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文檔簡介

1、第二單元乘法口訣（二）上部分（第三冊）第一課時 數松果教學目標1、結合具體情境，經歷5的乘法口訣的編制過程，初步培養學生的探索意識和合作學習意識。2、會用5的乘法口訣進行乘法計算，并解決生活中簡單的實際問題。3、引導學生通過觀察、操作、思考、討論等活動探索新知。4、使學生在數學活動中體會數學的價值，體會到生活中到處有數學。教學重點使學生初步掌握乘法口訣的歸納方法。教具準備口訣卡片教學過程一、創設情境談話：我們人人都有一雙能干的小手，1只手有幾個手指頭呢？2只呢？你是怎么算的？3只、4只、5只、6只.一共有多少個手指頭?你能將這個表格完成嗎?同桌兩個同學互相說一說手的只數123456789手指頭

2、的個數指名上臺補充表格.二、問題探究師:從這張表格中你能發現什么?1、5的乘法口訣編寫問：師指著第一格中的一只手提問，這只手上有多少個手指？也就是（）個（），怎樣列乘法算式呢？（1*5）問：指著第二格中的二只手提問，這兩只手上有幾個手指？也就是（）個（）相加，怎樣列乘法算式呢？（2*5）師：3只、4只、5只手上一共有多少個手指呢？你能列出乘法算式嗎？學生獨立思考，小組交流，列出算式。組織學生匯報，（匯報方式：例如：每一只手有5個手指，那么3只手有多少個手指呢？也就是求3個5相加是多少，用乘法算式3*5或5*3表示。）根據學生回答板書：3*5=15 4*5=20 5*5=256*5=30 7*5

3、=35 8*5=409*5=45師：讓我們再來觀察一下這些算式，它們有什么相同的地方？（都含有一個乘數5），為了方便我們的應用，前人將這些算式改編出了一句句的口訣，我來說一句：一五得五。你能試著說下去嗎?小組說一說并分組把它寫出來。師：我們編的時候最主要的是要把兩個乘數和積說出來，積是一位數的話加一個得字，積是兩位數就直接說，這樣是為了好記。指名說口訣，師板書。齊讀5的乘法口訣。師：你是怎樣記口訣的?有什么好的方法?（這一部分是本節課的重點，同時也是學生建立乘法口訣編寫概念的第一課所以這部分教師放慢步伐，從以下幾個環節實施教學：從學生熟悉的乘法意義入手寫乘法算式了解算式間的遞進關系拓展關系的應用編寫5的乘法口訣記憶口訣。這五步的教學引導學生了解了口訣的由來過程，編寫方法以及如何記憶口訣，為后續學習其他的口訣奠定了基礎。）2、尋找生活中5的乘法口訣師：生活中和5的乘法口訣有關系的事情還有許多，老師可以把它們編成兒歌，你們想聽嗎?一個小組5個人，兩個小組10個人，三個小組15個人，四個小組20個人師：你還能編出其他的兒歌嗎?（數學是生活的數學，它來源于生活，也要應用于生活。通過這一運用，將兩者進行

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