1、基本信息課題海南出版社五年級下冊第六課給幻燈片加上動畫效果作者及工作單位 楊來顏  定安思源實驗學校教材分析給幻燈片加上動畫效果是海南出版社出版的海南省中小學信息技術五年級下冊中的第6課內容。本課知識點是利用“自定義動畫”命令設置動畫效果，動畫效果是PowerPoint制作多媒體演示文稿的精彩部分，能方便地將靜態演示作品變為動態演示作品。本節課的任務就是讓學生學習及體會在演示文稿中適當設置一些動畫，可以增添不少效果，使演示文稿更精彩。學情分析五年級的小學生具有較強好奇心和求知欲，易接受新事物，具有一定的學習能力，能在老師的指導下自主學習。學生通過前面五課的學習，已經具有一定

2、的PowerPoint操作能力，學會了幻燈片作品的基本制作及放映，但此時的作品缺少動畫效果，與在書本上看的沒什么區別。PowerPoint中的動畫效果以其自身的魅力必將吸引學生的眼球，通過情境的創設能充分的激發學生求知的欲望，完成這次精彩的學習之旅。  教學目標（一）知識與技能：1.初步掌握設置動畫效果的方法。2.合理設置動畫的方向、速度和出場順序。3.開展作品創作和展示活動，培養學生優化作品和評價作品的能力。（二）過程與方法： 1.通過任務驅動的教學過程，使學生初步掌握“自定義動畫”的設置方法，培養學生自主探究的學習能力。2.通過小組協作學習，集體研究、發現問題、解決問題

3、，培養合作學習和探究性學習的能力。（三）情感態度與價值觀：1. 通過制作與優化幻燈片，感受幻燈片動畫效果的魅力，培養學生的審美能力。2.通過作品展示和評價活動，感受學習成功的成就感和快樂，感受家鄉的美，培養學生熱愛家鄉的情感。教學重點和難點教學重點：使用“自定義動畫”命令給幻燈片中的對象設置動畫效果。教學難點：合理地設置對象的動畫方向、速度及出場順序。教學方法1.任務驅動法 2.歸納講解法 學習方法1.自主探究 2.協作學習教學準備教師課件，學生用幻燈片，圖片素材，文檔材料。教學過程教學環節教師活動預設學生行為設計意圖創設情境導入新課1.教師發送靜態的“難忘的一次秋游”PPT到學生機，請生打開

4、并放映觀看。2.師播放有動畫效果“難忘的一次秋游”PPT。請生欣賞。師：引導學生觀察并分析這兩組作品的不同之處。3.師生交流，導入新課。生：1.打開“難忘的一次秋游”PPT，放映觀看。2.觀看教師的PPT作品。3.交流發言，談感受。通過觀看二個PPT作品，讓學生發現有動畫的幻燈片更有趣精彩，充分激發學生的學習興趣和求知欲望，順利導入新課。引領探索獲取新知（一）初步探索：尋找“自定義動畫”命令任務一：在幻燈片菜單中尋找“自定義動畫”命令。師：1.布置任務，巡視查看。2.請生回答。生：1.觀察并嘗試尋找“自定義動畫”命令。2.回答問題。設置動畫效果的第一步也是關鍵的一步是要調出“自定義動畫”任務窗

5、格，有了良好的開始，學生才能更好地進行自主學習。（二）初步嘗試：設置簡單的動畫效果任務二：1.嘗試給第一張幻燈片中的文本添加動畫效果。師：布置任務，巡視指導。2. 師生共同解決在操作過程中遇到的困難。3. 給圖片添加動畫效果。生：1.小組探索“自定義動畫”任務窗格各功能按鈕，依次給第一張幻燈片中的文本、圖片添加動畫效果。遇到困難可向同學、老師尋求幫助。2.演示操作。3.和師共同解決困難。此環節的內容是本課的重點教學內容，學生能通過小組討論交流找到設置動畫效果的方法，培養學生自主探究、合作學習的能力。（三）初步小結：設置動畫效果的操作步驟和學生一起歸納總結操作要點，強調在設置時先選定對象，否則“

6、添加效果”按鈕不能使用，設置動畫后要按“播放”或是放映幻燈片才能出現動畫。生：和老師一起歸納總結操作要點。此環節主要是通過師生交流，共同小結知識點，加深學生對學習內容的理解和掌握。突破難點學以致用（四）深入探究：設置動畫的方向、速度、順序師講“小灰灰問路”的故事，隨后播放“小灰灰問路” 幻燈片動畫，引導學生分析所設置的動畫是否合理，從而引出動畫方向、速度和順序的合理設置。任務三：嘗試修改“小灰灰問路”幻燈片，為其設置合理的動畫方向、速度和出場順序。生：1.小組討論，探究如何修改幻燈片，設置合理的動畫方向、速度和順序。2.上臺演示解決方法。根據教師提出的問題，學生討論交流，探索解決問題的方法，從

7、而突破教學難點，培養學生在小組合作中共同探究，解決問題的能力。（五）自主創作，學以致用師：去秋游時，都有一名導游給我們介紹海口各個景點，今天來了這么多位客人，老師想請大家當一回小導游，利用幻燈片介紹我們的家鄉定安。師：請生打開“美在定安”幻燈片，說明任務要求并提示素材存放的位置。任務四：1.給已有的幻燈片加上你喜歡的動畫效果。（必做任務）2.插入一至兩張新幻燈片，介紹定安的其他景點。（可選任務）師：1.布置任務的學習內容和要求。2.提供學習資源。3.巡視學生學習過程，并提供必要的指導。生：1.根據小組成員操作技能基礎的不同，選擇完成適當的操作任務。2.小組繼續協作創造性地完成作品。此環節的設置

8、主要是鞏固拓展，設置2個梯次的任務來滿足不同層次學生的學習需求。提高學生自主學習、拓展的能力。培養學生利用豐富的信息資源促進自我、協作學習和創造學習的能力。作品展示交流評價（一）作品展示提供學生幻燈片作品評價標準，小組內相互評價并選出優秀作品，請小組派出代表，展示幻燈片作品，并做適當的講解。師：組織作品展示活動。（二）交流評價教師和學生共同點評小組展示的作品，并給出評語。生：1.小組成員相互評價，并選出本組優秀作品。2.展示介紹作品，認真欣賞其他小組的作品。 3.積極參與自評與互評。通過展示作品，讓學生體驗成功的快樂，通過相互交流，培養學生的審美能力，提高學生制作作品的水平。通過展示

9、家鄉的美麗，培養學生熱愛家鄉的情感。歸納總結課后拓展1.教師引導學生共同總結本課學習內容。2.師強調本課學習內容在日常生活中的作用，鼓勵學生課后試著將自己的學習生活，自己成長歷程的精彩瞬間等制作成“演示文稿”，和大家共同分享。3.請生根據本課表現完成自我評價表并上交。生：1.和師共同總結本課學習的重難點。2.明確學習目的，課后拓展。3.完成自我評價表并上交。通過總結，讓學生鞏固本課所學知識，明確重難點，還可以提高學生的歸納總結能力。自我評價表的使用讓學生進一步了解自己在本課的表現和收獲。板書設計給幻燈片加上動畫效果選定對象設置動畫 方向 速度 順序檢驗動畫學生學習活動評價設計1.   評價形式：電子作品評價。     評價內容：本課程所學的知識點的操作，PPT運用的熟悉程度。  學生自我評價表 姓名：同學們，你認為這節課你的表現如何呢？請給自己打分吧！在對應的選項框中打“”。評價內容一般良好優秀過程注重自學，善于與他人交流合作