀 ,齊讀4、畫外音：小朋友們 ,聽完了故事 ,我有一個疑問 ,為什么蚯蚓知道花生果長在泥土里 ,而小松鼠卻不知道？指名答復5、看畫面 ,啟發想象；今天的外出 ,給小松鼠有了很大的收獲 ,她知道了花生不是長在地面上 ,而是長在泥土里。想象一下 ,回到家以后 ,它會怎么告訴媽媽呢？老師做媽媽：“孩子 ,其實還有許多植物的果實也長在泥土里！自己去想一想吧！實在想不起來就去問問小蚯蚓吧！誰已經想好了？交流答復蘿卜、山芋、土豆、荸薺、芋頭等等6、教師總結：“今天 ,不僅小松鼠收獲很多 ,我們的收獲也不小。確實 ,從童話故事中 ,我們能學到許多課外的知識 ,懂得許多做人的道理。愿大家多讀書 ,讀好書 ,讓書成為我們最好的朋友。五、指導寫字“最后 ,來看看今天要寫的三個字。1、出示“結、語、誰2、讀生字 ,指導先看結構 ,再看筆畫。指導學生說說結構上有什么相同的