1、鷸蚌相爭(zhēng)教學(xué)設(shè)計(jì)四作者：張薇612鷸蚌相爭(zhēng)教學(xué)設(shè)計(jì)（張薇）教學(xué)目標(biāo)：1. 了解鷸蚌相爭(zhēng)的故事內(nèi)容，懂得互不相讓會(huì)兩敗俱傷，讓別人得利的道理。2. 有感情地朗讀課文。3. 讀寫結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的想像力、習(xí)作能力及動(dòng)筆習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：1. 有感情地朗讀課文。2. 激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)編一個(gè)新故事。教學(xué)材料：多媒體課件教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。語言導(dǎo)入，激發(fā)興趣。介紹有關(guān)鷸和蚌的知識(shí)。二、初讀課文整體感知課文內(nèi)容。自讀課文，思考：鷸和蚌之間發(fā)生了一件什么事？三、細(xì)讀課文理解內(nèi)容，了解寓意。提問：1. 鷸和蚌在爭(zhēng)斗時(shí)都說了些什么？教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)

2、意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)（一）學(xué)習(xí)課文3、4句培養(yǎng)質(zhì)疑能力。培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、想像能力和聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容的能力。找出有關(guān)句子，讀一讀。2. 指名讀鷸蚌相爭(zhēng)時(shí)的語言。3. 引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。4. 引導(dǎo)學(xué)生解疑，適時(shí)抓住重點(diǎn)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生朗讀、理解、體會(huì)一些詞句的含義。重點(diǎn)抓：“生氣”、“豪不示弱”及“浩浩”等詞語。方法：1. 引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，聯(lián)系上下文進(jìn)行理解，并適當(dāng)展開想像。2. 播放鷸蚌相爭(zhēng)時(shí)的激烈場(chǎng)面，創(chuàng)設(shè)讀的情境。1. 找出鷸蚌相爭(zhēng)時(shí)的語言，讀一讀。2. 針對(duì)這兩句話提出不懂的問題。通過讀、說、討論解疑，深入理解詞句的意思。1. 觀看動(dòng)畫片段，感受相爭(zhēng)時(shí)激烈場(chǎng)面。2. 有感情地朗讀對(duì)話

3、部分。（二）讀全文回歸整體，揭示寓意。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的讀書欲望。1. 播放鷸蚌相爭(zhēng)的動(dòng)畫片。2. 提問：鷸和蚌為什么會(huì)一起被漁夫捉去了？通過學(xué)習(xí)這則寓言，你懂得了什么？1. 觀看，體會(huì)當(dāng)時(shí)的情景。2. 自讀全文。3. 分角色朗讀課文。（三）創(chuàng)編故事讀寫結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)動(dòng)筆習(xí)慣。1. 提問：當(dāng)漁夫悄悄地向它們走來時(shí)，它們?cè)鯓幼鼍筒粫?huì)被漁夫捉去了。2. 評(píng)價(jià)學(xué)生習(xí)作。3. 請(qǐng)學(xué)生讀創(chuàng)編的故事。1. 創(chuàng)編故事。2. 讀故事。四、作業(yè)板書：鷸 蚌 相 爭(zhēng)鷸 啄 生 氣互不相讓漁夫得利蚌 夾 豪不示弱使用搜索引擎查找本課更多相關(guān)資料：搜索時(shí)，“文章標(biāo)題”“所有大類”“所有小類”這幾項(xiàng)無需選擇，直接輸入課文題目關(guān)