1、高三語文教學工作總結模板匯編9篇高三語文教學工作總結 篇1 從接高三教學的第一天起，自己就明白要擔當的責任，于是給自己制定方案、暗下決心，肯定要踏實努力的走好高三這一年。現在到了學期末，回顧自己這一學期走過的路，深感獲益匪淺。 一、深化討論說明，學習先進的閱歷，將理論與閱歷作為教學工作的指導。 新課程標準不僅強調基礎學問，更注意同學力量的培育，特殊是同學的實踐活動力量。作為標準和方向的考試說明，每年都會依據實際要求調整，這種調整或改動勢必會對高考起到肯定得指向作用，從而要求各學科針對說明進行細致討論。在實際教學工作中，我們不斷的結合實際問題，有針對性的對每一個考點進行解讀，并分析比較與去年的差

2、別，特殊是結合高考試題分析，從而明確教學的側重點，為自己的工作做了更好的指導。 二、細化教學環節，優化教學過程，是整個教學工作的重中之重和全部。 1、用好教材，注意雙基。同學總是埋怨語文課本對考試來說沒用，這種想法是特別不對的。教材是一個載體，它包含了高考說明中的全部基礎考點，嫻熟把握教材就能把握基礎學問和基本力量；教材又是一個跳板，只有從教材中拓展、生發，就能夠達到舉一反三、學以致用的目的。而高考試題正是源于教材而又高于教材的，用好課本我們就能夠以不變應萬變。 2、激發愛好，提高課堂質量。只有步入高三的同學才能真正體會到學習的緊迫性和肩負的責任感。擺在我們面前的就是如何上好每一節課，讓同學在

3、每一節課都有收獲。這就需要激發同學的愛好，但是激發愛好絕不是一個故事或者笑料就足夠的。因此我依據每一節課的學問點做好預備。注意學問點與高考說明的聯系，讓同學熟悉到它的重要；注意學問點之間的關聯和變通，讓同學“窺一斑而見全豹”。通過這些，讓同學明白學問不是表面上的，也不是僵化的，要在用法中把握學問，在理解中拓展學問。同時，再輔以課堂中的那些生成性問題，聯系實際生活和感悟，就使同學得到的不僅是學問，還有用法學問的力量；不僅是課堂上的，還有生活中的 3、突破重點，注意實效，抓好常規，注意平常積累。 高三的教學工作絕不是高一高二的簡潔重復，特殊是教材的復習，要在原有的基礎上引導同學有所突破，緊扣大綱要

4、求，對不同類型的學問點進行梳理和歸納。如文言文教學，不僅是把握基礎詞語、用法和現象，要在此基礎上進行有規律的歸納總結，從而形成一個有效的學問系統，這樣才能彌補原有的學問缺陷，把握復習的重難點，從而有效的達到復習的目的。 對于專題專項復習要抓好常規落實。由于語文學問點多，分散廣，再加上記憶的遺忘性，就要求哦我們留意多積累，做好基礎學問和錯題的分類整理，為高考的最終沖刺夯實基礎。在落實上要加強課前練習，從字音字形成語標點語病詩詞鑒賞和名句默寫上做好，即對同學注意基礎學問的把握和力量的培育起到警示作用，又能夠將理論與實際相結合。 4、精選習題，優化訓練，上好講評課。 高三階段是專項復習與系統訓練相結

5、合的時期，要將同學把握的學問運用到實際做題中去，就要精選試題，主要選擇那些有針對性、典型性、創新性的試題，同時試題要緊密結合考試說明。 在講評試卷時，也要做到目的明確、重難點突出，要結合考綱分析出題的類型、方向和趨勢，甚至明白命題者的考查意圖。這樣也能增加同學對考試的熟悉。 高三語文教學工作總結 篇2 高三是同學高中學習的沖刺階段，對每一位任課老師來說，高三教學工作意味著緊急、勞碌、勞累，同時也意味著改善、收獲和提高。從接受高三教學的那一天起，自己就明白要擔當的責任，于是給自己制定方案、暗下決心，肯定要踏實努力的走好高三這一年。現在到了學期末，回顧自己這一年走過的路，深感獲益匪淺。回眸過去，總

6、結高三的教學，為自己的后來路和后來者留一些不算閱歷的閱歷，算是教訓的教訓。 一、深化討論說明，學習先進的閱歷，將理論與閱歷作為教學工作的指導。 新課程標準不僅強調基礎學問，更注意同學力量的培育，特殊是同學的實踐活動力量。作為標準和方向的考試說明，每年都會依據實際要求調整，這種調整或改動勢必會對高考起到肯定得指向作用，從而要求各學科針對說明進行細致討論。在實際教學工作中，我們不斷的結合實際問題，有針對性的對每一個考點進行解讀，并分析比較與去年的差別，特殊是結合高考試題分析，從而明確教學的側重點，為自己的工作做了更好的指導。 同時，注意與其他老師的溝通和溝通。擔當過高三教學工作的老老師的閱歷就是最

7、好的學習教材，這些閱歷都是挺直得出來的，是對高三教學工作的集中反映。只有通過溝通學習，才能對自己的教學和成長起到主動的促進作用和更顯著的提高。特殊是我校實行的集體教研活動，通過“聽課溝通實踐總結”這一途徑，讓自己的教學管理不斷豐富和提升。 二、落實基礎，強化學問點。 語文高考考點細實、學問廣泛，可以說要求全面、內蘊深廣；加之，隨著考綱的不斷更新，幾乎每年都有肯定的考試內容和范圍的變動。因此，針對高考語文的特別性，復習應當全面、系統，在橫向考試內容的面上、逐一綻開；在縱向、考點的落實、拓展上，必需訓練到位、滲透聯系。所以我在高三初期就依據學校的要求制定了嚴密的教學方案。到11月初教材進行完畢，第

8、一輪教材復習一個月左右，主要是必修五冊的文言文，當然文言文也是強化重點篇目，強化大綱要求的重點實詞、虛詞、古今異義詞和特別的文言句式。20xx年初詳細落實學問點，分點一一擊破，主要是通過典型試題練習，過關檢測、漏洞補查來完成，當然中間會穿插綜合試卷。4月初綜合復習，考批講練，每個環節落實到位。5月末到考前的查缺補漏，仔細對待。 高考試題雖不挺直取材于課本，但考查的學問大多是課本挺直或間接涉及的內容，這一點在文言文考查和名句默寫中表現得尤為突出。默寫題，只要把握課本和大綱共同要求背誦的篇目，就基本能拿滿分。因此，在高三我狠抓了課本的背誦篇目，要求同學扎扎實實地復習，又一輪地測試卷、背誦。 三、敏

9、捷支配，注意體系。 由于高三復習存在著不行避開的講課練習的重復性，因而也就帶來了相應的單調乏味性，甚至在每個階段，都存在同學對學習感到枯燥的現象。因此，從調動同學的主動、主動性動身，我復習還貫徹“敏捷性”這一原則。例如，在復習基礎學問三四天后，就支配一堂課作文課，這時，同學的效果也比連續按部就班地連續基礎復習好得多。當然，有時基礎性比較強的學問點，還可以動員同學參加到講題過程中。動手又動腦，其樂無窮。再如，可把語言表達練習和名句默寫結合起來，穿插進行；現代文閱讀和作文練習相輔相成，等等。總之，敏捷把握高考各學問點的穿插、協作，使同學經受一個既完整、系統，又靈動高效的復習學習過程。一方面，能使各

10、學問點互為聯系、綜合滲透；另一方面，可以激發同學的學習愛好、調動潛能，從而相對避開、因過長的同一內容復習而可能產生的枯燥性。 需要指出的是，作為老師，在把握“敏捷性”原則的時候，還要有高度的全局觀念，不能打亂整個復習方案、進程。要突出重點，并支配好穿插內容；既保證復習的完整性、系統性和每一階段的主要學問點，又能保證使各個考點都能在整個過程中時時有所體現。 四、加強語文學習意識，重視批改。 同學，一個晚上，可以花幾個小時背政史地，花一個下午做外語，卻舍不得兩個小時做一套語文卷。當作業太多時，最先放棄的幾乎也是語文。同學中一般存在著這樣一個觀念，語文學習往往事倍功半，投入的時間未必與最終的產出成正

11、比，這個學科自然成了可有可無的雞肋。于是，我在許多的時間里都是在做端正語文學習觀的工作，讓他們適當重視語文學習，合理保證語文學習時間。練習也好，作業也好，我都以檢查批改為主，而我的檢查重在同學的解題思路，看他改了多少，改正確了多少。對一些經典題型，不厭其煩地講，不僅是老師講，而且也讓同學自己講，講得不對，其他同學補充，直到講對為止。尤其是文言文和現代文閱讀，每道題我們都不厭其煩地講思路，講答題套路，時間長了，同學在這方面的習慣也就養好了。每次的練習卷，都是全批全改，以了解全部學情。尤其綜合卷，則肯定全批。遺憾的是，課后輔導答疑，每次必到，但問者寥寥。 高三復習，老師對同學的學法指導特別必要，培

12、育同學的自主學習力量極為關鍵。要把課堂作為基本陣營，而把課后的積累、總結作為提高成果的大后方。還有，我常常與同學溝通、溝通，切實了解每個階段、每個同學的學情，尤其是他們的心理狀況，作到因人而異、有的放矢。 五、加強閱讀，促進寫作。 加大閱讀量，拓寬學問面，不但對解題有利，由于命題材料多出自報刊，更重要的是對寫作很有關心。我認為，同學寫作中的思維僵化、思路閉塞，與平常的不讀書、孤陋寡聞親密相關。好像可以這么說，同學作文水平的凹凸在很大程度上取決于閱讀量的大小。因此，加大課外閱讀量，拓寬同學的學問面，顯得尤為迫切。高三一年我從以下幾方面加強了同學的課外閱讀。 一是精選時文。我充分利用課前時間，精選

13、一些文質兼美的小說散文等，每節課讀一篇，積累素材，陶冶情操。 二是鼓舞同學訂閱報刊，我反復強調課外閱讀的重要性，不能做到人手一份就要求他們交叉訂閱，交換掃瞄，像作文與考試讀者青年文摘等報刊信息量大，可讀性強，同學就廣泛溝通傳閱。 “開卷有益”，我覺得大有道理。在高三緊急的學習之余，我還組織同學觀看20xx年度感動中國的十大人物頒獎晚會，讓同學積累素材，陶冶性情。 當然由于自己的年青，閱歷不足，也在教學中存在很多的問題。如課堂上會由于時間的不足和同學反應慢而以自己的講解代替同學的思索，給同學自主活動的機會少，也有時會追求作業的數量而一刀切。但隨著以后的教學閱歷的積累，自己將會準時發覺問題，改正缺

14、點。 經過一年的踏實努力，雖然成果不是自己滿足的，但自己對這一年努力的過程是無怨無悔。在此，感謝學校領導的信任，感謝老師的的支持和關心，感謝同學賜予自己的理解和協作，自己也將因這一年艱辛而又歡樂的路程變得更有價值和意義。同時，面對新的形勢和挑戰，自己將一如既往的奉獻自己的才智和汗水。 高三語文教學工作總結 篇3 一、基本狀況： 本期我任教高262班和269班兩個文科班，在學習上存在一下問題： 1、基礎薄弱點許多，綜合做題力量較差，學習上不擅長自己糾錯總結。 2、學問面比較狹窄，學問點欠缺仍許多。 3、學習不注意科學方法，不能準時落實復習、鞏固提高。 4、上課留意力簡單分散，藝術生受特長學習影響

15、。 5、深化討論思索少，主動學習質疑少，學習被動，不愛動腦、動手。 6、有時易灰心，戰勝困難的士氣不足。 7、寫作缺乏文采和思想的深度。 二、本學期提高成果的詳細措施： 針對上述同學的詳細問題和狀況，本學期特制定并實行了以下主要措施，從而全面提高同學成果，實現學校制定的高考目標。 1、情感上，用細致的工作架起師生心靈溝通的橋梁，鼓起同學自信拼搏的士氣，確定同學詳細的奮斗目標。 （1）在課堂上，常常溝通，動之以情，曉之以理，進行思想品德意志的訓練、主動自信情的感染和干勁的鼓舞，使同學始終保持劇烈的進取心和求知熱忱，努力克服高三特有的緊急心理和壓力，不斷學習進步。 （2）選取高三學子勝利的典型事例

16、，給同學講、讀，在鮮活的事例中為同學樹立榜樣，提升同學的思想境界，激勵同學奮進。 （3）指導同學指定每月詳細提高目標，要求同學結合學問點的薄弱處指定詳細進步目標，以此促進同學不盲目、高效率。 （4）用作業批語與同學溝通，給他們激勵。平常常常在作業本上、卷子上給同學寫點短信，用貼近他們心理的話語來關心他們，使他們明確不足，努力進步。 （5）課下準時與同學談心，同學有問題就給他們做指導，關心他們找出問題緣由，樹立主動奮進的心態。 （6）做好尖子生和藝術生及個別困難生的心理工作，幫助班主任管理班級，穩定同學。 2、備課上 （1）深化備課，充分利用中學語文資源網等的資料和學校、個人資料，深化討論高考，

17、保證備課質量。 （2）充分依據同學實際實行有效教法，保證課堂上充分讓同學活動。 （3）仔細設計每課學案，細心設計各項練習，尤其是學問點匯總練習和錯處反饋練習。 （4）仔細設計語文專題訓練，針對同學弱點突出強化習題。 4、授課上 （1）一切從同學實際需要動身，連續改進教法，實行最適合自己同學的方式授課。 （2）保證每一堂課都讓同學聽、說、讀、寫、練。根據高考復習方案逐步讓同學聽寫名句，讀背課文，練做要點，整理學案，記筆記，練卷子、鞏固提高。 （3）面對全體同學，實行分層提問做題，努力促尖轉中補差。 （4）狠抓學問點落實，印發學案、專題練習，補充大量高考學問。 （5）仔細布置作業，突出重點和學問整

18、理。 （6）嚴格課堂紀律，保證每一個同學能仔細學習、練習。 3、閱讀寫作上 （1）上好每周閱讀寫作課，要求同學做好摘抄和讀書筆記。 （2）印發每次同學佳作，閱讀并爭論，借鑒并提高。 （3）分題材和體裁印發近幾年高考滿分作文，指導同學觀賞學習寫作感悟。 （4）印發美文專題，擴展閱讀視野，提升閱讀品位。 （5）指導做摘抄筆記，定量定質定范圍，同時進行溝通。 4、老師業務提高上，廣泛讀書，虛心學習；深化教研，積累資料；主動聽課，業務培訓；努力寫作，積累閱歷。 教研教改上，進一步探究分層教學和幫困教學，在有限時間內狠抓語文成果的進步，使學習相當差的同學取得進步；同時，探討閱讀教學對寫作和課文學習的促進

19、作用，以更好發揮閱讀教學的作用。 三、教學體會。 1、任何時候，都要學習、進取，鉆研業務，永久虛心務實，仔細敬業。 2、要結合教學實際，敢于創新，敢于探究。 3、做好自己的本職工作，不遺余力。 4、不要怕同學基礎差，要想同學之所想，急同學之所需，從實際動身，用真誠感動同學，用.激勵同學，用方法指導同學，用學問改善同學，用毅力推動同學，用制造轉變同學。 5、老師更要自信，更要有一顆健康、主動的心態。 6、放手按方案讓同學讀書，大量的讀，用真正的作品陶冶同學、塑造同學。 7、教學要擅長引導和激發熱忱愛好。 8、老師要擅長和同學溝通。 9、老師要不斷積累教學資料和教學閱歷。 高三語文教學工作總結 篇

20、4 本學期，我依舊帶的是高三（2）（16）班的語文課。語文學科是高考全部學科中最不具穩定性的一門學科，同時高三語文復習時間短、范圍廣、內容多、任務重，要求高。為了能在有限的時間內，通過總復習切實提高同學的語文應試力量，在高考中取得良好的成果，我以考試說明為方向，科學方案為指導，有效訓練為基礎進行復習。現就本學期的教學工作做一總結。 一、本學期同學現狀。 進入其次學期，同學和老師的干勁更強了，針對性更強了，大多同學都取得明顯的進步，但不足之處仍突出，主要表現在以下幾個方面： 1、 基礎薄弱點許多，綜合做題力量較差，學習上不擅長自己糾錯總結。 2、 學問面比較狹窄，學問點欠缺仍許多。 3、 學習不

21、注意科學方法，不能準時落實復習、鞏固提高。 4、 上課留意力簡單分散，藝術生受特長學習影響。 5、 不善利用零碎時間，閑散事比較多。 6、 深化討論思索少，主動學習質疑少，學習被動，不愛動腦、動手。 7、 有時易灰心，戰勝困難的士氣不足。 8、 寫作缺乏文采和思想的深度。 二、面對如此狀況，在本學期的高考復習中我實行了以下的措施： （1）精準定位同學的基礎水準，提出切合同學實際的復習方法。對（2）班同學，主要實行“以好帶差”的方法，鼓舞好的督促檢查差的，互幫互學，以促進整體水平的提高。對（16）班同學，則實行敏捷的提問方法，多用激勵表揚的方式激發同學的學習愛好，促進學習效率的提高。 （2）用細

22、心和耐煩促成同學學習的持續性。對于語文科差生而言，最可怕的是遇到困難，即就是一兩個字不會寫，他們也會放棄連續學習，因此課堂上我盡量講解慢點，讓大多數同學都能跟上。對于每次考試中反復出現的錯誤，我總是不厭其煩地講解，共性問題把它作為專題講解，個性問題則輔導到人，努力促成同學做到不間斷地學習。 （3）賜予“臨界生”更多的關懷和支持。臨界生應當是學得最辛苦的同學，一方面他們付諸了許多的努力，但成果卻不太突出，另一方面，他們的心理壓力又較大，若連續一兩次都考得不好，他們就可能徹底放棄，所以，賜予他們更多的關愛是很有必要的。一兩句勸慰或點撥的話，或許能促使他們保持那種自強不息的奮斗精神。 （4）重視試卷

23、的講評。每次講評試卷前，我都要做大量的統計工作，如各大題答得好的 和不好的同學，失分率高的題目，易出現失誤的題目，不規范答題的同學等等。在講評試卷時，我點名到人，當面指出錯誤，以引起該生的留意和重視，而對于那些有進步且做得較好的同學，我又賜予準時的表揚，鼓舞他們保持好的做法，再接再厲。 （5）嚴格要求同學做到規范地答題，高考中，每一道題如何答、分幾步答，都有規范的要求，考生若犯規，就會吃虧。因此，平常的考試，不管是大考還是小考，我從不放松對同學規范答題的要求，相當一部分同學已養成了規范答題的習慣。 （4） 用作業批語與同學溝通，給他們激勵。平常常常在作業本上、卷子上給同學寫點短信，用貼近他們心

24、理的話語來關心他們，使他們明確不足，努力進步。 （5） 課下準時與同學談心，同學有問題就給他們做指導，關心他們找出問題緣由，樹立主動奮進的心態。 三、想方設法，狠抓薄弱環節 1基礎學問復習留意長短線結合，對成語、病句、連貫等內容在第一輪復習之后，穿插在下面各專題的復習中，進行不間斷的訓練，反復抓、抓反復，抓出成效來。在穿插復習的過程中留意精選題目，盡量不影響專題復習的正常進行。 2文言文復習時，我要求同學充分利用熟識的課文和學問積累感性材料，培育語感。師生共同歸納大綱要求把握的實詞、虛詞的意義和用法。精選淺顯好玩的文言文給同學閱讀翻譯。把大綱規定背誦的64文言文和詩詞曲歸攏誦讀。 3對詩歌鑒賞

25、，我分三步進行復習：一是進行題型示例，讓同學有一個感性的熟悉，消退其神奇感；二是把詩歌中常見的意象、表現手法等整理出來，引導同學抓意象，體會思想感情；三是歸納詩歌鑒賞的一般方法，留意答題的針對性和完整性。 4努力創設語文學習氛圍，盡可能地拓寬同學的視野，提高讀寫力量。在閱讀寫作上主要做好以下幾點： （1） 上好每周閱讀寫作課，要求同學做好摘抄和讀書筆記。 （2） 印發每次同學佳作，閱讀并爭論，借鑒并提高。 （3） 分題材和體裁印發近幾年高考滿分作文，指導同學觀賞學習寫作感悟。 （4） 印發美文專題，擴展閱讀視野，提升閱讀品位。 （5） 指導做摘抄筆記，定量定質定范圍，同時進行溝通。 四、經過共

26、同努力，我們師生都有了較大的進步： （1）每次考試，這兩個班的語文成果都是穩步上升的，從我剛接手時平均九十一分，到最終一次考試的平均一百零四分，這其中的進步是很明顯的。 （2）當然，這種進步和同學學習語文看法的轉變是分不開的。好多同學都說，他們以前 上語文課幾乎不聽，考試時也就順其自然，但在我的嚴格要求和仔細執教的看法的感染下，他們的看法也有了明顯的好轉。 （3） 同學已較嫻熟把握了各大題的答題技巧以及規范性的答題要求，樹立了高考自信念， 有利于同學在高考時能自信、從容、穩定地發揮。 （4）同時，我自己也摸索出了輔導同學的一套行之有效的方法，對如何搞好語文差生的復習也有了閱歷的積累和充分的信念

27、。 “一分耕耘一分收獲”，這一學期的艱辛付出自不必說，而所得的收獲讓人倍感欣慰。 “路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，在今后的教學工作中，我會更加努力地探究、思索， 以求不斷提高自己的教學水平。 高三語文教學工作總結 篇5 一年的高三畢業班的教學工作最終結束了，回顧這一年來的點點滴滴，酸甜苦辣五味俱全，下面我就這一年中所做的一些工作做點簡潔的小結。 一、加強對新課程標準和考試說明討論，切實把握新課改的理念精髓，明確備考方向。 課標是國家對基礎訓練課程的基本規范和質量要求，也是管理和評價課程的依據。課改背景下，教材編寫、教學評估、考試命題都以課標為依據。考試說明遵循課程標準，著力于引導同學獲得較

28、為全面的語文素養，擔當了一種定位引導的作用。老師只有吃透課標和說明，才能把握好備考這艘大船的航向，引同學走向愉悅的勝利之路。那種在備考中對課標不聞不問，漠然視之的做法，正說明我們的偏狹與無知。 二、加強對高考真題的討論，分類探討，引領同學主動參加，共同挖掘真題奧妙。 開學伊始，我搜集整理近三年、五年高考真題，按不同題型予以分類，對命題材料、命題角度、答題方向、答案規范、考查力量、命題趨勢等進行深化探討，作為指導備考工作的重要依據。同時也組織同學，以組為單位，開展研討。同學往往對此有深厚的愛好，也最大限度體現了“自主、合作、探究”的學習方式，培育了同學的討論意識。這項工作，高三老師一般都會做，但

29、經常流于形式，水面油花，蜻蜓點水，不夠系統，缺乏理論的支撐與升華。有的以做題代替研討，耗時低效，實不足取。 三、精選訓練題，確保題型全面、典范，訓練有實效。 高三老師置身浩瀚題海，常有一種望題興嘆、無所適從的感覺。有人認為既然都是訓練題，用哪一個不一樣。其實不然，題有高下優劣之分，用優質題才能達到事半功倍之效。歷年高考真題和各地市模擬題，應是首選。在選題時，不能照抄照搬，對美中不足的題要發揮聰慧才智，大膽改造，為我所用。也可組織同學給題挑刺，這既可培育同學發覺問題的力量，又能調動其學習的主動性，從而引領同學深化思索問題。當然，這會在肯定程度上增加老師的負擔，但教學相長，同學的質疑，正是老師專業

30、化成長的助推器。 四、平常訓練，要有時間觀念，關心同學克服散漫心理，握緊拳頭，做好每一次訓練。 有些同學，包括老師，在平常的訓練中，時間觀念不強，缺少應有的時間規劃，導致在有限的課堂里，不能完成規定的任務，有時拖至課外，或下一節課，使訓練效果大打折扣。眾所周知，高考時間，語文總分150分，時間150分鐘，也就是1分鐘一分。這時間是比較緊迫的。高考也就是讓考生在一個相對緊急的環境里，考查出一個考生的學問、力量和才智。有些題，在平常優裕的時間里，能做得出來，但考場上卻可能一籌莫展，何者？這就有一個思維的靈敏度和精準度問題。假如平常訓練對同學嚴格要求，同學練就了一身急中生智的功夫，考場上答題的效率和

31、精準度何愁不提高呢？ 五、充分把握學情，精準并嫻熟地把握教材內容，進行制造性講評。 高考時間緊迫，來不得半點荒廢。這就需要老師在課前花費大量的時間和精力，把握學情，鉆研教學內容。哪些是重難點，哪些少講或不講，哪些應當有即時訓練， 老師都應成竹在胸，了然于心。堅決杜絕無序課堂，無目標課堂。那種老師不講尚可明白，老師一講，反而愈聽愈糊涂的現象并非天方夜譚。我在教學實踐中目標明確，目中有人，講同學之所需，針對性強，避開了此種弊端。 六、加強學習小組建設，合理安排學習任務，引入競爭機制，激活語文學習氛圍。 我在充分把握每個同學語文狀況的基礎上，依據同學的語文成果及學習愛好特長，分設小組，對各類題，如成

32、語、病句、詩歌、仿寫、有用類文本、作文等加以分工，分頭討論。定期讓他們展現討論心得。 此小組建設在試題講評中可發揮更大的作用。各小組可依據自己的分工，對試題進行把握，對學情進行排查。這既調動了同學鉆研的愛好，也避開了老師講評課上一言堂的尷尬局面。 七、印發課外閱讀材料，引入時代活水，培育同學兼善天下的情懷，關心同學樹立正確的人生觀和價值觀。 新課改下的高考試題，緊扣時代脈搏，關注現實人生。高三語文學習過程中也應讓同學“家事國事天下事事事關懷”，而這一任務，非語文莫屬。本學期，在語文教研組長丁老師的帶領下，課外閱讀材料的選編工作做得扎實、生動、有實效，我也主動參加其中。 詳細做法是：每人輪番負責

33、一周的課外閱讀材料內容的選編，內容包括時事時評、國際風云、熱點跟蹤、訓練現象、學法教導、美文觀賞、高考優秀習作等，可謂應有盡有，異彩紛呈。每周十六頁，滿意了同學的閱讀需求，開闊了同學視野，為寫作積累了大量鮮活的素材，同時，也引領同學走出小我的天地，到寬闊的世界里去展現自己的才華，實現自己的遠大理想！ 八、教學工作中的問題 一二輪復習缺少梯度、課堂講評尚顯沉悶、專業學問不夠堅固系統、在收集整理資料方面還有欠缺、作文指導效果有待提高。 高考是一次檢閱，高考是一位老師；它檢閱著我們老師教學的思路和教學的成果，它引導著我們走向更正確的教學之路。它讓我看到很多教學的不足和缺憾，同時以確定了我的一些做法，

34、“有則改之，無則加勉”，對于將來的教學，我心中好像更加清晰。 高三語文教學工作總結 篇6 畢業典禮已經結束，望著同學漸遠的背影，我的心最終安靜了下來，坐在屬于自己的這方安靜角落，冷靜回顧高三這一年歷程，讓之積淀成理智的文字，也算是對他們的一種懷念，對自己的一種鞭策與鼓舞吧。 所教高三(四)班和(六)班是處于尖子班與一般班之間的重點班，雖然說他們是理科重點班的同學，但語文基礎相對較差，最令人尷尬的是部分同學根本不把語文學科當成一回事，再加上自己中途接手，對同學狀況不了解，再加上自己剛做過手術，還處于復原期，所面臨的困難和壓力比較大，但領導把工作交給我，是對我的信任，為了同學我堅持下來，走過高三，

35、我無怨無悔。 一、想方設法、耐煩感化，轉變頑固陳舊觀念 同學總覺得語文學與不學一個樣，高考語文成果完全靠運氣，理科生花時間去學語文那是學傻了。我努力為同學營造良好的心理環境。當然要將同學的看法端正過來不能完是靠說教的方式，我還實行了以下幾種方法： 1、 重點抓住各班典型同學，激起他們學習語文的熱忱，從而在同學中起到良好的帶頭作用。 2、 文學鑒賞課盡量用生動美麗的語言將同學帶入美麗的情境中，讓他們在不知不覺中感受語言的魅力。 3、 擅長捕獲同學在語文學科方面的閃完點，以此增加他們學習語文的信念。 4、 盡可能的讓他們從“語文學習無用論”中擺脫出來，但少部分同學到高考還沒有醒悟。 二、整體分層、

36、明確目標，優化設計教學 1、細研同學，分層教學 高考要取得成果，必需盡量的讓每個同學閃亮起來。轉變傳統訓練中“少數尖子撐場面，多數同學作陪客”的被動局面，需要對同學進行細致的分析。依據他們的不同學情，我采納了“區分對待，分層施教，全民參加”的教學方法。詳細表現在教學目標分層、教學過程分層，課后練習分層以及綜合評價分層關心同學克服學習時的心理障礙，激發不同層次同學的求知欲望，盡量讓每個同學成為學習的仆人，讓不同層次的同學在自己的水平線上得到較好的進展。 2、多樣化教學，讓同學活起來 高三是沉重的，學習任務相當繁重，老師心力憔悴，同學壓力重重。我與教研組同事分工合作，負責不同板塊課件制作，利用學校

37、先進的教學設備進行多媒體教學，既提高了同學的學習愛好，又擴大了教學容量。 3、提高效率，上好講評課 仔細抓好講評這一堂課的重要環節，通過講評關心同學堅固把握所學學問，提高運用所學學問的力量。在此過程中我留意做到了以下幾點：講評前仔細分析試卷，有明確的目的性;講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性;講評后，引導同學領悟小結，留意深化鞏固，突出實效性。 4、講清解題規律或方法。 如科技說明文常見的干擾項的擬制方法有夸大范圍以偏概全，無中生有橫生枝節，指東說西偷換概念，源流倒置逆情背理，已然未然亂說一通，或然必定性質不分了解了命題者擬制干擾項的方法，有利于順當地確認干擾項，選出正確項。 三、瞄準

38、高考，狠抓常規，注意平常積累 語文學科是一門特殊注意積累的學科，很少有人能夠不真抓實干就能取得勝利。我布置了同學以下幾項常規性工作：根據高考考綱，積累易讀錯、寫錯的字詞5個，成語1個;每個月除月考外額外完成習作一篇;通過這些常規訓練，使同學的聽說讀寫等各種力量同時進展。 四、深化討論考試大綱，重視信息的溝通 討論語文考試說明，精準把握高考動態，并且準時加以落實。我特別重視信息的搜集，利用手頭上的報刊，學校的電腦網絡以及各地發來的資料充分搜集備考的信息與動態，并且留意整理與借鑒，做到為我所用，增加復習指導的針對性與實效性。 五、分析同學每次考試狀況，對癥下藥。 每次考試之后，我都仔細分析，找出薄

39、弱環節，與同學溝通，弄清失利的緣由和教與學雙方存在的問題。 1、細化內容。化虛為實，化大為小，每節課要求同學干什么，都有明確的目標，對學習任務的完成狀況仔細督促、檢查，發覺問題準時處理，力爭把目標落到實處; 2、序化訓練。針對同學的實際狀況，在練習上做到訓練有序，合理支配各個考點的訓練思路、訓練內容，做到層層深化，不斷推動，反復強化; 3、量化分析，對平常的每次練習、考試，我們都進行全面的數理分析，仔細統計分析每個同學答題狀況，找出同學學習中的“軟肋”，建立同學的學情檔案，確定下一步的教學思路，進一步提高教學質量，但我感覺到有的同學基礎薄弱，進取心不強，可怕困難，要有很大的提高可能性不大。 總

40、之，面對這一屆高三，我與教研組同事團結合作，主動迎接挑戰，想方設法提高同學的成果，我們奉獻了才智與汗水。 高三語文教學工作總結 篇7 一、加強學習，不斷提高思想業務素養。 “學海無涯，教無止境”。所以，始終以來我都主動學習。一學期來，自己能堅持不斷地自覺學習訓練教學理論學問，廣泛吸納現代訓練教學新理念、新觀點和新成果；并將其一般原理、原則和方法敏捷地運用到日常教學的每一個環節；學習先進的課改閱歷，借鑒并探究高中課改和教改的新方法與新途徑，以求不斷地更新自己的觀念，豐富自己的專業學問，提高自己的業務力量。通過這些學習活動，不斷改善了自己、豐富了自己的學問和見識，為自己更好的教學實踐作好了預備。

41、二、求實創新，仔細做好教學工作。 訓練教學是我們老師工作的首要任務。本學期，在日常教學中，我堅持切實做好各項教學工作。不管在課堂教學，還是在課外輔導教學中，我都以培育同學力量，提高同學的素養為目標，力求讓語文教學對同學的成長和進展起到更大的作用。 在備課方面，自己能深化細致地鉆研“考綱”，領悟其精神實質、把握其精要與核心；全面把握教材中的重難點、易混易錯點、可考點與必考點；廣泛涉獵有關的教學輔導資料，以期擴充內容、豐富學問、旁征博引、博觀約取；同時還堅持學習和討論近些年的高考試題，更進一步地把握其改革方向、命題思想、命題思路、學問考查的深度與廣度、解題思路、解題技巧、做題規范化要求等等。在深化

42、討論教材、熟識教情和了解學情的基礎上，細心編寫教案和學案。 在課堂教學方面，自己能夠實行敏捷多樣的方式激發同學的學習愛好和熱忱，培育和提高同學參加課堂教學的主動主動性，著力營造和諧、民主、活躍的課堂教學氛圍，促成師生雙方的通暢溝通與雙邊互動；在基礎學問講授的過程中，自己能夠做到突出重點、解決難點、有效地區分易混易錯點，使所講授的基礎學問條理清楚、層次分明、縱橫聯系、形成網絡，能讓同學易于理解、消化、汲取、把握、運用。近一個學期以來，自己在課堂教學中始終用法啟發式、誘導式、激勵式等多元化的教學方法，并且對自己的教法不斷地加以改進與豐富。再者，自己能夠注意課堂教學中的精講多練。 在同學訓練方面，自

43、己能夠堅持進行仔細批改講評。對于共性問題集中講評，個性問題分別指導。同時加強考后的分析和總結，了解和把握同學的學習基礎、學習現狀、進步趨勢，并據此不斷調整教學節奏和教學方法，發揮練習對日常教學的準時指導作用。 三、充分利用網絡的功能和優勢，博采眾長，開展教學教研工作。 在教研方面，自己能在備課組會議上主動發言，仔細備課、仔細編寫教案、學案。在平常的訓練教學過程中，自己能堅持聽課，不斷地觀摩學習、借鑒汲取；取人之長、補己之短。近一個學期以來，自己聽課近20節。為保證教學質量，本人充分利用網絡，進行教學教研工作。有時在專家在線指導下，質疑解惑，快速轉變自己的教學觀念和教學方法，不斷促進、提升了自己

44、的專業化素養。 四、加強反思，準時總結教學得失。 回顧近一個學期以來的訓練教學工作，自己還存在著不少的不足之處，概括起來有以下幾點： 1、在訓練學教學改革一日千里的新形勢下，自己的訓練觀念、教學方法還需要一步地更新和改善，以便適應新教材、新要求、新高考，再者，自己對前沿訓練教學理論和成果學習借鑒得仍舊不夠。 2、語文教學中有特色、有創意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些語文教學的特色點，為開創語文教學的新天地作出貢獻。 3、與同學在情感上的溝通與溝通仍舊膚淺，對同學的思想狀況，尤其是動態進展狀況還不能做到全盤把握、了如指掌。 以上是我對本學期工作總結和反思，它將指引我今后的工作，在將來的教學

45、中，我會揚長避短，發揮自己最大的優勢，努力提高訓練教學水平。 高三語文教學工作總結 篇8 本學期我擔當高三（2、4）班的語文教學工作，由于這是我初次接觸高三復課教學工作，所以對一切都很生疏，剛才是教學毫無頭緒，到處顯得手忙腳亂、捉襟見肘。幸好有語文組另外三位老師的指導關心，不久，我的復課教學漸漸有了章程。現已到學期末，回顧幾個月來的工作，雖然有著緊急、勞碌和疲乏，但也有著收獲和喜悅。現在將本學期教學工作總結如下。 一、面臨的問題： 1、個人專業業務素養欠缺，擔當復課工作壓力很大。 2、兩個班皆為理科班，同學的基礎很薄弱，我們既要面對補充基礎學問這一重點，又要切實根據高考方向進行教學這一難點。

46、3、同學對語文學科不重視，缺乏學習愛好和主動性，我的教學工作較難推動。 4、剛開頭對“課堂教學四點基本要求”熟悉不足，領悟不夠深，認為它與復課有沖突，所以，有肯定的抵觸心情。 s 二、探究出的相關方法措施： 1、仔細討論考綱和考試說明，并分析討論近三年高考語文試題，確保教學方向。在此基礎上，做好第一輪復習工作，針對八大專題，我們方案于20xx年3月底完成第一輪復習。每個專題復習又進行考點分析、學問梳理、精題演練、同步練習、練后總結等工作。 2、在上一條的基礎框架下，我在課堂上詳細運用以下方法，并充分做好課后工作。 （1）運用學校推行的“課堂教學四點基本要求”。首先討論學情，做出“適合同學”的教

47、學方案，在課內外開拓肯定時間“補充基礎”。其次運用“兵教兵”結對提高方式，在節約時間的基礎上提高教學效率。此外，在課內適時做好評價，增加同學學習愛好。當然教學主線自始至終圍繞考綱。經反復實踐，效果顯著。 （2）切實做好“考后練”工作。高三復課，重在練題，通過反復練習，讓同學查漏補缺，鞏固所學，步步推動。 （3）充分運用好“競速兩測”，這不僅能激勵（）同學，更能提高做題速度，培育學習愛好，最終提高學習效率。由于速度就是.。 （4）講清解題規律和方法。 （5）努力做好同學的弱科幫扶工作。 3、注意做好同學的心理調適工作。 同學承受著來自各方面的壓力，尤其是我校同學，更要擔當補基礎這一項繁重學習任務，所以，我在努力做好教學內容的同時，更注意疏導同學心理和思想負擔，多制造輕松的環境，讓同學在枯燥的學習中，能多一些樂趣，多一些陶冶情操的學習活動，這也正好是文學對人的主動作用的體現。總之讓同學始體會到語文給人的樂趣，和文學的重要性。 三、今后努力的方向： 1、勤學、勤思索，努力提高專業學問力量。立足現狀，深化鉆研教材和同學，親密關注高考動態。扎實做好講、練的整理工作。 2、做細做好“適合每生成長進展”的工作，多與同學溝通，使工作更加完