1、關于大學生就業創業的調查報告前言：金融危機以來大學生就業壓力日益嚴峻，伴隨著政府政策引導與社會觀念的轉變，大學生創業意識，就業方向也悄然發生轉變。為了更好的了解在校大學生在就業創業方面的真實狀況，分析大學生在就業創業中遇到的問題，給大學生提出一些參考建議。因此，利用暑假契機，我在家鄉常州開展了為期一個月關于大學生就業創業的調查，現將此次實踐活動的有關情況報告如下：一、現狀概述2010年全國大學生畢業生人數將持續增長，受經濟危機影響經濟形勢不容樂觀，就業形勢依然嚴峻，大學生就業難已成為當前社會的熱點問題。（一）大學畢業生就業形勢嚴峻2009年全國應屆畢業生有610萬余人，2010年，預計將有63

2、0萬余人。溫家寶指出：“這些年我們大學生增長很快，大學的升學率已經達到23%。我們一年安排的新就業職工最多也就是1100萬-1200萬人，通常在900萬人，而大學生就占到600多萬。所以妥善安排大學生就業是擺在我們面前的一項十分重要的任務。這里我還想強調，我們要盡可能地讓他們學有所用。我們特別希望大學生能夠自主創業，我們給大學生就業制定了許多優惠政策。大學生是有知識的勞動者，政府始終把大學生就業擺在重要位置。”其中除很少一部分是“隱形就業”、“自謀職業”、“出外就業”外，很大一部分學生存在就業困難。總的原因是高校畢業生總量逐年增長明顯，就業市場需求卻增長不快，導致今明兩年大學畢業生就業的前景不

3、容樂觀，形勢嚴峻 。造成近幾年大學畢業生找工作難的原因有三：一是大學畢業生就業市場的供求矛盾依然突出，畢業生人數以20%左右的速度增長，而需求的增長速度卻不大；二是用人單位對畢業生素質和學歷的要求越來越高，許多大學畢業生一時適應不了；三是在家長和社會的壓力下，大學畢業生對找工作的自我期望過高，造成“高不成、低不就”的現象較多。（摘自人民日報）（二）大學生自主創業由于就業嚴峻，近年來，自主創業成為社會各界關注的焦點之一，大學生創業在全國迅速蔓延開來。2009年，中央和地方的政府機關、稅務部門以及各個高校都對大學生自主創業提到了更高的高度，給予了很多的優惠條件，鼓勵創業帶動就業，一時起，大學生的自

4、主創業熱情高漲，但是，真正加入自主創業行列的人卻很少。自主創業的實際人數不多，占大學生總數的比例不大，創業還僅僅處于起步階段，還需要一個過程。 那么我校大學生對創業為什么有熱情沒有行動呢？我們進行了相關的調研。二、研究目的及意義高校畢業生是國家寶貴的人才資源，他們的就業是一個涉及全局的重大問題，不僅關系到廣大人民群眾的切身利益，而且直接影響到經濟發展和社會穩定。針對我校的情況，我們對我校學生進行就業心理特點和自主創業心態的調查研究，并提出一些存在的問題并提出相關建議。大學生的就業問題已經日益成為高校學生重要課題，為了解我校大學生就業創業的心理狀況，幫助同學們認識當前的就業形勢，了解我

5、校學生對創業的態度和創業現狀，著重調查大學生對自主創業的了解程度，關注程度及在自主創業遇到的困難。從而促使同學們加強自身心理素質的培養，增強自己的專業知識。同時希望能從中發現問題，從而提供高質量的信息服務。有了充分的就業信息服務，才能有效緩解學生們的焦慮。通過問卷設計以及學生對相關問題的回答來了解他們的擇業心理活動狀態及有關擇業狀況，分析影響大學生就業的相關因素，并提出校正、改善及教育措施。三、調查的基本情況及結果分析（一）調研內容1調查目的：了解我校學生對目前就業形勢的關注程度；了解我校學生對創業的態度和創業現狀；幫助大學生盡快認識自我，學校為學生提供就業引導，使學生能謀取理想職業。2調研對

6、象：江蘇技術師范學院在校學生3調查內容：大學生的就業意向，了解他們對金融風暴后就業前景的看法，了解他們是否愿意投身于西部發展；大學生自主創業的想法的比重及對創業所遇的困難的考慮；著重調查大學生對自主創業的了解程度，關注程度及在自主創業遇到的困難。4調查方法：此次調查采取隨機問卷調查的方法， 問卷部分：本次調研一共發放了120份問卷。回收108份有效問卷，有效率達90%，問卷涉及現在就業形勢、大學生對自己專業前景的了解、大學生的就業期望、大學生的創業動機、創業困難、創業指導、創業培訓等。（二）問卷設計及計劃安排我先通過各種途徑收集資料，明確調查對象、調查方式,然后設計一份問卷做預調查，先看調查的

7、反應和效果。不久，我做完預調查，接著對預調查的結果與同學積極討論并提出許多建議，我一一記錄下來，并對問卷進行修改，然后拿給輔導老師批閱，批閱后我再回去修改，我修改完善后再次拿給老師查看，經過討論修改確定了正式的問卷設計，接下來便是開始具體的調查，經過大家的幫忙與努力，最后才完成整個調研。具體的研究進度及安排如下：2010.07.1-2010.07.03 確定調研方案包括調研對象、內容、時間以及方式等；2010.07.04-2010.07.09 設計調查問卷,并進行小范圍測試與修改；2010.07.10-2010.07.12 實地調查及問卷回收；2010.07.13-2010.07.15 整理資

8、料，數據錄入及統計；2010.07.16-2010.07.25 分析問題，撰寫調研報告。（三）調查結果分析分析中使用系統抽樣的方法，數據分析只限于江蘇技術師范學院，部分調查結果如下： （1）現在的就業形勢圖1就業形勢對就業情景的關注程度，直接影響了對為所選職業所做的準備程度和將來職業所帶來的成就高低。由圖1顯示，A代表就業形勢嚴峻，就業難，74%的學生認為現在就業都是較嚴峻的；其次有15%認為就業算是比較正常的；8%的學生認為就業是較容易的；還有5%的學生對就業形勢不了解。這可見目前就業形勢確實很嚴峻，也可發現還有很多的同學對現在的就業形勢不了解。（2）學生對應聘成功因素的看法 圖2 應聘成功

9、因素 從圖2可以看出，學生大都是認為：A專業對口，熟練掌握相關專業知識是成功的最重要因素； B擁有若干技能證書，如英語、計算機等級證書和其他專業技能證書；C 有一定工作經驗D 人事關系都占差不多的比例。說明擁有一些相關證書會增加應聘成功的籌碼；有一定工作經驗也很重要的一方面，但大學生剛畢業，在這方面會處于劣勢；一些同學認為人事關系也是一種資源，具有良好的人際關系，可能會在就業上少走一些彎路。（3）學生喜歡的工作環境圖3工作單位由數據顯示可知，40%的學生喜歡在國營企業里工作，21%學生喜歡到國家單位工作，20%的學生愿意到外企里工作，22%學生喜歡個體經營。由圖顯示大學生的就業意愿還是比較分散

10、的，不會太集中到某一種企業或單位。（4）學生的就業期望圖4學生對企業的期望圖4中，A 代表企業的名氣大，實力強；B代表企業以后有前景，有一定發展空間；C 代表能以自己的能力可以在該企業有立足之地。大部分的學生都想自己進入的企業具有較好的前景和較大的發展空間；對企業的現有的名氣和實力不太看重；圖中還顯示出學生希望自己可以在企業或單位能夠表現自己的實力。（5）專業的就業前景圖5學生各專業就業前景大部分同學認為在經過金融風暴后，對自己所學的專業的就業前景下不不清楚，沒有明確的分析和規劃，對自己的專業的方向還不夠清楚。一部學生認為經過金融風暴后，就業形勢可能會有所緩解，認為就業前景會不錯。（6）影響就

11、業因素圖6 由圖6分析可知，學生大部分都認為個人能力在就業時個人能力是最重要的；較少的認為學校和專業是最重要，這也說明在就業時學校和專業可能會有一定的影響。還有較多的學生選擇了其他，選擇其他的較多的是認為人事關系最重要，還有一些學生認為是經驗的、團隊的等。（7）大學生對創業的認識圖7創業概念的理解圖7中： A 開辦一個企業（公司）B 只要開創一份事業都可以叫創業C 開發一項前沿的科技項目D 其它在調查中發現20.8%的人對創業概念的理解為：開辦一個企業（公司），55%的人對創業概念的理解為：只要開創一份事業就可以叫創業。可見狹義的創業就是辦一個公司，廣義的創業則是獲取一定的資源來實現一種創新的

12、想法，最后使它成為一種服務。（8）創業動機圖8學生創業的最大動力由圖8分析可知，選擇賺更多的錢的比例占45%，選擇想挑戰自我的比例占32%，選擇解決就業的比例占21%，少數同學選擇實現自身價值，同時也要解決生存生活需要。（9）創業項目選擇圖9創業項目圖中顯示29%學生選擇A 餐飲網點店等投入少的項目；19%選擇B 軟件等高科技項目；15%選擇C 高風險高回報的項目；還有37%學生D 極具創意絕無僅有的項目。（10）創業中的困難圖10創業困難圖中顯示選擇A 當前金融危機的比例占5%，是其中占最少的一項，說明金融危機對學生的創業熱情影響不大；選擇B 資金不足的比例為35%；選擇C 經驗能力不足的占

13、51%最多；9%的學生選擇D 心態不好。數據說明資金、和學生的個人能力是影響學生創業較普遍的因素。資金是大學生創業要翻越的一座山，大學生要開拓思路，多渠道融資，除了銀行貸款、自籌資金等傳統途徑外，還可充分利用風險投資、創業基金等融資渠道。（11）對個人的創業能力評價圖11 個人的創業能力滿意程度由圖可知A 滿足的比例只有4%；選擇B 基本滿足的比例也不高，只有17%。79%的同學選擇說不清和不滿足。這說明學生對自己的創業能力要求還是比較高的；但也說明了大部分學生缺乏創業知識和技能。大學生不熟悉經營“游戲規則”，技術上出類拔萃，理財、營銷、溝通、管理方面的能力普遍不足。要想創業獲得成功，創業者必

14、須技術、經營兩手抓。（12）創業課程內容選擇圖12創業課程內容由數據顯示，如果學校開設創業指導課程，選擇較注重A 市場營銷的比例是18%；選擇B財務稅收的比例是9%；選擇C個性化輔導的比例為36%； 選擇D人際交流與溝通技巧占37%。四、對策和建議1推進就業服務信息化建設，進一步整合各項就業服務信息資源，建立就業信息咨詢平臺，幫助大學生深入了解國情、了解社會，正確認識就業形勢，樹立行行建功、處處立業的觀念，踴躍到基層鍛煉成才。2圍繞產業需求科學設置專業,建立人才供求對接機制，開展校企聯合辦學和有針對性的技能培訓，培養社會發展急需的各類技能型人才。3在加強對學生的職業生涯規劃的指導基礎上，同時引

15、導畢業生積極自主創業，設立一些相關的課程，加強創業指導，拓寬內容和形式。為大學生創業奠定良好的基礎。4要大力加強對創業人物及其創業事跡的宣傳，發揮媒體的作用。激勵大學生在創業中就業，在就業中創業。因而高校在傳授基礎知識的同時，還要注重對學生創新意識的培養。5大學生們表示，走自主創業之路希望得到學校和專業教師的更多指導和幫助。在“學校開設創業指導課程，您希望課程內容更注重哪一方面？”的問項中， 選擇市場營銷的比例占18%，選擇財務稅收的比例占9%，選擇人際交流與溝通技巧的比例占36%，選擇與自己創業方向相同的實踐活動的比例占37%。可見學生期望得到專業教師的更多指導和幫助，建議專業教師可以結合專

16、業進行豐富多樣的案例教學，針對不同群體的創業意向進行個性化輔導。訪談中，部分同學談到：比如如何把握商機，如何籌資，如何寫創業計劃，如何承受壓力等等都是我們關注的問題，建議學校開展多種多樣的模擬創業的運作活動。6提高大學生的綜合素質，為就業創業做準備。大學生就業創業本身就是素質教育的一個方面的體現，彰顯了素質教育的內涵，也是對大學生人才培養質量的檢驗。因此高校對學生加強素質教育很重要，應鼓勵他們參與社會實踐等活動，從中將所學的知識與實踐相結合，不斷積累創業經驗。目前我校舉辦的創業大賽對學生有一定的影響，可以提升自主創業在同學心目中的地位，對學生的思維和能力有一定影響，但由于參與面小，導致這些創業

17、大賽沒有太大影響。在創業大賽之前應加大宣傳力度。7設立大學生創業專項項目基金，為大學生創業提供資金后盾。大學生剛步入社會，自有儲蓄少，資金問題一直是限制大學生自主創業的瓶頸之一，可以設立創業專項基金，讓學生立項、申請，彌補為其提供小額創業貸款的不足。我校近幾年也舉行過關于創業競賽，會提供一些基金給學生搞項目，但做得不是很成功。我校還設立一個創新基金，也我校比較重視和做得較好的，但也存在一定的問題，學校對這個宣傳力度不夠，造成很多學生不了解，所以參與面小。四、結束語經過了相當長時間的調查，針對不同的學生，我們對每橦宿舍的學生進行抽樣調查。問卷中根據我校一些情況，涉及到大學生就業的多個方面相關因素。為了使問卷調查上的題目精益求精，我們對已有的問卷上的題目進行了交流，并針對題目的質量提出了相關的意見和建議，最后才確定了我們的問卷完整版。在本次社會調查中,我們學習到了許多知識，干事們也得到了很好的培訓，對于調研部來說調研活動應該是主要任務，我們必須把每個調研活動都做到我們最好，它不僅鍛煉了干事們的意志還增長了他們的見識，使他們溝通能力得到提高。總的來說，我們這次的問卷調查是比較順利的，雖然這其中有過一些困難，但我們都克服了。參考文獻：1郝大海  社會調查研究方法 M 北京：中國人民大學出版社 200