1、 題 目： 雨潤心田細無聲 作 者：王暉霞（手 江光明（手 余桂林（手李三梅（手 單 位：咸寧市咸安區橫溝高中 雨潤心田細無聲 -攜手國學經典 共建陽光班級主題詞：國學 陽光班級 成才廣學 修身 靜 專注論文摘要：建設一個陽光的班級，不是班主任一個人的工作，他需要各任課教師的同心協力，更需要講究方法潛移默化，空洞的說教比不上，適時適度的良言，真誠的鼓勵。本文就從引導學生養成良好的生活習慣和良好的學習習慣方面做出了自己的探導，我們學校不是一中，我們的學生不是最好的苗子，但我們總想讓這樣一群孩子

2、有自己該有的發展，幫助他們成人，成學，成才。 我們橫溝高中是咸安的三類高中，我們招進來的孩子不可能是優秀的學生，如何讓這樣的一群孩子有自己該有的發展，讓他們成人，成學，成才，是當今教育教學急需解決的問題，結合我們學校語文組的課題研究-語文教學中傳統文化的滲透研究，在班級文化建設方面作了如下的探導。 班級管理工作是一個學校德育工作的核心部分，良好的班級是學生健康成長的重要平臺，一個積極向上樂觀進取的班級，離不開班主任的精心管理，離不開本班語文教師的悉心指導。我與班主任蔣老師借助國學經典，視學生的實際情況，一段時間一個主題，指導班級建設營造班級文化，師生共同建設陽光班級。 主題一）格物致知首修身；

3、學生是來求學的，求學的首要任務在修身成人，修身成人要求學生有良好的生活習慣；良好的生活習慣取決于一個人的追求與素養。我們學校初進高一的新生，基本是全區各個學校的差生，生活習慣相當不好，開學之初是培養良好的生活習慣的最佳時期。去秋，學校刷新墻壁，第二天，我發現樓道的墻壁上有鞋印，球印，我很痛心，上課之前我跟學生說：“如果我是那墻壁，我想大哭一場，我剛換上的新衣被人弄花了，剛換上的！”學生們檢查了教室的墻壁，第二天我發現教室黑板下的那只鞋印不見了，一直到畢業，我班教室的的內外墻壁都很干凈。這是上一屆畢業生身上發生的事情，但讓我明白學生的不良習慣是能夠轉變的。基于這個經驗，我建議學生把“格物致知首修

4、身”寫到后黑板上，作為初入高中班風建設的主題，班主任江老師同時動員學生根據本班實際情況，制定一套學生認可的生活習慣管理制度，針對每個學生的生活紀律各方面的情況，勤跟蹤，勤小結。事實證明教師們多提示，精指導，有的放矢，學生的行為習慣會有所轉變。 主題二）廣才成學必欲靜；學生是來求學的，求學是為了成學廣才，成學廣才的第一要著在于靜。諸葛亮在誡子書中說過：學欲靜，才欲學；非靜無以成學，非學無以廣才。經驗的累積，靈感的沉淀，體驗的反饋，都要求學生有一顆沉靜的心。寧靜，可以拓展生命的廣度，加深生命的內涵。只有在寧靜的滋養下學生才可以找回自我，提升自我。可是，看看我們的學生吧：所有的老師都強調了n遍，有些

5、同學還在喋喋不休；上課想到了好玩的事，說出來；上課聽到值得議論的事情，不舉手說開了；作業做完了，迫不及待地與同伴對答案；沒事干了，轉過頭去，看看別人干什么他們靜不下來，也就坐不下來。坐不下還談什么求學呢？讓學生坐下來，讓學生靜下來，這是培養學生良好學習習慣的第一步，如果能讓安靜成為一種習慣，學生必將終生受益。如何讓學生靜下來？這不是一朝一夕就能完成的事情。作為語文教師，在課堂上，我不放過一絲機會完成這項任務。今秋，本班有一個同學特別活躍，只要老師提問，他馬上就說出答案，即使是文不對題。我以為這只是在語文課上，我與其他科任教師交流，各科皆是如此。那天，在講大堰河-我的保姆的時候，我要求學生討論本

6、課刻畫人物形象的方法，沒等我的話說完，他馬上大聲說不就是排比嗎？此時，我鄭重的告訴他，我要的不是修辭方法，我要的是刻畫人物的方法，你連我問題的方向都沒弄清楚就回答，看，多浮躁！他當時就告訴我：“老師我很受傷，因為我很積極地回答問題，您卻要批評我！”我說：你只看到了你自以為正確的一面，你有問題，我就必須指出來，不能因為需要活躍課堂氣氛而任由你錯下去，不只是你，我們班的學生都存在這問題，課堂始終靜不下來，每節課老師還要停下來n次強調紀律，你們沒法靜下來，想想看，是不是這回事？烏鴉天天聒噪而聲音嘶啞，夜鶯在安靜的夜晚才展示自己婉轉的歌喉，人浮躁就缺內涵，不該說的時候，不該做的時候就不說不做。安靜與積

7、極發言并不矛盾，同學們以為如何？”我要求：將“學欲靜，靜以成學；才欲學，學以廣才”的標語由本班同學親手書寫在后黑板上，作為班風建設的新主題，每節課預備鈴響，班長領誦此標語后，同學們安靜下來，等待老師上課。 主題三）廣才成學需專注；專注就是“精神集中，專心一致”地做好一件事，它是學生有效學習一切知識的基礎，它要求學生能長時間的全力以赴地，一心一意堅持不懈地學習。我們學校我們班級的同學并不缺乏聰明才智，但是他們缺乏專注的習慣，集中精力幾分鐘對他們來說就是難事，集中精力幾個小時對他們來說，更是一種煎熬，那天上小狗包弟的時候，同學們饒有興致的總結完倒數第三段的景物描寫要不要寫的問題，靠窗戶的一個男生看

8、著對面教學樓笑的直不起腰來，我問：“何事能讓你如此大笑？”他說：“老師我看見對面樓上那搬運工怎么都沒法轉彎，你看，他還在轉呢！”全班同學都往對面看，有的跟著笑起來，有的竊竊私語···至此，他還沒有意識到自己錯了。我提高音調說：“其他同學在討論，做結論，怎么只有你看見了呢？可見你沒專注。不僅是你，我們很多同學上課是不能做到專注的，聽課或聽別人講話總是開小差，窗外有人影或聲響頭就跟過去了,同學喊報告進教室后目送他至座位而意猶未盡···您們聽說過風過竹林風過竹不留聲，雁過寒潭雁過潭不留影安得草木心，不怨寒暑移這兩句話嗎？人要是有竹潭水草木一

9、樣的情懷，此時你就就不會看到窗外，其他同學也不會跟著看跟著笑竊竊私語了！即使外面敲鑼打鼓熱鬧非凡，同學們也能安之若素置若罔聞。這是一種難得的但作為一個學生必須具備的品質-專注。”同學霎時間就安靜下來，“專注力教育家曹云昌說過，學生成績的優劣，不取決于他的智商，根本區別在于他課堂上是否專心聽講。想想看，你們不專注能聽懂難懂的問題嗎？你們不專注能記得住英語單詞嗎？你們不專注能解得開難題嗎？你們不專注能有聽課的興趣嗎？很多同學在開學的第一篇作文中感慨自己與鄂高失之交臂，很大程度上是你們這一部分孩子的學習習慣不好，前段時間要求同學們做到靜，今天要求同學們還要做到專注，要知道，擁有一顆安靜的心，你們才能

10、專注，專注便認真，認真便癡迷，癡迷便大發展，同學們一定要高度重視對自己專注力的培養。語文課堂雖然要求同學們討論學習，但快樂與專注并不相悖，輕松與進步并不矛盾，我認為快樂 專注 輕松 進步應是我們班的班訓!”話沒說完，同學們齊聲誦讀了班訓。課后，我與班主任江老師商量把“快樂 專注 輕松 進步”做成條幅懸掛在講臺上方。向全班同學提出上課要求：目光要追隨老師或發言者；有機會開口要積極開口，翻書拿筆動手動作要快；回答問題要有針對性；傾聽要全神貫注，對別人回答有異議馬上舉手補充；要做到口到手到心到；每節課下課前要問問自己專注了沒有。專注應是班級文化建設常抓不懈的主題 。主題四）廣才成學勿玩物。近年來，手

11、機功能日趨齊全，一部智能手機就是一臺小型的電腦，叫人如何拒絕它的誘惑？上課玩手機；課間就那么幾分鐘也要玩玩手機；晚上躲在被窩里收發短信、看小說、玩游戲，深夜不睡；學業成績檢測時，通過手機舞弊，弄虛作假；···這些都是迷戀手機惹的禍。迷戀于所喜愛事物必然會消磨了積極進取的志氣。初上第一課沁園春·長沙，我發現教室前門第一桌的男生從上課開始就在偷偷的玩手機，整整一節課沒停過。我沒有收他的手機，第二天上課，我發現他又在玩，我依然沒收繳，借著課講完的剩余時間，我說：“我的課有那么難受嗎？逼得我們有些同學去偷偷的看手機，整節課看，每節課看，我看見了不沒收你的手機也不

12、批評你，我不想影響我上課的心情，也不想耽擱想學習同學的時間，現在有這么點機會，我不說出來，我覺得愧對自己的良心，也愧對你的父母。寶貝，給你買部手機，免得你上課沒玩的！寶貝，給你買手機免得你晚上睡得太香了！寶貝，買部手機吧，免得考試沒辦法考高分！這是你父母給你買手機的初衷嗎？”學生們都笑了。“很多同學向父母提要求買手機時，都說是為了查資料，你們自己摸著自己的心說，是玩游戲的次數多，還是查資料的次說多？”我看見很多同學在點頭，“這世上就有很多這樣的人，總是為自己的錯誤找一個最完美的借口，不努力學習，就說比爾蓋茨小學沒畢業呢，清華的畢業生還在賣豬肉呢，他總是把別人的小缺點無窮放大，把自己的缺點無窮縮

13、小，他看不到比爾蓋茨在終身學習，他也沒看到清華畢業生就是賣豬肉也比別人賣得高明！尚書·旅獒云：玩物喪志。歐陽修在伶官傳序中說過，智勇多困于所溺。高中，學習的黃金時期，沉迷于手機注定終身將一事無成。”再上課，我發現那位同學把手機換成了漫畫畫報，我又沒有收繳他的畫報，借著課堂空隙，我說：這位同學有進步，居然放下了手機，看起了紙質的書，現在愛看紙質書的人還真不多，這真不容易，我說的是真心話，不帶一絲諷刺，同學們給他加油鼓勵吧。”真誠而熱烈的掌聲響起，我發現他把畫報收進了抽屜。等到我上再別康橋時，我要求同學們寫兩句整齊的話來對課文做一個點評，這位同學居然第一個走上講臺寫下了：滿天飛絮起，正是別離時。后面的同學依樣畫葫蘆，佳作頻頻現。我不禁擊掌：“真是看不出你還蠻有文學素養的，居然知道柳絮跟別離的關聯，書還是沒白看，同學們再給次掌聲吧，他的進步有目共睹。”真誠而熱烈的掌聲再次響起。我今年的語文課重在培養學生自己學習的能力，我發現再上語文課，他居然成為他那個小組的中心發言人。課堂上我沒有再次看到有學生玩手機。看來，手機也不是洪水猛獸，不是來了就趕不走了，適時適事引導，導多堵少，還是有成效的。高一