1、湘八年級下美術教案篇一：湘教版八年級美術下冊教案】湘教版八年級美術下冊教案 -第四單元和諧溫馨的生活空間課 題：和諧溫馨的生活空間課 時：5 課時單元總目標：了解和學習利用廢舊材料媒材特性，進行創意和設計， 感受設計與生活的關系，初步形成設計意識。通過利用日常生活中 的紙盒、瓦楞紙板、舊電線、塑料瓶、蛋殼、膠泥及其他多種可能 利用的材料，設計與制作小擺設，了解設計從創意到制作的全過程， 提高動手能力，培養審美情趣和關注生活、熱愛生活的情感。活動一課 題：裝飾風格 欣賞課 題：1 課時課業類型：欣賞 評述教學目標：1 、認識和理解不同職業、不同年齡的人們和不同國家地區、不同時 期的人們生活空間的

2、風格特點。2 、比擬不同職業、不同年齡的人們和不同國家地區、不同時期的人 們對和諧溫馨的生活空間認識的異同。3 、根據自己的認識和理解進行生活空間的整體籌劃和初步的裝飾設 計。教學重點：1 、認識和理解不同職業、不同年齡的人們和不同國家地區、不同時 期的人們生活空間的風格特點。2 、根據自己的認識和理解進行生活空間的整體籌劃和初步的裝飾設 計。教學難點：比擬不同職業、不同年齡的人們和不同國家地區、不同時期的人們 對和諧溫馨的生活空間認識的異同。教學方法：講授 討論教學準備：教具能反映不同職業、不同年齡和不同國家地區、不同時期的 人們生活空間風格特點的圖片和影像資料。各種生活空間的整體策 劃和裝

3、飾設計效果圖范例。學具自己選擇的能反映不同職業、不同年齡和不同國家地區、 不同時期的人們生活空間風格特點的圖片和影像資料、文字資料。 教學過程：一、組織教學：檢查學生用具準備情況。二、導入新課：1 、結合圖片或影像資料，介紹生活空間的根本設計風格。2 、結合圖片或影像資料，簡單比照介紹人們生活不同職業、不同年 齡和不同國家地區、不同時期的空間風格特點。3 、結合圖片和演示，結合圖片和演示，介紹生活空間的整體籌劃基 本方法和裝飾設計效果圖的繪制方法。三、開展階段：1 、分小組，從自己最熟悉的人的職業、年齡的角度討論人們對溫馨 和諧生活空間的認識和要求并歸納整理小組的最正確結論。2 、對符合小組結

4、論的生活空間進行整體籌劃。3 、由教師統一給出一個生活空間的具體參數，如面積、結構、環境 等，分組結合整體籌劃勾畫裝飾效果圖的草圖，四、收拾與整理可以讓小組的每位同學都按照自己對小組最正確結論的認識和理解， 勾畫草圖，大家進行比擬后取長補短，由擅長繪制設計圖的同學最 后繪制出代表小組成果的設計草圖。課后拓展：1 、如可能，可以運用電腦 3d 立體模型制作軟件和平面設計和平面 圖設計軟件，在電腦中搭建一個虛擬的空間模型，這樣可以方便后 面的課程進行加工修改。2 、嘗試為自己家人、朋友的生活空間進行裝飾設計。課后記：活動二課 題：織物 設計 實踐 體驗課 時：1 課時課業類型：設計 應用教學目標：

5、1 、感受不同材質、不同色彩的織物產生的不同裝飾效果。2 、認識織物在生活空間中的實用性和美感裝飾作用。3 、根據自己對織物的特性的認識和理解，對自己的設計進行修改和 完善。完善。教學重點：1 、感受不同材質、不同色彩的織物產生的不同裝飾效果。2 、根據自己對織物的特性的認識和理解，對自己的設計進行修改和 完善。完善。教學難點：認識織物在生活空間中的實用性和美感裝飾作用。教學方法：講授、引導欣賞、討論教學準備：教具 織物應用和織物裝飾比擬明顯的生活空間圖片及影像資料； 可進行展示的多種織物的小樣品。學具上節課自己繪制的裝飾效果圖的草圖；自己收集的織物應 用和織物裝飾比擬明顯的生活空間圖片及影像

6、資料；織物的小樣品； 進一步修改加工裝飾效果圖的文具。教學過程：一、組織教學：檢查學生用具準備情況。二、引導階段：1 、展示織物應用和織物裝飾比擬明顯的生活空間圖片及影像資。請 同學們談談自己對織物在生活空間中所起作用的認識。2 、結合同學們的認識，介紹織物在生活空間中的應用范圍、造型 特點和材質、色彩特點。3 、展示織物樣品，啟發同學們選擇和引入適宜的織物完善自己的裝 飾設計。三、開展階段：1 、延續第一次活動進行設計的分組，結合對織物的認識和理解進行 修改完善。2 、仍可以由每位同學按照自己對小組最正確結論的認識和理解，在 原有草圖上進行加工。四、收拾與整理：小組同學共同展示作品，進行比擬

7、后取長補短，在原設計草圖的基礎上繪制能表達織物對生活空間影響的設計效果圖。同時集體討論 下一步的具體工作，進行分工準備。課后拓展：1 、如可能，可以結合運用電腦 3d 立體模型制作軟件和平面圖設計 軟件，在電腦中搭建虛擬的空間模型，可以將織物效果引入。2 、嘗試從造型變化的角度、對自己或家人、朋友的生活空間的織物 進行再設計，以產生或加強裝飾感。課后記：【篇二： 2022 最新湘美版八年級下冊美術教案】第 1 課 文明之光第一課時知識和能力目標： 1.能夠聯系時代及社會生活認識彩陶。方法與過程目標： 2、能夠從時代、造型、紋飾、質地、工藝等方面 描述彩陶的特點。 情感與態度目標： 3、能夠運用

8、比擬、歸納等方 法分析彩陶 ,并運用相關美術知識和歷史知識。本課重點難點分析： 通過對彩陶、青銅器、瓷器的欣賞 ,引導學生初步了解中國工藝美術 開展不同時期的現象、歷史源流以及審美特點 ,在學習活動中獲得初步的審美經驗和鑒 賞能力 ;培養學生學習祖國傳統文化藝術的興趣 ,增強弘揚民族文化的 意識。教具準備： 課件，視頻、圖片資料等。課堂教學活動設計教學程序課時一： 彩陶課堂導入 ：1. 彩陶大致出現在什么時代？2. 你能描述那個時代人們的生活場景嗎 ?3. 彩陶藝術記錄了我們祖先的生產生活 ,也表達了他們的精神價值審 美趣味。4. 關于彩陶的聯想，想象舞蹈紋盆中這組人物的裝扮，說明他們為 什么

9、跳舞。5. 這個彩陶罐的裝飾紋樣會讓你聯想到什么 ?6. 你能嘗試根據彩陶器物的造型和紋樣裝飾推斷其用途,并由此想想、象原始人類的生活情景嗎 ?媒體運用： 彩陶紋盆； 船形網紋瓶 第 1 頁思考練習 ：1. 說一說人面紋盆是由哪幾種圖形構成的。2. 據學者考證人面魚紋盆是一個小孩葬具的蓋。據此你能推斷人面 魚紋的用意嗎 ?3. 分析彩陶中具象紋樣與抽象紋樣的聯系 彩陶紋樣有具象紋樣與抽象紋樣之分，兩者之間又有著緊密的聯系1. 辨識具象紋樣表現的內容。2. 分析抽象紋樣表現的內容 魚紋、鳥紋 。3. 歸納 :從具象紋樣到抽象紋樣都有哪些改變 ?魚紋、鳥紋的變化都 有哪些共同規律 ?4. 感受 :

10、談談具象與抽象的彩陶裝飾紋樣給你的不同視覺感受。 嘗試 :以彩陶蛙紋為參照 ,用抽象的方式設計兩個與之不同的蛙紋圖形。 總結： 通過學習活動我們對彩陶藝術有了什么新的了解和認識。彩 陶與我們今天的生活用品的造型裝飾有什么相同和不同之處？通過 對古代工藝美術繼續深入的了解，我們還會有更多新的發現。課后作業：建議按照不同時期、不同題材收集、歸類整理彩陶紋樣。媒體運用：具象紋樣與抽象紋樣的彩陶裝飾；魚紋具象、抽象變化； 鳥紋具象、抽象變化。板書設計第一課：?文明之光?1 、彩陶的聯想2 、 思考練習：3 、 分析：彩陶中具象紋樣與抽象紋樣的聯系?？偨Y：作業安排。教學反思：第 1 課 文明之光第二課時

11、知識與能力目標： 1.能夠辨識青銅器的主要紋飾。法與 過程目標： 2.能夠聯系時代與社會生活 ,運用相關美術知識和歷 史知識賞析青銅器。 情感與態度目標： 3. 能夠比擬、歸納青銅器紋 飾的特點 ,并大膽表述自己的感受。 本課重點、難點分析： 通過對彩陶、青銅器、瓷器的欣賞 ,引導學生初步了解中國工藝美術 開展不同時期的現象、歷史源流以及審美特點 ,在學習活動中獲得初步的審美經驗 和鑒賞能力 ;培養學生學習祖國傳統文化藝術的興趣 ,增強弘揚民族文 化的意識。教具準備：課件，視頻、圖片資料等。課堂教學活動設計教學程序 課時二： 青銅器教學過程：導入：依據或引用歷史資料介紹青銅器。青銅是紅銅加錫或

12、鉛制作 的合金，色相為青，故稱青銅。早在夏初 ,華夏先民就開始制作青銅 器,進入中國歷史上長達 16 個世紀的青銅時代。青銅器的造型、紋飾、 銘文表達了高度的藝術成就。媒體運用：視頻短片二、賞析：司母戊方鼎。用途猜測賞析： 四羊方尊青銅器的主要紋飾 收集資料方法討論簡要介紹：司母戊方鼎是中國商代后期王室祭祀用的青銅方鼎，因其腹部著有 后母戊三字而得名 ,是商王為祭祀其母戊所鑄?，F藏中國國家博物館。 后母戊方鼎器型高大厚重 ,是中國目前已發現的最重的青銅器 ,說明商 代冶金技術已到達很高的水平。用途 :煮或盛放魚肉用 ,也作為祭祀用 的禮器。鼎的結構部位 :口、腹、耳、足。造型感受 : 方正、厚

13、重、莊 嚴。裝飾規律 : 龍紋組成的獸面紋 饕餮紋 、鼎耳雙虎紋飾均為對稱 圖形。四羊方尊商代器身腹部的四羊圓雕與綫刻紋飾和諧地結為一體 形成豐富精細的視覺效果。器物的造型十分生動。邊緣棱脊的粗線 條增強了器物造型的氣勢。利簋音軌利簋內底部 4 行 32 字銘文 記載了武王伐紂 “牧野之戰 的具體時間。云雷紋為地。分別再飾獸 面紋夔紋雙獸頭耳；夔紋組成的獸面文；方座飾獸面紋。青銅器的主要紋飾：1、青銅器的主要紋飾。 2. 嘗試描述獸面紋、夔紋、龍紋、鳳紋的造 型特點。3. 云雷紋、蟠蝙紋作為底紋使器物形成怎樣的效果 ? 蓮鶴方壺：識別蟠躪紋 : 傳說中的一種沒有角的龍 ,張口、卷尾、蟠曲。 連

14、續排列紋樣 ,一般都作主紋應用 ,盛行于春秋戰國時期。賞析引導 :壺 身腹部至頸部逐漸收緊 ,在口部花瓣處展開 ,襯托立鶴 ; 怪獸、飛龍攀緣 向上 ,形成輕盈升騰的勢態。 后母戊方鼎與蓮鶴方壺比擬兩件器物 , 歸納其不同特點和感受。提示 :分別從時代、器形、紋飾和比照感受 幾個方面人手。收集資料方法討論：如果你要了解青銅器風格的發 展變化 ,需要查閱、收集青銅器的資料 ,你會怎么做 ?提示:按時代、類型、器物名稱、尺寸、出土地點、收藏者單位 等等。作業與課堂評價：作業及活動建議：嘗試用幾何形繪制或對折剪貼 獸面紋圖形。小組或個人為校園網站編輯介紹青銅器的網頁。第三課時知識與能力目標：1 、了

15、解中國瓷器開展的根本情況 ,能夠大致說出瓷器的種類以及特 點。方法與過程目標：2 、學習欣賞瓷器藝術的根本方法 ,能夠從器形、袖色以及裝飾等方 面進行賞析和描述。 情感與態度目標：3 、能夠運用比擬、歸納等方法分析彩陶 ,青銅器，瓷器并運用相關 美術知識和歷史知識。本課重點、難點分析：通過對彩陶、青銅器、瓷器的欣賞 ,引導學生初步了解中國工藝美術 開展不同時期的現象、歷史源流以及審美特點 ,在學習活動中獲得初 步的審美經驗和鑒賞能力 ; 培養學生學習祖國傳統文化藝術的興趣 ,增 強弘揚民族文化的意識。教具準備： 課件，視頻、圖片資料等。課堂教學活動設計：教學程序課時三： 瓷器導入 ：欣賞活動在

16、學生收集資料的根底上選出要點以議論、交流為主要方 式 ,以學生講解為主。 同學們收集了許多關于瓷器的資料 ,下面請兩位 同學向大家介紹兩個有關瓷器的根本知識 :1. 瓷器是由陶器開展而來 , 瓷器和陶器有什么不同 ?2. 瓷器有哪些種類 ?它們分別產生于什么時代 ? 舉例對學生的發言作 出評價和補充。這節課 ,我們通過欣賞活動進一步了解中國瓷器 ,感受 瓷器的美 ,感受中國文化的魅力。 媒體運用：圖片欣賞欣賞、分析與 總結歸納青花瓷： 欣賞、分析與總結歸納 斗彩 有條件的去博物館欣賞實物。釉下彩瓷的發源 ; 貼近百姓生活的功用和裝飾 ; 商業出口 ,吸收外域 文化。宋代的五大名窯即官窯、哥窯、

17、汝窯、定窯、鈞窯。l 景德鎮窯青花蕭何月下追韓信圖瓶元代景德鎮窯青花折枝花果，紋 帶蓋梅瓶明代，成化斗彩三秋杯明代，青花五彩云龍紋蓋罐明代?？偨Y： 中國古代工藝美術權淀著豐厚的文化信息 ,我們在贊嘆它們 精美的造型和巧奪天工的技藝的同時 ,還能夠直接感觸到一個偉大民 族的情感和智慧。各地的博物館都有大量的古代瓷器 ,我們可以從中感受到精美的造型 和溫潤質地的榮耀 ,了解各個歷史時期人們的生活情趣。通過對工藝美術知識的廣泛涉獵 ,我們還能夠了解更多的文化現象 ,以 此豐富我們的文化知識和精神生活。作業與課堂評價各地的博物館都有大量的古代瓷器 ,我們可以從中感受到精美的造型 和溫潤質地的榮耀 ,了

18、解各個歷史時期人們的生活情趣。通過對工藝美術知識的廣泛涉獵 ,我們還能夠了解更多的文化現象 ,以 此豐富我們的文化知識和精神生活。板書設計：第一課：?文明之光 3?1、瓷器時代： 2 、賞析?青軸弦紋瓷尊? 3 、賞析?青瓷蓮花尊斗? 討論：中國古代工藝美術權淀著豐厚的文化信息,我們在贊嘆它們精美的造型和巧奪天工的技藝的同時 ,還能夠直接感觸到一個偉大民族 的情感和智慧。總結思考：我國文物的保護現狀教學反思：第 2 課?以形寫神?教案第一課時 ?教學目標：了解中國傳統人物畫 ?以形寫神 ? 的藝術特點，感受祖國 文化獨特的精神風貌； 學習運用水墨人物畫的根本技法，嘗試表現 簡單的人物。 ?課前

19、準備：演示和作業用的國畫工具以及欣賞圖片或多媒體課件。一、導入 ?關于課題 ? 以形寫神 ? 的談話： ?1. ?詞義理解的討論。出處參照 ？資料庫？2. ?以?藏族舞蹈?和?戲劇人物?為例展開討論，理解形和神的 概念。 ？小結： ？以形寫神 ？是傳統人物畫重要的審美標準，即通過足以顯現 人物內在本質的外形的描寫，真實地展示不同人物的性格、個性與 內心世界，同時也揭示其品格，反映其社會屬性，并給予或嘗試新 的審美判斷。 ？f?藏族舞蹈?和?戲劇人物? ？f字幕？二、欣賞分析 ？?太白行吟圖?欣賞要點： ？1. ？畫面感受：簡約造型和空白的處理所營造的氣氛。？2. ？詩人的神態：沉浸在無際的冥想之中。？3.